蘇教版語文八上阿里山紀(jì)行word課堂教學(xué)實錄-展示頁
2024-12-21 04:47本頁面
【正文】 師：為什么呢？ 生：因為文章無論是寫姊妹潭，還是寫未加砍伐的原始森林，還是曲徑幽路，都充滿了一種靜謐的氣氛。 生：我覺得是“靜”。那么阿里山呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散想像，并對文章從整體把握） 生：我認(rèn)為是“美”。（在學(xué)生誦讀過程中，教師板書“泰山天下 _____，華山天下 _____，峨嵋天下 _____，阿里天下_____”，后巡視課堂） 三、過渡：世界上沒有相同的兩片樹葉，祖國的山山水水也自有其獨特的魅力?！保ò鍟┙裉煳覀兙碗S中國當(dāng)代作家、美學(xué)家吳功正一道，去領(lǐng)略大自然的另一個杰作 —— 阿里山的風(fēng)采。初一時，我們隨酈道元一起去聆聽過三峽的流水，也曾隨劉敘杰一道登臨過巍巍的鐘山。因此將重點放在對字詞句的品味，并聯(lián)系過去所學(xué)，或生活實際，創(chuàng)設(shè)欣賞美的情景，以期使學(xué)生能深入文章，去體味文字之奇妙，景致之奇美，語文之大美。 《阿里山紀(jì)行》教學(xué)實錄 教學(xué)設(shè)想： 《阿里山紀(jì)行》一文，是美學(xué)家吳功正先生的作品，在遣詞造句上尤見功力。若只是將游覽線路作導(dǎo)游式的講解，恐學(xué)生難免學(xué)之無味。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 由名句導(dǎo)入 由填字 引入文章整體把握 進(jìn)入阿里山特有風(fēng)光 —— 神木描寫的賞析 發(fā)現(xiàn)字詞句之美，品味詞句之奇，讀出文章情味（著重把握幾個動詞、疊詞、描摹優(yōu)美的語句及蘊(yùn)含人文色彩的語句） 總結(jié)本課內(nèi)容，結(jié)語與導(dǎo)入語相呼應(yīng) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：山川之美，古來共談。所以林語堂曾經(jīng)感慨地說：“文章是案頭 之山水，山水是地上之文章。（板書課題） 二、自主誦讀課文，整體感知，要求在讀的過程中抓
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