青島新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第四單元試卷-展示頁(yè)
2024-11-14 23:07本頁(yè)面
【正文】 年受到教誨自制毛衣，開(kāi)創(chuàng)事業(yè)人生兩次印證啟示受用終生時(shí)裝展示與眾不同，獲得成功班內(nèi)交流師：由絕不可能到獲得成功，關(guān)鍵的因素是什么?指導(dǎo)學(xué)生理解：實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的方式、方法絕不會(huì)是惟一的，要集思廣益，加深理解5落花生學(xué)習(xí)目標(biāo).，明白花生最可貴的品質(zhì)，懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對(duì)他人有好處的人，學(xué)生搜集作者和有關(guān)落花生的資料，第一課時(shí)解題導(dǎo)入◆齊讀課題，你知道“落花生”是什么意思嗎?你是怎么知道的?◆出示落花生的圖片，教師補(bǔ)充講解花生為什么叫做“落花生”.◆本篇課文的作者是許地山，他有個(gè)筆名叫落華生，他為什么取這個(gè)筆名呢?今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)文中，整體感知’◆．輕聲讀課文，．指名讀課文，．拼讀生字，．在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，你都理解了哪些詞語(yǔ)的意思，用什么方法理解的?◆讀通順課文，．同桌互讀，．由同學(xué)互相推薦讀，老師要鼓勵(lì)讀書(shū)不太好的同學(xué)展示自己，多鼓勵(lì)他們.◆選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對(duì)課文都有了哪些了解?默讀課文，理清思路◆課文主要寫(xiě)了一件什么事?請(qǐng)大家默讀課文之后用自己的話說(shuō)一說(shuō).◆本文是按什么順序?qū)懙?布置作業(yè)熟讀課文，抄寫(xiě)生字、回憶課文內(nèi)容，整體感知齊讀課題，回憶課文內(nèi)容，想想課文圍繞“落花生”寫(xiě)了哪些內(nèi)容?細(xì)讀課文、突破重難點(diǎn)◆讀第1自然段，了解種花生、收花生；利用評(píng)讀方式，指導(dǎo)學(xué)生抓住“居然”一詞，讀出一家人收獲花生的意外、欣喜.◆充分讀書(shū)，抓住吃花生、．自由讀，指名讀，．．出示第1◆自然段，、石榴、蘋(píng)果的圖片，評(píng)讀：你覺(jué)得他讀得怎么樣?或者通過(guò)他的朗讀你感受到了什么?再次讀，看看你對(duì)花生又有什么新的認(rèn)識(shí)?d．對(duì)比讀句子，體會(huì)父親對(duì)我們的希望.“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人.”“那么，人要做有用的人，不要做講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人.”e．通過(guò)填空，加深理解：在你身邊一定有許多像花生一樣品格的人或物，讓我們來(lái)贊美花生，贊美像花生一樣有用的事物.“我愛(ài)花生，它的好處很多，它雖然沒(méi)有，?，我更要贊美.”組織討論，彰顯個(gè)性在當(dāng)今的社會(huì)你想做一個(gè)像桃子、石榴、蘋(píng)果一樣的人呢，還是做一個(gè)像花生一樣的人呢?為什么?總結(jié)全文、深化中心，也是這樣做的，他長(zhǎng)大后埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，成為著名的教授和作家，他也因此取了個(gè)筆名叫落花生，他為抗日奔波勞累過(guò)度而去世，：“我要像落花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻(xiàn).”6珍珠鳥(niǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo).“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界”的思想的 .查找相關(guān)資料,談話導(dǎo)入今天，我們將結(jié)識(shí)一個(gè)新的小伙伴——、可愛(ài)，、◆請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，自由讀讀課文，看看文中“哪些畫(huà)面”給你留下的印象最深刻?◆這一幅幅畫(huà)面描繪出“我”、四幅印象最深的畫(huà)面，連起來(lái)展示“我”與珍珠鳥(niǎo)“日漸親近”的情誼?細(xì)讀◆．我們先進(jìn)入展現(xiàn)“小家伙爸爸、媽媽生活環(huán)境的畫(huà)面”.自己輕聲讀讀課文與這幅圖關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，．當(dāng)學(xué)生品味到“我為珍珠鳥(niǎo)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)安全、自在的生活環(huán)境”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象：如果你就是生活其中的珍珠鳥(niǎo)，你有什么感受?c．教師小結(jié)：是關(guān)愛(ài)、理解與尊重，使他們與我熟悉起來(lái).◆．這幅圖展現(xiàn)了小珍珠鳥(niǎo)“遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望”的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文6～9自然段內(nèi)容，用不同的畫(huà)面展現(xiàn)“人與鳥(niǎo)的關(guān)系”.b．引導(dǎo)學(xué)生回到文本：中用了怎樣生動(dòng)的語(yǔ)言描繪這幅圖?c．讓學(xué)生體會(huì)“小家伙神氣十足地站在書(shū)架上”的情景，引導(dǎo)學(xué)生想象：“神氣十足的小家伙”什么樣?：小家伙生活得多么快樂(lè)，雖然還在遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望，但離“我”越來(lái)越近了.◆.“我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著這小家伙親近的情意.，’說(shuō)一說(shuō)這份“親近的情意”是什么?，流露出“我”對(duì)小家伙深深的情意，一個(gè)人是小家伙，一個(gè)人是大作家，．指名朗讀，?教師小結(jié)：小家伙感受到這份情意，更信任“我”；“我”也感受到這份信任，獲得無(wú)限享受.◆，有一天，!讓我們靜靜地欣賞，．誰(shuí)來(lái)把你的感受分享給大家?總結(jié)◆這是信賴創(chuàng)造的美好的境界，能談?wù)勀銓?duì)作者流瀉下的感受的理解嗎?◆欣賞了這一幅幅感人的畫(huà)面，你有什么感受?:新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我就想如何讓學(xué)生清楚地了解“我”與小珍珠鳥(niǎo)親近的這一過(guò)程，這一過(guò)程體會(huì)不好，主旨的理解會(huì)顯得生硬。龍眼樹(shù)和芒果樹(shù)各有米，高是多少米？ 多少棵？甲、乙兩城相距320千米，一輛摩托車(chē)與一輛大客車(chē)同時(shí)從兩城相對(duì)開(kāi)出。件大人衣服和4件兒童衣服。求這個(gè)數(shù)?！ǎ┤⒔夥?
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