大大班20xx年4月班級保教質(zhì)量分析報告-資料下載頁
2025-10-05 00:03本頁面
【正文】 足。因此，加強對教師的培養(yǎng)，讓青年教師盡快走向成熟，樹立良好的管理意識和服務(wù)意識，為幼兒園開創(chuàng)更加美好的未來。第五篇：小河鎮(zhèn)幼兒園保教質(zhì)量分析小河鎮(zhèn)中心幼兒園保教質(zhì)量分析一、幼兒園基本情況分析：班級設(shè)置情況：本學期我園共開設(shè)3個班級，其中大班、小班、中班各一個，全園幼兒人數(shù)為193人，每班配備兩位教師。師資情況：現(xiàn)有班主任3人，都為工作五年以上的年輕教師。本科學歷1人，學前教育專業(yè)1人，非專業(yè)5人?？傮w而言，我園教師隊伍非常年輕，專業(yè)不對口，實踐工作經(jīng)驗缺乏。二、保教質(zhì)量情況分析班級管理工作 進步之處：（1）我們加強了對新教師的培養(yǎng)，由園長親自帶領(lǐng)，通過大教研組和小教研組這兩個學習陣地，認真學習上海市教委頒發(fā)的《保教質(zhì)量評價指南》、《教師成長檔案》，了解文件精神，將其作為教師開展班級工作的評價指標和導向，提升專業(yè)知識。（2）經(jīng)過一學期的培養(yǎng)與教師的自我努力，現(xiàn)在這些年輕的老師基本能勝任班主任工作，熟悉了幼兒園一日活動常規(guī)，包括高結(jié)構(gòu)的學習與游戲活動，低結(jié)構(gòu)的自主游戲等。在運動方面，各班豐富了自制器械，并且孩子能跟著音樂做律動，基本上每個孩子都能參與到活動之中。欠缺之處：由于是新教幼兒班的老師，在班級管理上缺乏經(jīng)驗，因此常常會顧此失彼。比如與家長的溝通交流不能非?？茖W地解釋幼兒的行為，以及幼兒園的運行情況。計劃記錄撰寫：進步之處：經(jīng)過各類培訓，以及每月檢查、退稿、重寫，教師對幼兒園的一系列計劃記錄撰寫初步有了眉目，撰寫格式逐漸規(guī)范，目標定位比較確切，重難點把握有所進步，活動反思（文本）有敘有議。欠缺之處：各類計劃分析的針對性不夠，月目標中對學期目標的分解不夠確切，四大課程的目標定位不夠合理，目標由易到難的遞進性不體現(xiàn)，課程的均衡性全面性等缺乏全方位的思考。逐日計劃中尚有較多教師對重難點的把握和如何解決還不夠清晰，重點部分不突出，解決方法缺乏多樣性和創(chuàng)造性。游戲活動組織：進步之處：我園的教師非常好學，雖然她們?nèi)狈嵺`經(jīng)驗也沒有老教師帶教，但是通過她們自己的不斷摸索，游戲活動的開展呈現(xiàn)雛形。（1）自主游戲環(huán)境布局合理，內(nèi)容豐富。（2）游戲材料呈現(xiàn)多樣性、開放性。特別是小班的班級，在材料的投放上更動足了腦子。小超市里琳瑯滿目，娃娃家里應(yīng)有盡有，理發(fā)店里生意興隆，美食林里熱火朝天，孩子們充分地與材料發(fā)生著互動。（3）幼兒玩得自由玩得隨意玩得開心。遵循自主游戲的特點，孩子們自由選擇游戲內(nèi)容，并在游戲區(qū)里按照自己的意愿和材料互動。孩子們開始和角色進行對話，并在各個游戲間串聯(lián)，發(fā)展了幼兒的交往能力和語言表達能力。欠缺之處：游戲活動的組織教師缺乏經(jīng)驗，往往呈現(xiàn)放任式管理，因此游戲結(jié)束后班級里一片狼藉。游戲時老師的角色定位不清晰，不知道該如何指導從何入手，只是單純地讓幼兒擺弄器材，對幼兒的發(fā)展價值體現(xiàn)不大。集體教學活動：進步之處：經(jīng)過一學年的培養(yǎng)，教師基本能了解幼兒的年齡特點，知道小、中、大班幼兒的集體教學活動時間，懂得開展集體活動的基本步驟，并嘗試通過游戲形式來完成教學目標。欠缺之處：（1）活動環(huán)節(jié)的設(shè)計流于形式，活動中教師急于趕環(huán)節(jié)，無法解決重難點，活動組織中的目標意識不強。（2）活動沒有總結(jié)，環(huán)節(jié)缺乏小結(jié)。一個環(huán)節(jié)后要讓幼兒知曉什么，老師沒有歸納與梳理，因此無法提升幼兒的知識、能力與情感的發(fā)展。（3）對幼兒在現(xiàn)場的表現(xiàn)教師不能進行有效回應(yīng)，只是按部就班地按照備課流程進行，因此個體差異的體現(xiàn)不明顯。（4）對整個教學活動的反思教師只能說出表面的實況情景，無法更深一層次挖掘內(nèi)部存在的問題以及如何根治的方法，就事論事，即時的反思質(zhì)量不高。三、調(diào)整設(shè)想：綜上所述，由于本園非專業(yè)教師偏多，因此在保教質(zhì)量上存在諸多低級問題，為進一步提高園所質(zhì)量，對以后保教工作設(shè)想如下：（1）借助外力。下學期將重點工作放在我園的教師隊伍建設(shè)上，對全園教師進行梯隊式培養(yǎng)，骨干型發(fā)展型青年型，通過內(nèi)力與外援的結(jié)合，提高保教質(zhì)量。（3）加強自培。加強《集體教學活動有效性的研究》，加強《教研組建設(shè)的研究》，加強聽課和互評課活動，從實踐操作層面促進不同層級教師的提高。
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