蘇教版語文八上阿里山紀(jì)行word課堂教學(xué)實(shí)錄-資料下載頁
2024-12-09 04:47本頁面
【導(dǎo)讀】《阿里山紀(jì)行》一文，是美學(xué)家吳功正先生的作品，在遣詞造句上尤見功力。將游覽線路作導(dǎo)游式的講解，恐學(xué)生難免學(xué)之無味。因此將重點(diǎn)放在對字詞句的品味，并聯(lián)。系過去所學(xué)，或生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)欣賞美的情景，以期使學(xué)生能深入文章，去體味文字之奇妙，景致之奇美，語文之大美。也曾隨劉敘杰一道登臨過巍巍的鐘山。水是地上之文章。（板書）今天我們就隨中國當(dāng)代作家、美學(xué)家吳功正一道，去領(lǐng)略大自然。的另一個(gè)杰作——阿里山的風(fēng)采。因?yàn)?，文章所寫景色非常美，文句也非常?yōu)美。因?yàn)榘⒗锷降姆諊喈?dāng)?shù)陌察o。了一種靜謐的氣氛。禪是佛教用語，給人一種非常安靜，沉靜的感覺。因?yàn)榘⒗锷降纳剿汀吧衲尽狈浅５拿?，簡直可以稱得上是。的氣勢，并且成為了阿里山的標(biāo)志、靈魂。
【正文】 來品味一下詞語，在文章中令你心動的詞語？ 生：我覺得第二自然段里，“蔥郁如染”的“染”字用得很好，好像一支畫筆一樣，畫出一片一片濃濃淡淡的綠色。 師：一個(gè)“染”字，使得文章的色彩有了層次。文章中還有沒有同樣用到這個(gè)“染”字的地方？ 生：在第六自然段，“山間??染綠?！? 師： 這個(gè)“染”字，在這里突出了怎樣的情狀？ 生：給人一種動態(tài)的感覺。好像青苔將曲徑幽路慢慢染綠。 師：仿佛青苔也通了人性一樣，有了靈性，體現(xiàn)出一種對曲徑幽路親密，依戀的感覺。讀一下，這里融入了作者怎樣的情感？ 生：對這青苔，森林的喜愛之情。 師：看似普通的動詞其實(shí)也是有情味的呢。 青苔是怎樣的青苔？ 生：“茸茸的??蒙蒙的。” 師：既然是修飾青苔 的，為什么不把它放在“青苔”前呢？ 生：這樣更能突出青苔的特征。很可愛的樣子。 師：這些都是疊詞。疊詞讀上去與一般的詞語有什么不同？ 生：讀起來更有節(jié)奏感，瑯瑯上口。 師：這個(gè)語段還有幾個(gè)疊詞，我們一起把這個(gè)語段一起讀一下，體會一下他的節(jié)奏。 （誦讀語段） 文章中的妙詞佳句當(dāng)然不止這些，我們在平常的學(xué)習(xí)中就應(yīng)該學(xué)會揣摩，從中體會語文學(xué)習(xí)的樂趣。 今天我們一起品析了文章奇妙的詞句，透過這些奇妙的詞句，我們欣賞到了阿里山奇美的風(fēng)光，透過這些詞語，透過這些風(fēng)景，我們能體會到作者對阿里山的喜愛之情，的確可 以贊嘆說：阿里山的風(fēng)景美如畫。（總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生明晰所學(xué)內(nèi)容和文章之美，對文章所蘊(yùn)的情進(jìn)行感知） 現(xiàn)在，我們由吳功正引領(lǐng)，領(lǐng)略了“案頭阿里山的山水”。我相信，我們終有一日能夠親臨阿里山，去讀一讀那地上的美文。（與導(dǎo)語部分呼應(yīng)）
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