【正文】 到了1931年9月18日晚，日軍發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，先占領(lǐng)沈陽城，隨后不到半年時間東三省相繼淪陷。這些強(qiáng)盜們肆意毀壞園林，竟把”萬園之園”化成灰燼。我們古代勞動人民用勤勞的雙手建造出了這座舉世聞名的園林藝術(shù)瑰寶！這是一項(xiàng)多么艱巨而又偉大的工程呀！這充分的體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧與力量。當(dāng)我讀到圓明園的建筑金碧輝煌，富有詩情畫意時。我真為這個猶如人間仙境，巧奪天工，豐富多彩，美不勝收的園林而感到惋惜??！為了不再讓這段屈辱的歷史重演，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，學(xué)好各項(xiàng)本領(lǐng)，繼“神州五號”之后，為研制并發(fā)射更多的火箭做后備力量，讓我們的國家更加強(qiáng)大！我們的國家不容侵略，我們的人們民不再受侮辱！讀《圓明園的毀滅》有感（2）今天，我懷著無比憤怒的心情，讀完了《圓明園的毀滅》這篇文章。北洋政府的權(quán)貴們包括某些對圓明園遺址負(fù)有保護(hù)責(zé)任者，都倚仗權(quán)勢，紛紛從圓明園內(nèi)運(yùn)走石雕、太湖石等，以修其園宅。1900年八國聯(lián)軍入侵北京燒殺擄掠，慈禧太后挾光緒皇帝逃奔西安，八旗兵丁，土匪地痞即趁火打劫把園殘存和陸續(xù)基本修復(fù)的共約近百座建筑物，皆拆搶一空，使圓明的建筑和古樹名木遭到徹底毀滅。清王朝傾全國物力，集無數(shù)精工巧匠，填湖堆山，種植奇花異木，集國內(nèi)外名勝40景，建成大型建筑物145處，內(nèi)收難以計(jì)數(shù)的藝術(shù)珍品和圖書文物。讀了文章后，我才知道圓明園是圓明、萬春、長春三園的總稱。四、教學(xué)進(jìn)度（另附）五、班級情況分析 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準(zhǔn)確認(rèn)讀283個生字。要處理好“個性發(fā)展”與“統(tǒng)一指導(dǎo)”、“自由表達(dá)”與“規(guī)范訓(xùn)練”的關(guān)系。習(xí)作教學(xué)時，其一，要創(chuàng)設(shè)表達(dá)情境。充分發(fā)揮主題單元的協(xié)同作用，提高學(xué)習(xí)效率。實(shí)施“我讀書 我快樂”，要充分利用該單元的相關(guān)課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?！拔易x書我快樂”、“學(xué)和做”兩個板塊，是教科書重要的組成部分，要在教學(xué)中認(rèn)真對待，予以落實(shí)。牢固樹立生活語文的理念，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。語文課要力求上得真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。不要將課文掰得過碎，重走繁瑣分析的老路。不能以學(xué)生的集體討論來代替學(xué)生個人的閱讀。要認(rèn)真鉆研文本，吃透文本精神，精心進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)。語文教學(xué)主要是在識、寫、讀、背、作、說、習(xí)等七個字上做文章。倡導(dǎo)簡簡單單地上好語文課。本冊安排了有關(guān)閱讀指導(dǎo)的文章《讀書莫放“攔路虎”》，“我讀書我快樂”的欄目，給學(xué)生推薦一些名著，要求學(xué)生課外認(rèn)真閱讀，“綜合性學(xué)習(xí)系列——學(xué)和做”，讓語文來自生活，服務(wù)于生活。2．向課外拓展，與生活結(jié)合。1．采用主題單元的方式組合教材。安排一個“學(xué)和做”(語文綜合性學(xué)習(xí))——“說名道姓”，向課外拓展，與生活結(jié)合。每個練習(xí)分成“語文與生活”、“誦讀與積累”(“誦讀與欣賞”或“誦讀與感悟”)、“寫好鋼筆字”、“口語交際”、“學(xué)寫毛筆字”等幾個板塊。習(xí)作教材內(nèi)容為：（1）．寫印象深刻的一位老師；（2）．以“秋天的樹葉”為題，寫一篇作文；（3）．向大家推薦自己難忘的經(jīng)歷(一本書、一個地方、一種游戲、一道菜等)，再寫下來；（4）．(對親人、老師或朋友)寫自己的心里話；（5）．寫一件親身經(jīng)歷的事；（6）．想象事情結(jié)果，把連環(huán)畫補(bǔ)充完整，再寫下來；（7）．從提供的內(nèi)容中選擇一個或自命題寫一篇作文。“習(xí)作”7篇，每個單元安排1篇。（3）、揣摩表達(dá)順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。除了朗讀、背誦等常規(guī)訓(xùn)練外，本階段的訓(xùn)練重點(diǎn)主要有以下幾個：（1）、提高默讀速度，學(xué)會瀏覽。閱讀教學(xué)訓(xùn)練重點(diǎn)根據(jù)《課標(biāo)》的階段性目標(biāo)確定，采用“三維整合，統(tǒng)籌安排，因課設(shè)練，多次反復(fù)，螺旋上升”的編排方法。選文力求體現(xiàn)時代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類，關(guān)注自然，視野開闊，盡可能吸納多種文化。按主題劃分為7個單元，為“園丁之歌”、“自然的奧秘”、“故事集錦”、“無私奉獻(xiàn)”、“祖國各地”、“百折不撓”、“走進(jìn)名著”等。把自己作文中最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽，師生共同評議，以肯定、表揚(yáng)為主，尊重學(xué)生的個性體驗(yàn)。四、朗讀賞析，交流激勵自讀自改。三、自由命題，相機(jī)輔導(dǎo)把你想寫的作文題目寫下來。各小組推薦一名同學(xué)在全班說說自己的作文內(nèi)容。二、確定內(nèi)容，自主表達(dá)在這些作文題目中，你最喜歡哪一個？你為什么喜歡它？選擇、確定自己打算寫的作文題目。我喜歡的一篇課文 有趣的一次實(shí)驗(yàn)冬天 盼春節(jié)??師生共同品讀、賞析。習(xí)作重難點(diǎn)： 把想說的內(nèi)容寫具體，寫清楚，要寫出自己的真情實(shí)感。也可以自己命題寫作文，展示自己的寫作才能。習(xí)作7習(xí)作目標(biāo)：認(rèn)真讀讀“我喜歡的一篇課文”、“有趣的一次實(shí)驗(yàn)”、“冬天”、“盼春節(jié)”等作文題目。反饋（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。指導(dǎo)（1）讀帖（2）老師范寫，講解“北、戲”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫法。（2）鼓勵課后給同學(xué)、朋友、家人講“水滸”的故事。（4）步驟：同座互講，代表上臺講，大家評議要求：聲音洪亮，舉止大方，感情豐富，可適當(dāng)做些動作。（2）復(fù)習(xí)《林沖棒打洪教頭》。（2）學(xué)生選擇《水滸傳》中的一個的精彩或自己感興趣的故事作為重點(diǎn)閱讀，并自己有表情地練說故事。作業(yè)：抄寫成語兩遍。（1）指名背誦。（1）學(xué)生自由讀，同座互背（2）自選一兩個成語說句子。志存高遠(yuǎn)：形容志向遠(yuǎn)大。兵來將擋，水來土掩：敵人來了，就派將官摔軍抵擋；洪水來了，就用土來筑堤攔截。劫富濟(jì)貧：奪取富人的財(cái)產(chǎn)，救濟(jì)窮人。逼上梁山：原指《水滸傳》種林沖等人因遭遇官府的迫害不得已上梁山造反。比喻到處都是流離失所，啼饑號寒的災(zāi)民。（1）自己讀題，明確要求（2）老師范讀生字后，學(xué)生自由讀（3）學(xué)生大體說說詞意。展示寫得好的。老師隨時提醒學(xué)生保持良好的姿勢。（2）誦讀古詩（3）看清字型，結(jié)構(gòu)。作業(yè)：抄寫并背誦《朝代歌 》。（8）齊背，個別背。商朝帝王盤庚繼位后將國都遷至殷（今河南安陽），此后二百多年一直沒有遷都，因此，商朝又稱作殷朝。于是古代文獻(xiàn)就往往稱唐堯、虞舜。夏禹受禪于舜，虞代的首領(lǐng)自然是舜。唐堯虞舜夏商周：唐堯、虞舜，指的是堯帝和順帝，他們是歷史上很出名的部落聯(lián)盟首領(lǐng)。（５）學(xué)生說說自己所了解的朝代。今天，我們一起來背背《朝代歌吧》，（２）教師范讀（３）學(xué)生自由讀。教學(xué)第一題（語文與生活）１、教學(xué)第一部分（１）導(dǎo)入談話：我國有著悠久的歷史和燦爛的文化。第一課時課前準(zhǔn)備：學(xué)生先預(yù)習(xí)查字典，讀準(zhǔn)字音。學(xué)寫毛筆字。熟記十二條成語或四字詞語。辛棄疾）農(nóng)村：清新恬靜生活：安寧平靜教后感：練習(xí)七教學(xué)目標(biāo)：會背《朝代歌》，并了解歷朝歷代的一些名人。想象課文所描繪的情景，寫下來。這情景作者不但十分的喜歡、而且非常熱愛、向往、羨慕。小結(jié)：人們常說，詩中有畫，畫中有詩，詞也一樣。【幫課文插圖取名。作者辛棄疾看到此情此景，也陶醉在這樣的畫面之中，創(chuàng)作了這首詞。過渡：同學(xué)們讀得真好！是的，這戶人家雖然住的是——“茅檐低小”，但是周圍的環(huán)境很美——“溪上青青草”，這戶人家翁媼之間——“醉里吳音相媚好”，大兒“鋤豆溪東”，中兒“正織雞籠”，最喜小兒“無賴，溪頭臥剝蓮蓬”。按從景到人的順序，體會景物的美好和人物的舒適。小兒剝蓮蓬吃的那種活潑天真的神情狀貌，最有趣了！⑶配樂朗讀。）【理解“無賴”，注意“剝”的讀音。過渡：一對白發(fā)夫妻操著吳音正在親密地聊天，他們?yōu)槭裁锤械竭@樣幸福呢？請同學(xué)們細(xì)細(xì)閱讀下片。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。我們要想理解這首詞講了什么意思，必須得弄明白每個字、詞的意思，并展開豐富的想象，想象詞所描繪的情境，體會作者的感情。指名讀。注意：“剝”的讀音?！纠斫狻按寰印薄慷⒊踝x，整體感知：過渡：《清平樂村居》這首詞寫的是什么呢？自讀?！肚迤綐反寰印愤@首詞中，“清平樂”是詞牌名。詞有各種格式?！刻圃?、宋詞、元曲都是我國古典文化的瑰寶。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、揭題，介紹“詞”：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)宋朝一位著名的詞人辛棄疾寫的一首詞《清平樂村居》。理解課文的意思，想象課文所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上寫下來。正確、流利、有感情地朗讀課文。而文末的一個省略號，又蘊(yùn)含著多少道不完的情！就這樣，細(xì)細(xì)地讀，慢慢地品，味有了，情懂了，心動了，這一份依依惜別的真情，深情和豪情，如一棵樹，在心頭靜靜