【正文】 語言文字，理解課文內容。教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文?！北締卧慕虒W便是，注意語文課程“工具性與人文性的統(tǒng)一。教學理念：《語文課程標準》指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。練習有8道題?！逗Ｌ祢溩印犯桧灹诵乱淮袊娙说娘L采?！短煊畏宓膾呗啡恕吠ㄟ^描寫作者偶遇掃路人以及與掃路人短暫的交往，表現(xiàn)了掃路人攀登不止、自強不息的精神，以及作者對掃路人的敬佩之情。，激發(fā)他們的求知欲，提高認識水平，豐富文化素養(yǎng)，引導學生學習議論文準確、嚴密、生動的論述語言。多讓學生讀，通過讀來體會文章的特點。九年級學生有一定的閱讀、理解能力，但由于剛剛接觸議論文，再加上學生實際基礎情況。在批駁過程中闡述讀書的要訣在于會意，讀書要虛心，重要的書要反復讀的正面主張。《不求甚解》一文，先擺出批駁的靶子：“對任何問題不求甚解都是不好的。先闡述讀書的正確目的，讀書和經(jīng)驗的關系，用書的智慧；接著闡述讀書的方法，提倡讀書與討論、作文結合起來；最后闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上的各種缺陷。最后提出：“希望我們這一代對于格物和致知有新的認識和思考，使得實驗精神真正變成中國文化的一部分。最后得出結論：任何人都有可能成為富有創(chuàng)造性的人。《事物的正確答案不止一個》一文，從四個圖形引出“事物的正確答案不止一個”的觀點。第一篇：初中語文第九冊第四單元集體備課教學設計初中語文第九冊第四單元集體備課教學設計【單元主題解讀】這個單元主要以求知與讀書為主題，有三課四篇文章都是闡述求知與讀書問題的，學生可以從中獲得這方面的不少教益。這個單元又是全套書惟一集中編排的議論文單元，包括立論文章三篇、駁論文章兩篇，擔負著培養(yǎng)學生閱讀議論文能力的任務。然后層層推進，引申出“不滿足于一個答案，不放棄探求”，以及需要創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性思維必需的要素?！稇懈裎镏轮瘛芬晃模瑥慕忉尅八臅敝小案裎铩焙汀爸轮钡囊馑既胧?，指出傳統(tǒng)教育的弊病，批評“王陽明的思想還在繼續(xù)支配著一些中國讀書人的頭腦”?！薄墩勛x書》一文，篇幅雖短小，論述的范圍卻相當廣泛。全文運用排比、比喻、對比說理，名言警句比比皆是?！苯又鴱摹安磺笊踅狻钡某鎏幦胧?，全面解釋陶淵明的原話，揭示了“不求甚解”的兩層含義，并以此為根據(jù)，對否定“不求甚解”的觀點作了否定?！締卧獙W法指導的重點】；掌握閱讀議論文的基本方法；了解論點、論據(jù)及論證方法，了解議論文的主要表達方式。因此，在教學中要加強閱讀理解課文的指導、句段的中心句、在讀的基礎上體味句子；議論文的讀、寫、說訓練。通過讀來體味語言。初三的學生正處在求知的年齡,有必要調動學生的求知欲望,激發(fā)學生對事物的好奇心,從而提高學生的素質,提升學生的形象.第二篇：第四單元集體備課第四單元復習要點沉寂 口哨 埋伏 凝神 燒毀 維護 沉浸 凱旋征衣阿姨 精通 呼吁 不慌不忙 以防萬一雜草叢生聚精會神模模糊糊 斷斷續(xù)續(xù) 永駐人間木屑 蘑菇 宛轉 蘆葦 葦絮 枕頭 卓越 藍盔 威脅 夢幻 彌漫 巡弋 阻擋 脊背 綠茵茵睜眼瞎 飄飄悠悠 歪歪斜斜 不速之客知己知彼 百戰(zhàn)百勝 運籌帷幄 決勝千里 出其不意攻其不備 圍魏救趙 聲東擊西 四面楚歌 腹背受敵草木皆兵 風聲鶴唳 兵貴神速 突然襲擊 神出鬼沒所向無敵《夜鶯的歌聲》文中體現(xiàn)小夜鶯智慧勇敢的句子：（1）“野獸來啦，野獸來啦”——（一語雙關，謾罵敵人）（2）小孩有時學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時彎下腰去拾球果（迷惑軍官）（3）?????.《小英雄雨來》每一段落小標題《一個中國孩子的呼聲》書信格式第三篇：教學設計 第四單元單元備課第四單元 教材簡析:本單元一共有四篇課文，一個習作，一個練習?！跺X學森》記敘了錢學森在美國時一刻也沒有忘記自己的祖國以及沖破阻攔回到新中國的經(jīng)歷，贊揚他為我國火箭和導彈的研制及發(fā)射所做出的卓越貢獻，顯示了老一輩科學家的愛國主義高尚情懷?？磮D作文要想象后來會發(fā)生什么事情。有用鋼筆描紅，詞語搭配，照樣子寫句子，熟記成語，學寫毛筆字等。語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展?！敝塾趯W生素質的全面提高。學會本單元課文中的生字，理解由生字組成的詞語。讀句子，再分別照樣子寫句子。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。憑借課文具體的語言文字，理解課文內容。讀句子，再分別照樣子寫句子。教具準備：錄音機、投影儀、多媒體課件。所選的優(yōu)秀篇章，多數(shù)出自主要的史傳名著，刻畫了許多膾炙人口的歷史人物。引導學生在人物形象塑造方法中中整體感悟，鑒賞傳記文章的特點。，初步了解寫人的表現(xiàn)手法。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨是非美丑，懂得什么事該做，該怎樣做。教學時，可針對學生喜歡故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人和事，從中理解和懂得故事所包含的道理。要讓學生把故事中的道理與自己、周圍世界聯(lián)系起來，感悟生活?！白R字4”這是由三組成語組成。它言簡意賅，能夠幫助我們以最簡潔的語言，把思想感情表達得淋漓盡致?！白R字4”中的三組成語分別是：人應該“取長補短”；看事物要全面；做事要遵循事物發(fā)展的規(guī)律。具體地說，就是先學習《15小柳樹和小棗樹》和補充課文《駱駝和羊》，學習第一組成語“尺有所短、寸有所長、取長補短、相得益彰”；接著學習《1