初中語(yǔ)文第九冊(cè)第四單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-14 00:38本頁(yè)面
【正文】 特點(diǎn)。獨(dú)體字：再、象 左右結(jié)構(gòu)：像、做 上下結(jié)構(gòu)：點(diǎn)、照（3）分別指導(dǎo)學(xué)生書寫。（4）在指導(dǎo)中及時(shí)點(diǎn)評(píng)。四．品讀感悟讀全文，看設(shè)影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹(shù)。以上幾件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的壞事？ 提問(wèn)設(shè)疑，小組研讀。（１）風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事？（２）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？（３）選擇你最感興趣的問(wèn)題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。分塊研讀，反饋交流。（１）研讀：“做好事”板塊。（選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。）風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會(huì)到了什么？感受怎么樣？（注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。）（２）研讀“做壞事”板塊。（選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。）風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？（３）請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃？（通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)、感受、評(píng)價(jià)、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。）五．拓展延伸完成本課的生字、新詞。練習(xí)講故事《稱象》。個(gè)人創(chuàng)意增減： 板書設(shè)計(jì)：xk 標(biāo)第 一網(wǎng) 風(fēng)娃娃做好事：吹風(fēng)車 吹帆船（可愛(ài)）好心辦壞事：吹風(fēng)箏 吹衣服、小樹(shù)（傻氣）酸的和甜的教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。3．懂得做事要親自嘗試的道理。教學(xué)重點(diǎn)在閱讀中識(shí)字、學(xué)詞，對(duì)故事內(nèi)容有所感悟。教學(xué)難點(diǎn)1．寫好“犭”的三個(gè)字。2．在朗讀感悟故事中懂得做事要親自嘗試的道理。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程一、自讀識(shí)字 1．了解預(yù)習(xí)情況；2．同桌互相讀課文，在互讀互聽(tīng)中讀準(zhǔn)字音，讀通句子； 3．用讀句子的方式檢查字詞掌握情況；二、合作交流 檢查生字認(rèn)讀情況.(1)出示帶有拼音的，指名讀，領(lǐng)讀。（2）出示去掉拼音的，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。三、品讀領(lǐng)悟1．認(rèn)識(shí)“狐貍”、“葡萄”等詞語(yǔ)，書寫生字。2．觀察圖畫，簡(jiǎn)單了解狐貍的做法。3．圖文結(jié)合，感悟松鼠和兔子的想法。4．師生對(duì)讀兔子、猴子和松鼠的對(duì)話。5．分角色讀課文的1——6段。6．朗讀、體會(huì)寫小猴子的句子，理解“迫不及待”的意思。7．體會(huì)“大口大口”的用法。8．圖文結(jié)合，體會(huì)兔子和松鼠的心理以及狐貍的想法，在擴(kuò)展說(shuō)話中領(lǐng)悟文章內(nèi)涵。四、拓展延伸1．朗讀課文，復(fù)述課文； 2．表演課文； 3．學(xué)寫其余生字； 4．閱讀課外故事。語(yǔ)文園地四教學(xué)目標(biāo)了解形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記生字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，不斷擴(kuò)大自主識(shí)字成果和經(jīng)驗(yàn)的交流。學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)的方法，學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，認(rèn)識(shí)幾種基本句式。學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達(dá)能力。教學(xué)課時(shí) 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)１、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。２、先讓學(xué)生拼讀生字，朗讀韻語(yǔ)，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn) ３、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，讓學(xué)生說(shuō)泡、飽等6個(gè)字的特點(diǎn) ４、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字，再說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。５、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子，讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}二、日積月累 １、讀讀記記 {1}自由讀{2}師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲 {3}師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲 {4}生生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲{5}說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解，如有不理解的地方，教師可講解。{6}你記住了哪些詞 ２、我會(huì)填{1}自由朗讀，感受語(yǔ)氣 {2}填寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào){3}指導(dǎo)朗讀，加深對(duì)這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。３、我會(huì)寫{1}學(xué)生自由看圖，然后讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？ {2}指名說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。{3}學(xué)生評(píng)價(jià){4}在此基礎(chǔ)上，再給機(jī)會(huì)讓學(xué)生有條理地把幾句話連起來(lái)說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得有條理。{5}把自己說(shuō)的幾句話寫下來(lái)。第二課時(shí)一、“我會(huì)讀”和“口語(yǔ)交際”老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。把這個(gè)故事讀給你同桌聽(tīng)聽(tīng)，比比看，誰(shuí)讀得更有意思。小組合作分角色讀一讀，議一議：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的?為什么?你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會(huì)兒)如果遇到這種事，你會(huì)怎樣做?這個(gè)故事真有趣，我們來(lái)演一演好嗎？聽(tīng)了人們的議論，爺孫倆后來(lái)會(huì)怎么做呢？把你編的故事也演一演。二、展示臺(tái)（課前精心布置“展示臺(tái)”）“識(shí)字交流站”“學(xué)生字，有辦法，課內(nèi)學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大?！毙∨笥褌儯瑲g迎來(lái)到識(shí)字交流站。把識(shí)字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。找到自己的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。自己練習(xí)讀生字，每組推薦一位參加班級(jí)的竟賽。評(píng)選出“識(shí)字大王”。三、“故事會(huì)”最近，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個(gè)道理：做事要多動(dòng)腦筋。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢？講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。分組準(zhǔn)備，可以一個(gè)人講，也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事，還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。在小組里講一講，再講給大家聽(tīng)。評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的故事講得最好？好在哪里？誰(shuí)的故事不夠好，哪些地方可以改一改？頒獎(jiǎng)，評(píng)出故事大王以及優(yōu)秀評(píng)論家。
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