【正文】 第七單元單元教學(xué)計劃單元教學(xué)分析：《林沖棒打洪教頭》教師引導(dǎo)學(xué)生注意本篇課文中的詞語，體會鮮明的人物形象，同時引導(dǎo)學(xué)生讀一讀水滸，注意抓住細(xì)節(jié)描寫體會人物的性格特征。《少年王冕》是《儒林外史》中的一篇文章，教師教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字的描寫體會王冕的為人?！饵S鶴樓送別》是一篇文包詩，教學(xué)時教師要引導(dǎo)注意把握文章和詩歌的鏈接，什么時候該鏈接，什么時候不鏈接，教師的教學(xué)要有度，注意體會文包詩。《清平樂》是辛棄疾所寫的少有的一篇鄉(xiāng)村生活的詩歌，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌中所描寫出的平靜的畫面與情致?！读?xí)作七》教材分析：本次習(xí)作教材提供了四個習(xí)作題目，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇其中的一個內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，將自己對學(xué)習(xí)或生活的感受表達(dá)出來。練習(xí)7的語文與生活是讓學(xué)生了解一些朝代誦讀與積累是描寫水滸的一組成語，可以在教學(xué)《林林沖棒打洪教頭》一課進(jìn)行組合教學(xué)。本組教材既有限定的內(nèi)容同時也給教師的發(fā)揮提供了一定的空間。教師所要做到的就是在完成語言訓(xùn)練的同時做好語文教材的拓展作用。單元教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受人物的性格或精神。體會文本語言準(zhǔn)確、生動、形象的特點，學(xué)習(xí)人物刻畫和景物的描寫方法。通過課文與詩的對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會詩歌的思想感情。知道“擴寫”的意義、要求、方法及步驟，弄清擴寫文章的要領(lǐng)。圍繞要點，展開豐富合理的想象。單元教學(xué)重點：體會文本語言準(zhǔn)確、生動、形象的特點，學(xué)習(xí)人物刻畫和景物的描寫方法。感悟課文，學(xué)習(xí)語言的表達(dá)和感悟詩歌的思想感情。單元教學(xué)難點：體會細(xì)節(jié)描寫與性格刻畫的寫法。注意學(xué)習(xí)抒發(fā)真情實感的方法。時間安排：14課時2林沖棒打洪教頭教學(xué)目標(biāo)有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)課文詞語，有選擇地積累。了解故事梗概，并按事情發(fā)展的順序有條理地復(fù)述課文。抓住具體描寫人物語言、動作、神態(tài)的語句，體會任務(wù)的性格特征，并能通過朗讀表達(dá)出來。抓住具體描寫人物的語言、動作、神態(tài)的語句，通過對課文的研讀，把握文中的人物形象。教學(xué)重點：在正確、流利有感情帝都好課文的基礎(chǔ)上，能有聲有色地講好故事。激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣，掌握閱讀方法。教學(xué)難點：體會人物的性格特征。學(xué)習(xí)刻畫人物性格的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：《水滸傳》的資料，《好漢歌》的錄音帶第一課時教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住人物的動作和語言體會人物的性格特征。通過對課文語言文字的朗讀品味，讓學(xué)生初步受到古典文學(xué)的熏陶，培養(yǎng)熱愛祖國。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入。二、綜觀全文，整體把握。三、領(lǐng)悟洪教頭形象四、領(lǐng)悟林沖形象同學(xué)評議體會特點 板書：深藏不露武藝高強師生接讀第7小節(jié)：洪教頭使了個什么招式？林沖還了個什么招式？洪教頭怎樣進(jìn)攻？林沖怎樣應(yīng)對？結(jié)果怎樣？林沖怎么進(jìn)攻？結(jié)果怎樣？六、分角色朗讀全文。我們來學(xué)習(xí)《林沖棒打洪教頭》，課文講了一件什么事情？板書設(shè)計 林沖棒打洪教頭 謙虛忍讓傲慢無禮 沉穩(wěn)急躁武藝高強狂妄自大第二課時教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，了解林沖、洪教頭的性格特點，明確作者在寫人方面的特點。通過對問題情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有序展開，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過程設(shè)計一、復(fù)習(xí)，自定學(xué)習(xí)目標(biāo)。同學(xué)們，我們已初讀了《林沖棒打洪教頭》。這篇課文講了怎樣的一個故事？二、研讀，理解人物形象。講讀2－3小節(jié)。（1）自由讀。思考洪教頭、林沖分別給你留下了怎樣的印象講讀4－7小節(jié)。（1）、輕聲自由讀課文，在文中找出自己感受最深的語句。（2）、敘述比武的過程：通過對人物動作、語言的分析，讓學(xué)生體會作者用詞之準(zhǔn)確，描寫之傳神。講讀第8小節(jié)。三、總結(jié)，揭示一般規(guī)律?？偨Y(jié)性討論。（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道林沖、洪教頭分別是什么樣的人？（2）作者對這兩個人的描寫有什么不一樣？總結(jié)。四、作業(yè)。練習(xí)復(fù)述課文。閱讀古典小說《水滸》。第三課時 教學(xué)目標(biāo)了解故事梗概，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。抓住人物語言、動作、神態(tài)，學(xué)會概括人物個性特點，以體會林沖“忍”的性格特點為重點，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)重難點了解故事梗概，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。抓住人物語言、動作、神態(tài)，學(xué)會概括人物個性特點，以體會林沖“忍”的性格特點為重點，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。初步引導(dǎo)學(xué)生體會古典名著的藝術(shù)魅力。教學(xué)準(zhǔn)備 《水滸傳》主題歌《好漢歌》 教學(xué)過程設(shè)計一、激發(fā)情感、概括故事聽《水滸傳》主題歌《好漢歌》讀題目《林沖棒打洪教頭》師:讀了這個課題后,你們最想知道什么?概括說課文主要內(nèi)容：自己練習(xí)——四生說（差——好）——再次仿照好生人人練說二、朗讀品味、體會個性特點（一）林沖為什么棒打洪教頭？自學(xué)課文第三自然段，做批注。你認(rèn)為洪教頭是怎樣的人？從課文中找依據(jù)。林沖是怎樣的人？（二）林沖怎樣棒打洪教頭的？自讀課文第四至第七自然段，用筆圈出洪教頭的語言和動作和林沖的語言和動作，說說從中你體會到什么？（三）、看錄像電視連續(xù)劇《水滸傳》中林沖棒打洪教頭的片斷。三、回顧全文、升華主題林沖是不是好漢？林沖是個怎樣的好漢？洪教頭是不是好漢？洪教頭傲慢無禮，心胸狹窄。四、課外拓展、推薦書籍 板書設(shè)計：林沖：謙和忍讓 武藝高強 洪教頭：粗魯 傲慢 急躁2少年王冕教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。學(xué)會本課5個生字，認(rèn)識4個綠線內(nèi)的生字，理解生字組成的詞語。理解課文內(nèi)容。感受王冕刻苦勤奮的好學(xué)精神，以及孝敬母親的美好品德。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)重教學(xué)難點：通過課文感受王冕勤奮好學(xué)、孝敬長輩，是教學(xué)的重點?！窘虒W(xué)時間】 二課時第一課時【教學(xué)要求】正確、流利地朗讀課文。學(xué)會本課5個生字，認(rèn)識4個綠線內(nèi)的生字，理解生字組成的詞語。初讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)理清課文層次?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，介紹背景二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)師：本文選自古典小說，語言風(fēng)格較現(xiàn)在有些不同，同學(xué)們在預(yù)習(xí)中有什么困難嗎？師生交流、解決預(yù)習(xí)中的困難。出示生字、詞語，檢查預(yù)習(xí)情況。自由再讀課文，思考：我還有什么地方?jīng)]讀懂？三、再讀課文，理清層次生自由默讀課文，思考：課文主要描寫了哪幾個時間段里發(fā)生的故事？交流。根據(jù)時間順序進(jìn)行分段，引導(dǎo)概括大意。練習(xí)用段意串連法概括課文主要內(nèi)容。四、品讀課文第一段輕聲讀課文，思考：從中，我了解了哪些信息？五、練習(xí)書寫生字第二課時【教學(xué)要求】正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。學(xué)會本課5個生字，認(rèn)識4個綠線內(nèi)的生字，理解生字組成的詞語。理解課文內(nèi)容。感受王冕刻苦勤奮的好學(xué)精神，以及孝敬母親的美好品德。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀課題，思考：這篇課文主要講了什么？導(dǎo)入：認(rèn)識一個人，往往是通過他的語言、行動和心理活動來加深體會的。這節(jié)課，我們就要走近王冕，在感受他努力走向成功的同時，進(jìn)一步認(rèn)識他。二、精讀課文（一）精讀第二段品讀課文第二節(jié)（1）自由讀，邊讀邊思考：在母親和王冕的對話中，你體會到了什么？（2）交流：從母親的話里，你體會到了什么？品讀課文第三、四節(jié)（1）默讀課文，思考：通過這些文字，我們對人物又有什么了解？（2）交流：品讀課文第五、六節(jié)（1）交流：圈劃描寫景色美麗的詞語，加強品析。（2）體會朗讀。（3）讀到這里，你有什么疑問嗎？（4）指讀第六節(jié)，思考對王冕新的認(rèn)識？（5）交流：王冕堅持學(xué)畫，是個有毅力的孩子。三、總結(jié)課文齊讀全文，簡要小結(jié)寫作順序和寫作特色。完成書后練習(xí)。四、布置課外作業(yè)抄寫詞語。摘錄課文中描寫雨后美景的句子。課后閱讀《儒林外史》部分，做一些文字摘抄?！景鍟可倌晖趺?十歲時放牛讀書 十三四歲 勵志學(xué)畫 十七八歲 日益成才 勤奮好學(xué)、孝敬長輩25黃鶴樓送別教學(xué)要求：學(xué)會本課10個生字，理解有生字組成的詞語的意思。正確、流利的朗讀課文。讀通課文，初步了解課文的內(nèi)容。教學(xué)重點：學(xué)會本課10個生字，理解有生字組成的詞語的意思。讀通課文，初步了解課文的內(nèi)容。教學(xué)媒體：投影片錄音 教學(xué)過程： 第一課時一、導(dǎo)入新課，初讀古詩。唐代大詩人李白，大家都很熟悉，誰還記得我們學(xué)過他的哪幾首詩？ 指名交流今天我們一起來看他的一首古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 幻燈出示該古詩，自由讀，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生針對課題質(zhì)疑二、初讀課文提出要求：檢查三、識記、書寫生字四、作業(yè)完成習(xí)字冊朗讀全文第二課時教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》能通過文詩對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會詩人與朋友之間的依依惜別之情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）請同學(xué)們讀一讀這首詩，看看針對這首古詩你有哪些問題要問？二、精讀課文聽課文錄音，思考剛才提出的疑問？學(xué)生動手圈畫針對第一句詩句，你解決了哪幾個問題？老朋友要分離了，心情如何呢？ 隨機出示第2節(jié)自己試著讀一讀，看看誰能把他們當(dāng)時這種依依惜別的感情讀出來。下面一段是他們的話別。老師想請同學(xué)起來表演，學(xué)生自由練讀，表演。三、回顧全文，總結(jié)四、作業(yè)抄寫詞語。背誦課文中的古詩。用“暫時”、凝視“造句。 村居教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解詞的內(nèi)容，正確地體會作者的思想感情。教學(xué)過程：一、介紹古代文學(xué)，導(dǎo)入課題。二、初讀全詞。下面，請同學(xué)們自己認(rèn)真地閱讀課文。要求先把課文讀正確、讀流利，再想一想，作者在詞中寫了些什么？自讀。指名朗讀。三、引導(dǎo)細(xì)讀，理解詞意。閱讀2句。這首詞，是寫作者在農(nóng)村所看到的情景。作者首先看到什么？他心里想了什么？（那一家人居住的房屋雖然是矮小的，但是周圍的環(huán)境卻是很美麗的。）閱讀4句。閱讀下片。白發(fā)翁媼親昵地交談著。想一想，那對白發(fā)翁媼在交談些什么？回讀全詞。四、背誦、翻譯。五、欣賞插圖。六、作業(yè)。收集有關(guān)的材料，想一想，一個偉大的詞人為什么羨慕居住在農(nóng)村的人呢？五、比較欣賞。出示毛主席的詞《卜算子詠梅》，引導(dǎo)比較，找出《清平樂》的特點。（“清平樂”有上下兩片；上片每行的字?jǐn)?shù)不等；上下片的韻腳是變化的。）習(xí)作7教學(xué)設(shè)計習(xí)作7 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材提供的四個題目，選擇一個自己感受最深的內(nèi)容寫下來。（也可以自己命題）。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物和搜集材料的習(xí)慣，進(jìn)一步豐富自己的見聞，不斷積累習(xí)作素材。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物和搜集材料的習(xí)慣，進(jìn)一步豐富自己的見聞，不斷積累習(xí)作素材。教學(xué)難點：選擇一個自己感受最深的內(nèi)容寫下來，注意抓住關(guān)鍵之處寫詳細(xì)、寫具體。第一課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣。二、審題。啟發(fā)談話：今天出示的幾個作文題，大家看看，你覺得應(yīng)該怎么寫？指名讀題，明確此次作文的內(nèi)容和要求：（1）題目有：Ａ我喜歡的一篇課文。Ｂ有趣的一次實驗。Ｃ冬天。Ｄ盼春節(jié)。（2）要求：一是寫寫自己的體驗或感受，二是內(nèi)容具體，感情真實。三、指導(dǎo)。你對哪個話題最感興趣？回憶你的生活，談?wù)勀阕约旱目捶ā€人談?wù)?，在小組中交流。指導(dǎo)：題目1：一是讓學(xué)生有話可寫，寫出自己的感受；二是可以讓學(xué)生在寫的過程中，再次受到思想、文化、情感的熏陶。題目2：有趣的一次實驗。要緊扣“有趣”二字選材，想一想這次實驗為什么有趣，是享受到成功的喜悅，還是留下難忘的教訓(xùn)，或是從中得到啟迪。要把實驗的過程寫清楚。題目3：冬天。寫的時候要注意將冬天的特點與其他季節(jié)區(qū)分開來。題目4：盼春節(jié)。說說自己準(zhǔn)備怎樣度過這個春節(jié)，習(xí)作要突出“盼”字三、范文啟發(fā)教師出示搜集到的范文，電腦出示。同學(xué)們閱讀，尋找靈感，汲取創(chuàng)作的源泉。師生交流。四、完成習(xí)作學(xué)生確定寫作內(nèi)容，開始創(chuàng)作（草稿）。師巡視指導(dǎo)。練習(xí)7 教學(xué)要求：會背《朝代歌》，并了解歷朝歷代的一些名人。寫好鋼筆字。熟記十二條成語或四字詞語。練習(xí)口語交際，講述《水滸傳》故事。學(xué)寫毛筆字。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)過程：一、教學(xué)第一題（語文與生活）教學(xué)第一部分。（1）導(dǎo)入談話：任何國家的歷史對那個國家的人民都是極為重要的。我國有著悠久的歷史和燦爛的文化，同學(xué)們從小就要了解歷史。今天，我們來學(xué)背《朝代歌》。（2）學(xué)生試讀《朝代歌》。（3）教師將《朝代歌》中的各個朝代分解出來，并作簡短介紹，特別要學(xué)生注意朝代的順序。（4）學(xué)生熟讀并背誦。教學(xué)第二部分。（1）要求學(xué)生說出從課本和課外讀物里認(rèn)識的古代名人。（看誰說得多）（2）同學(xué)之間互相交流，把古代名人和朝代一一對應(yīng)。（3）學(xué)生試著填寫表格。（看誰填寫得多，填寫得對）二、教學(xué)第二題（寫好鋼筆字）指導(dǎo)。（1）根據(jù)題目，明確要求。（2）指明本次寫的內(nèi)容為古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察古詩的書寫格式，注意字與字、字與標(biāo)點之間的距離。練習(xí)。反饋。三、教學(xué)第三題（誦讀與積累）指導(dǎo)。（1）指名讀題，弄清學(xué)習(xí)要求。（2）學(xué)生自讀十二條成語或四字詞語。（3）大體了解十二條成語或四字詞語的意思。練習(xí)。反饋。第二課時一、教學(xué)第四題（口語交際）課前準(zhǔn)備。（1）提前一個月安排學(xué)生閱讀《水滸傳》。