【正文】 不止、自強(qiáng)不息的精神，以及作者對(duì)掃路人的敬佩之情?！北締卧慕虒W(xué)便是，注意語文課程“工具性與人文性的統(tǒng)一。學(xué)習(xí)本單元生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)這單元課文，要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物性格，積累文言詞語語句，體會(huì)任務(wù)對(duì)歷史的推動(dòng)作用。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。其中有些成語對(duì)于二年級(jí)的孩子來說是有一定難度的，所以對(duì)識(shí)字4，我們進(jìn)行了“結(jié)合故事分散教學(xué)”的方法。因此，教學(xué)時(shí)，可以以此問題為突破口，采用變序閱讀法，先學(xué)習(xí)第一自然段和最后一個(gè)自然段，再重點(diǎn)學(xué)習(xí)中間兩段，感悟問題的原因。二是性格特點(diǎn)的不同，讓學(xué)生找出小柳樹和小棗樹的對(duì)話進(jìn)行朗讀，如“小柳樹說：‘喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！’”；“小棗樹不明白，問道：‘說你什么呀？’”。教學(xué)時(shí)，可以借助連續(xù)插圖，認(rèn)識(shí)生字，閱讀課文，了解故事的主要內(nèi)容。：理解“坐井觀天”的意思。二、合作交流:出示帶拼音的,指名讀，領(lǐng)讀。”（自信、肯定、自以為是的語氣）？（小鳥笑青蛙眼光太狹窄，只能看到井口那么大的一小片天，還自以為是，不承認(rèn)自己的看法有錯(cuò)誤）？（因?yàn)榍嗤芴鼍谝院?，眼界就?huì)變得開闊，就會(huì)看到無邊無際的天空，就不會(huì)再堅(jiān)持自己原來的錯(cuò)誤看法了）指導(dǎo)朗讀“你是弄錯(cuò)了。我要的是葫蘆教學(xué)目標(biāo)認(rèn)讀本課的11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。畫出生字詞。）“掛了”在這里可以換成什么詞？那個(gè)詞用得好？（觀看課件感悟。種果實(shí)一定不僅要澆水、施肥，還得捉蟲才行。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡、本文錄音帶、課件。指導(dǎo)寫“怎”和“思”，重點(diǎn)指導(dǎo)“心字底”的寫法。）四．品讀領(lǐng)悟初讀：小柳樹和小棗樹長(zhǎng)得有什么不一樣？再讀：用不同符號(hào)劃出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。分角色朗讀全文。當(dāng)因某個(gè)問題雙方爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí)，教師參與討論，推波助瀾。３、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。（２）自由讀課文，反復(fù)讀帶有生字的句子。B重點(diǎn)指導(dǎo)：艘 微（4）反復(fù)認(rèn)讀，開展識(shí)字游戲。四．品讀感悟讀全文，看設(shè)影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。從他心里想的，你體會(huì)到了什么？感受怎么樣？（注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。會(huì)寫8個(gè)字。（2）出示去掉拼音的，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。8．圖文結(jié)合，體會(huì)兔子和松鼠的心理以及狐貍的想法，在擴(kuò)展說話中領(lǐng)悟文章內(nèi)涵。{6}你記住了哪些詞 ２、我會(huì)填{1}自由朗讀，感受語氣 {2}填寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào){3}指導(dǎo)朗讀，加深對(duì)這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)?！毙∨笥褌儯瑲g迎來到識(shí)字交流站。在小組里講一講，再講給大家聽。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢？講給大家聽一聽。小組合作分角色讀一讀，議一議：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰的?為什么?你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會(huì)兒)如果遇到這種事，你會(huì)怎樣做?這個(gè)故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆后來會(huì)怎么做呢？把你編的故事也演一演。２、先讓學(xué)生拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn) ３、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，讓學(xué)生說泡、飽等6個(gè)字的特點(diǎn) ４、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。6．朗讀、體會(huì)寫小猴子的句子，理解“迫不及待”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)課件。練習(xí)講故事《稱象》。（選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。獨(dú)體字：再、象 左右結(jié)構(gòu)：像、做 上下結(jié)構(gòu)：點(diǎn)、照（3）分別指導(dǎo)學(xué)生書寫。（3）學(xué)生匯報(bào)表演。（１）聽課文錄音，學(xué)生邊聽邊畫出生字。風(fēng)娃娃教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字。（把學(xué)生分為兩大組，相對(duì)而坐，雙方既當(dāng)“老師”，又當(dāng)學(xué)生，雙方各自發(fā)表自己的見解。再說，你長(zhǎng)得也比我快，等你長(zhǎng)大了，人們?cè)跇涫a下乘涼，那有多好??！”（小棗樹怎樣？——寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。教師可以從以下三個(gè)方面引導(dǎo)：一是生長(zhǎng)特點(diǎn)不同；二是性格特點(diǎn)不同；三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。在小組里把難讀的字音，讀給小伙伴們聽。懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。理解“奇怪”，為什么那個(gè)人會(huì)奇怪？鄰居和那個(gè)人的態(tài)度有什么不同？板書那個(gè)人錯(cuò)的地方：“不用治”，讓葉子“生了蚜蟲”，而且“蟲更多了”。（讓學(xué)生跟著學(xué)生讀，進(jìn)一步熟悉第一段。）把種子放在地里后，可愛的小葫蘆又是怎樣長(zhǎng)出來的呢？我們讀懂了課本上的這個(gè)故事，就會(huì)知道了。小鳥站在（）看天，看到的天（）。天無邊無際，大得很哪?。┌鍟簾o邊無際？用來形容什么？（無邊無際沒有邊際的意思。：誰坐在井里看天呢？在井里看到什么樣子呢？請(qǐng)大家聽我讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：青蛙和小鳥的對(duì)話。教學(xué)時(shí)，可以在引導(dǎo)學(xué)生讀懂生字，讀通課文以后，讓學(xué)生圍繞“風(fēng)娃娃做了哪幾件事？那些做得好？哪些做得不好？”展開討論，讓學(xué)生在討論中朗讀，在朗讀中理解，然后我們還可以讓學(xué)生用課文的結(jié)尾“風(fēng)娃娃聽了，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁此麄冞€責(zé)怪我呢”為開頭續(xù)編故事，說一說風(fēng)媽媽或者人們?cè)鯓咏忾_風(fēng)娃娃的疑問，以后的風(fēng)娃娃又會(huì)怎么做？《17酸的和甜的》“吃不著葡萄說葡萄酸”，這是狐貍鬧的笑話。小柳樹和小棗樹各有長(zhǎng)短，怎樣看待每個(gè)人的長(zhǎng)短，是課文的立意所在。最后再引入識(shí)字4的第二組成語。讓學(xué)生從小了解、積累一些成語，對(duì)以后的說話、作文將大有裨益。本組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個(gè)專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。課時(shí)安排：本單元共有10課時(shí)，安排如下：13．《天游峰的掃路人》????????