語(yǔ)文版八上勞山道士word課堂教學(xué)實(shí)錄-資料下載頁(yè)
2024-11-20 00:02本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】躍了，學(xué)生覺(jué)得上語(yǔ)文課有趣了。但美中不足的是教學(xué)生學(xué)習(xí)文言文時(shí)總放不開(kāi)手腳，老擔(dān)。心學(xué)生掌握不好，因此上起文言文課時(shí)還是“穿新鞋走老路”，覺(jué)得文言文古今語(yǔ)言差距大，學(xué)生自學(xué)有一定的難度因而課堂上我選擇以老師講解為主的方法。一堂課下來(lái)常常累得汗流。浹背，學(xué)生也馬不停蹄地做記錄，可我總覺(jué)得心里很踏實(shí)，認(rèn)為學(xué)生已掌握了知識(shí)。一天，無(wú)意中聽(tīng)到了一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“上這樣的文言文課真沒(méi)勁?！蔽业男牟唤麨橹徽?，陷入。膽的改革，終于“柳暗花明又一村”了，學(xué)生學(xué)得高興了，課堂氣氛也活躍了。今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)《勞山道士》，誰(shuí)認(rèn)識(shí)蒲松齡？（各小組同學(xué)積極配合，互幫互助，并不時(shí)有同學(xué)舉手“求援”。分為必答題和搶答題，以大組為單位比賽。效率，師生課前都要做好充分的準(zhǔn)備，特別應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，提出疑難問(wèn)題。
【正文】 朗讀應(yīng)注意把握好節(jié)奏。下面請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)故事告訴我們的道理寫(xiě)在課堂筆記本上。（教師巡視指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)故事通過(guò)神鬼故事表現(xiàn)主題。最后布置作業(yè)。） 師：下課。（師生再見(jiàn)） 教后思考：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地學(xué)習(xí)，運(yùn)用已有的語(yǔ)文知識(shí)和工具書(shū)、課文提示、課下注釋等資料嘗試解決有關(guān)問(wèn)題。同時(shí)教師把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、民主意識(shí)引入課堂，不斷激勵(lì)學(xué)生探討解決問(wèn)題， 激發(fā)他們的靈感。學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，教師對(duì)癥下藥的講解與學(xué)生的求知心靈相響應(yīng)，這樣看似令人頭痛的文言被學(xué)生一次次攻克了，學(xué)生對(duì)文言文不再畏之如虎，而是濃厚興趣地主動(dòng)應(yīng)戰(zhàn)。文言文的課堂教學(xué)“活”起來(lái)了，不再是“一潭死水”了。但我們必須記住“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，想確確實(shí)實(shí)提高 45分鐘的效率，師生課前都要做好充分的準(zhǔn)備，特別應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，提出疑難問(wèn)題。
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