北師大版語文九上讀伊索寓言word說課稿-資料下載頁
2024-11-18 18:09本頁面
【導(dǎo)讀】美國詩人華倫說：“世界是寓言，我們就是寓意?！庇信d趣閱讀世界上那些精美的寓言，我們。確實可以找到許多生活的答案?！皬那?，有一個國王??”在《讀伊索寓言》一文中，他以生花妙筆。評點伊索寓言中的幾個小故事，這也許是對寓言最有趣、最深刻的評價。不僅是關(guān)于動物的。社會追求進步，文化需要傳承，而名著正是優(yōu)秀文化的載體?！兑了髟⒀浴肥侨祟愇膶W史上。流傳下來的精華，而錢鐘書與眾不同的解讀，又成了我們閱讀過程中學習、賞鑒的范本。共生默契，從而思考人生的意義。在這篇文章中，錢鐘書借《伊。索寓言》中的九個寓言故事聯(lián)類引申，洞燭世相，即通過伊索寓言與現(xiàn)代社會的人事比較，通過課前分組預(yù)習，圈劃關(guān)鍵詞句，初步了解九則寓言的本義和錢鐘書的閱讀結(jié)果。著、錢鐘書的說法有什么不一樣，聽聽大家對你的理解能認可多少。捧讀名著，有聲，有色，有味，有情感，有厚度、力度和質(zhì)感。
【正文】 從母雞的角度 這是一只笨雞！只知道自己得了便宜，而不知道付出，越養(yǎng)越肥，最后只能成為人的盤中餐，加快自己的死亡。 有錢人也未必都小氣，我們不能看片面，就像月亮缺時我們就斷定它不能圓一樣。比爾蓋茨就是一例。 說大胖子往往是小心眼實在也過分，其實只是大胖子更懂得精打細算的養(yǎng)生之道：既然能輕松得到自己想要的，何必再辛辛苦苦為別人去下蛋呢？ —— 古來貪官大抵如此。 總結(jié)： 對同一則寓言，錢鐘書和我們?yōu)槭裁炊寄茏x出自己的看法？ 可見， 真正的閱讀，是一種創(chuàng)造性的活動。應(yīng)證名言：一千 個人心目中有一千個哈姆雷特。 閱讀，與閱讀者的學識、經(jīng)歷和思考有關(guān)。 讀寓言，也是讀一種生活。文學中，處處有生活的影子。 附材料二： 學生閱讀作業(yè)二 —— flash 作品：禽言獸語 禽言獸語 虎的轉(zhuǎn)變：說敢摸我的屁股？不想活了！什么？給錢？這還差不多！ 蛤蟆的理想：等我『發(fā)』了以后，一定天天吃天鵝肉。 鼠的竊喜：我們過街，人人喊打？其實有幾個人真打？不過喊喊罷了。 龜?shù)膲粝耄簠⒓淤惻艿耐米佣简湴痢? 鱷的抗議：都說我兇殘，那人們使用的鱷魚皮具是怎么來的？ 蝸牛的遺囑：如今這年頭，有座自己的 房子多難??！不珍惜行嗎？ 母雞的秘訣：光下蛋不行，還要會吆喝。 鸚鵡的委屈：不學人話沒有飯吃啊！ 狼的惱怒：我和狽好招誰惹誰了？ 獅的反思：如果我不當獸王，我還能干些什么？ 附材料三： 學生閱讀作業(yè)三 —— flash 作品：蟋蟀與螞蟻（改編之課文第二則寓言） 螞蟻和蟋蟀 秋天到了，樹葉落了，這世界一片清冷，空曠。殘存的一兩點灰綠在漫山遍野的枯黃中掙扎著。田野里，有一個孤零零的稻草人，它披著破草帽，拿著長竹竿，似乎想抵擋冬天的到來。 墻角，一群螞蟻排著長長的隊伍，忙忙碌碌地搬運著過冬的食物。它 們很忙，沒有時間說話，沒有時間娛樂。 突然，傳來一陣快樂的歌聲，原來是一只蟋蟀在墻頭朝著藍天放聲歌唱。 這歌聲跟暮秋的景色多不和諧啊！ 一只好心的螞蟻停下來，對蟋蟀說：“嚴冬就要來了，你怎么還不去儲存過冬的糧食？” 蟋蟀說：“你沒看見我正在唱歌嗎？” 螞蟻苦笑了一下，說：“可是，你會被凍死的！” 蟋蟀撇撇嘴，沒有回答，又繼續(xù)唱歌了。 螞蟻搖搖頭，走開了，它走出了很遠很遠，依然還能聽到蟋蟀的歌聲。 當最后一片落葉被寒風卷去，冬天就到了。 老老少少的螞蟻們躲在洞穴里，聽著外面的風聲雪聲，吃著他 們存儲的豐盛食物，幸福極了。 而蟋蟀卻蜷縮在墻角下已經(jīng)死去多時了。 白雪毫不留情地將它覆蓋，像一張巨大的蒙尸布。 很多很多年過去了。在每一個秋天，我們都能看見一群螞蟻排著長長的隊伍，在那里忙忙碌碌地搬運著過冬的食物。而此時，我們依然能聽到天堂里蟋蟀那快樂而美妙的歌聲。 這世上只有兩種人，一種活在夢想中，一種活在現(xiàn)實中。而往往這兩種人合成一個你。
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