北師大版語文九上讀伊索寓言word課堂教學(xué)實(shí)錄-資料下載頁
2024-11-18 18:09本頁面
【導(dǎo)讀】【上課鈴響，同學(xué)就位，課堂安靜。疑難問題，同學(xué)們可以大膽地發(fā)表自己的見解。我們的要求是開放大腦，拓展思維，暢所欲。童再讀童話故事、寓言故事？【陳老師朗讀課文最后一段。部語境和外部語境進(jìn)行思考研討交流。的原因，我和我的伙伴們都認(rèn)為狐貍是壞蛋，烏鴉是笨蛋。認(rèn)為讀寓言會(huì)壞心術(shù)。另外，我對(duì)課文中的一句話感到疑慮——“盧梭是復(fù)古主義者，主張。盧梭是原始主義者，主張復(fù)古，這里的“復(fù)古”指的是回到以前那種純樸的思想。盧梭提倡社會(huì)應(yīng)該純樸一點(diǎn)，而寓言會(huì)使人小孩學(xué)會(huì)壞心術(shù)，失去天真，所以他反對(duì)小孩讀寓言。而錢鐘書“相信進(jìn)步的。里沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)發(fā)言。逐漸地會(huì)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，老到地處理問題?；蚓欤敲串?dāng)我們長大后呢？我想，98℅的人會(huì)把錢包裝進(jìn)自己的腰包。
【正文】 的環(huán)境中 生活，那么在年長以后，回憶起這些美好的童年生活，覺得這是一種幸福。一個(gè)普遍的、有完美結(jié)局的童話帶給人們的是一輩子的感動(dòng)，這就足夠了。 【鼓掌。】 陳老師：江冬怡同學(xué)的觀點(diǎn)是對(duì)錢鐘書的反駁，正因?yàn)槿诵宰兊迷絹碓綁模覀儾鸥鼞?yīng)該重視童話、寓言的教育作用，更應(yīng)該讓孩子們多多童話寓言故事。 【論進(jìn)入尾聲?！? 陳老師：（笑）盧梭錯(cuò)了嗎？錢鐘書錯(cuò)了嗎？還是我們同學(xué)錯(cuò)了呢？ （稍停）都沒錯(cuò)。在是否讓兒童讀童話寓言這個(gè)問題上，盧梭是從教育的角度來看問題，而錢鐘書則是從人性變化的角度 來看問題的，他針對(duì)的是社會(huì)，而我們同學(xué)則是從多個(gè)角度來看問題的。 【鼓掌?！? 【這時(shí)，下課鈴響。全班起立，語文課結(jié)束，共 40 分鐘】 【筆者后記：很喜歡這樣的語文課。它給我們一個(gè)開放大腦，拓展思維，暢所欲言的空間。也許我們這群小毛孩對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)真的是淺了點(diǎn)，不過這已經(jīng)是次要的了。畢竟，我們所處的是這樣一個(gè)應(yīng)試教育泛濫、教學(xué)方式呆板的年代，我們已經(jīng)不是學(xué)習(xí)的主人了，今天能做到這一點(diǎn) —— 開放大腦，拓展思維，暢所欲言 —— 已經(jīng)是難能可貴了。真心希望這樣的語文課再多一些。】 【陳老師 的體會(huì)： 一、 我只不過是課堂的主持人，或是組織者，學(xué)生才是課堂真正的主人。 二、 教師不是圣人。整個(gè)課堂的發(fā)言密度之大，速度之快，思想之成熟，語言之老到，著實(shí)讓我感到當(dāng)了一回學(xué)生。 三、 對(duì)于教師而言，上課似乎輕松了，其實(shí)不然，因?yàn)榻處熕鎸?duì)的一切都是即興的，因而教師所做出的應(yīng)對(duì)也是即興的，這樣就對(duì)教師的思維品質(zhì)、語言能力、文學(xué)修養(yǎng)、文化底蘊(yùn)、情感內(nèi)涵等綜合素質(zhì)提出了一個(gè)很高的要求，著實(shí)讓教師感到了很沉重的壓力和不尋常的挑戰(zhàn)?！?
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