【正文】 ??2課時(shí)14．《錢學(xué)森》??????????????2課時(shí)15．《海天驕子》?????????????2課時(shí)16．《雜交水稻之父》△??????????1課時(shí)練習(xí)4 ?????????????????3課時(shí)第四篇：初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第六單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第六單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)【單元主題解讀】本單元文章是史傳作品為主題。進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。，激發(fā)他們的求知欲，提高認(rèn)識(shí)水平，豐富文化素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)議論文準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)的論述語(yǔ)言?！恫磺笊踅狻芬晃模葦[出批駁的靶子：“對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不好的?！妒挛锏恼_答案不止一個(gè)》一文，從四個(gè)圖形引出“事物的正確答案不止一個(gè)”的觀點(diǎn)?！稇?yīng)有格物致知精神》一文，從解釋“四書”中“格物”和“致知”的意思入手，指出傳統(tǒng)教育的弊病，批評(píng)“王陽(yáng)明的思想還在繼續(xù)支配著一些中國(guó)讀書人的頭腦”。【單元學(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)】；掌握閱讀議論文的基本方法；了解論點(diǎn)、論據(jù)及論證方法，了解議論文的主要表達(dá)方式?！跺X學(xué)森》記敘了錢學(xué)森在美國(guó)時(shí)一刻也沒有忘記自己的祖國(guó)以及沖破阻攔回到新中國(guó)的經(jīng)歷，贊揚(yáng)他為我國(guó)火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射所做出的卓越貢獻(xiàn)，顯示了老一輩科學(xué)家的愛國(guó)主義高尚情懷。”著眼于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。憑借課文具體的語(yǔ)言文字，理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在人物形象塑造方法中中整體感悟，鑒賞傳記文章的特點(diǎn)。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己、周圍世界聯(lián)系起來(lái)，感悟生活。具體地說(shuō)，就是先學(xué)習(xí)《15小柳樹和小棗樹》和補(bǔ)充課文《駱駝和羊》，學(xué)習(xí)第一組成語(yǔ)“尺有所短、寸有所長(zhǎng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、相得益彰”；接著學(xué)習(xí)《13坐井觀天》，學(xué)習(xí)第二組成語(yǔ)“管中窺豹、坐井觀天、一葉障目、不見泰見”，其中“管中窺豹、一葉障目、不見泰山”這幾個(gè)成語(yǔ)可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，編成成語(yǔ)故事；最后學(xué)習(xí)課外閱讀材料《拔苗助長(zhǎng)》和《14我要的是葫蘆》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三組成語(yǔ)“拔苗助長(zhǎng)、徒勞無(wú)功、瓜熟蒂落、水到渠成”。種葫蘆的人所犯的錯(cuò)誤，可以從他的語(yǔ)言中看出來(lái)，因此，可抓住文中的人物語(yǔ)言朗讀體會(huì)。三是小柳樹前后表現(xiàn)的不同，如“她在微風(fēng)里得意地跳起舞來(lái)”；“小柳樹聽了，不好意思地笑了”。仔細(xì)觀察每幅圖中幾個(gè)動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作，想象他們的語(yǔ)言，猜猜他們的心理，并練習(xí)有感情地朗讀。教具準(zhǔn)備：、小鳥圖一幅。出示去掉拼音的，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀?！保ㄆ渲械摹笆恰弊郑硎玖丝隙ǖ?、勿容置疑的語(yǔ)氣）：這篇課文是一則寓言，它通過(guò)青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，告訴我們一個(gè)道理：站得高，才能看得遠(yuǎn)；看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。能正確讀出要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。三、合作交流 。）指導(dǎo)朗讀，那個(gè)人看到這么可愛的小葫蘆，心情怎么樣？比一比，看看哪組讀出了高興的心情？（分組比賽讀）觀看課件，這么可愛的小葫蘆都怎么樣了？這些內(nèi)容在課文的哪一段？看到葫蘆變黃了，落下來(lái)了，心情怎么樣？我們來(lái)比一比，男同學(xué)和女同學(xué)誰(shuí)能讀出傷心的語(yǔ)氣。要虛心聽取別人好的建議等）指點(diǎn)、展示：葉子和果實(shí)有聯(lián)系，我們就要注意葉子上的蟲；寫作業(yè)和考試成績(jī)有聯(lián)系，我們就按時(shí)完成好作業(yè)??（看課件）你還知道哪些事物是有聯(lián)系的，我們應(yīng)該怎樣做好它？總結(jié)談話。教學(xué)過(guò)程一、談話引入課題出示課件：圖（一）：春天，一棵柳樹披著飄逸的長(zhǎng)發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，一棵棗樹彎彎曲曲，樹皮粗糙，樹枝光禿禿；圖（二）：秋天，棗樹上結(jié)滿了紅紅的棗，全家人坐在樹下高興地吃棗。（掃除生字障礙，為學(xué)生自學(xué)課文打下基礎(chǔ)。品讀：讀勾畫的句子，比比看誰(shuí)讀得好。分組討論學(xué)習(xí)。在討論中，充分展示學(xué)生個(gè)性。重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？ ［理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。２、自選板塊，自主研讀。A“抓錯(cuò)游戲”教師故意讀錯(cuò)字，請(qǐng)同學(xué)們指出，并加以改正。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹。）（２）研讀“做壞事”板塊。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。三、品讀領(lǐng)悟1．認(rèn)識(shí)“狐貍”、“葡萄”等詞語(yǔ)，書寫生字。四、拓展延伸1．朗讀課文，復(fù)述課文； 2．表演課文； 3．學(xué)寫其余生字； 4．閱讀課外故事。３、我會(huì)寫{1}學(xué)生自由看圖，然后讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？ {2}指名說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽。把識(shí)字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的故事講得最好？好在哪里？誰(shuí)的故事不夠好，哪些地方可以改一改？頒獎(jiǎng)，評(píng)出故事大王以及優(yōu)秀評(píng)論家。三、“故事會(huì)”最近，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個(gè)道理：做事要多動(dòng)腦筋。把這個(gè)故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰(shuí)讀得更有意思。教學(xué)課時(shí) 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)１、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。5．分角色讀課文的1——6段。2．在朗讀感悟故事中懂得做事要親自嘗試的道理。）五．拓展延伸完成本課的生字、新詞。（１）研讀：“做好事”板塊。（2）這些字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)。（2）請(qǐng)你仔細(xì)觀察本課會(huì)認(rèn)的生字，小組討論識(shí)字方法。二、自讀識(shí)字１、感知課文，