【正文】 作。充分利用了舊礦泉水瓶等，新早操和下午操，動作富有童趣，符合幼兒年齡特點(diǎn)，大大地調(diào)動了幼兒、教師運(yùn)動的積極性組織了大型活動。二、教育教學(xué)工作抓好日常教育教學(xué)活動，日常教育教學(xué)的管理工作。在一日活動中教師或保育員都能十分細(xì)心的觀察幼兒，把好晨檢、進(jìn)餐、入廁、戶外、午睡、離園等幾大關(guān)口，加強(qiáng)護(hù)理照顧，關(guān)注兒童的成長變化，在生活、學(xué)習(xí)、心里上給予幫助、照顧、溝通、疏導(dǎo)。五、調(diào)整設(shè)想：綜上所述，由于本園活動室不足，幼兒人數(shù)太多，在編專任教師較少，非專業(yè)教師不足，因此在保教質(zhì)量上存在諸多問題，為進(jìn)一步提高園所質(zhì)量，對以后保教工作設(shè)想如下：舊園裝修建成投入使用后，各年段再分別多設(shè)一個(gè)班級，控制班生數(shù)，盡快進(jìn)行托幼機(jī)構(gòu)食堂建設(shè)。欠缺之處：游戲活動的組織教師缺乏經(jīng)驗(yàn)，往往呈現(xiàn)放任式管理，因此游戲結(jié)束后班級里一片狼藉。三、游戲活動組織：進(jìn)步之處：我園的教師非常好學(xué)，通過自己的不斷摸索，游戲活動的開展呈現(xiàn)雛形。第二篇：保教質(zhì)量分析坑仔口鎮(zhèn)中心幼兒園保教質(zhì)量分析（20142015學(xué)年）一、班級管理工作 進(jìn)步之處：我們加強(qiáng)了對新教師的培養(yǎng)，由園長親自帶領(lǐng)，通過大教研組和小教研組這兩個(gè)學(xué)習(xí)陣地，認(rèn)真學(xué)習(xí)《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》，分析研究新教材，了解文件精神，將其作為教師開展班級工作的評價(jià)指標(biāo)和導(dǎo)向，提升專業(yè)知識。通過綜合活動《遇到危險(xiǎn)怎么辦》提高幼兒的居家安全。把安全教育融入到教學(xué)活動中，牢固樹立幼兒的安全意識。二、教育工作：確立適合幼兒發(fā)展的主題活動。第一篇：大大班2017年4月班級保教質(zhì)量分析報(bào)告大大班2017年4月班級保教質(zhì)量分析報(bào)告劉艷萍時(shí)間過的很快，一月又將結(jié)束，看到孩子門的成長，回顧一月工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頗感欣慰，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了老師的心血，當(dāng)然更離不開家長對我們工作的支持和配合。重點(diǎn)進(jìn)行了自我保護(hù)的安全教育，在一日活動中隨時(shí)隨地查找隱患，及時(shí)上報(bào)處理，杜絕不安全因素。這些事例生動地教育了幼兒在遇到緊急情況時(shí)，不可慌亂，要?jiǎng)幽X筋，想辦法采取有效措施，把危險(xiǎn)降低到最小限度。教育幼兒不要把這些玩具放在五官，這些東西誤入鼻腔、食道、氣管會造成窒息等嚴(yán)重后果。家長也有對我們工作的反饋，有的向我們反饋孩子通過各個(gè)主題活動在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有家長針對孩子的表現(xiàn)向我們請教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長。逐日計(jì)劃中尚有較多教師對重難點(diǎn)的把握和如何解決還不夠清晰，重點(diǎn)部分不突出，解決方法缺乏多樣性和創(chuàng)造性。孩子們開始和角色進(jìn)行對話，并在各個(gè)游戲間串聯(lián)，發(fā)展了幼兒的交往能力和語言表達(dá)能力。（4）對整個(gè)教學(xué)活動的反思教師只能說出表面的實(shí)況情景，無法更深一層次挖掘內(nèi)部存在的問題以及如何根治的方法，就事論事，即時(shí)的反思質(zhì)量不高。用實(shí)際行動體現(xiàn)教師的四心：“關(guān)心、愛心、耐心、細(xì)心”。做到家長放心、老師自己安心。為提高幼兒早操的參與率和運(yùn)動率，編制并學(xué)習(xí)了新的幼兒器械操。本月，我們通過家長開放日、建立家長園地、家園聯(lián)系窗口以及召開家長會和親子活動、環(huán)?，F(xiàn)在。她們既是教學(xué)的骨干又是領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師、教師與家長、家長與家長間的橋梁。我園在各項(xiàng)工作過程中強(qiáng)調(diào)：一定的人對所管的一定的工作完全負(fù)責(zé)，也就是列寧所解釋的“我管，我負(fù)責(zé)”。教師的考核制度是責(zé)任制的有效檢驗(yàn)機(jī)制，考核教師的依據(jù)，就是具體化了的教師的職責(zé)和教師應(yīng)有的素質(zhì)。為了規(guī)范班級管理程序，提高工作效率，我園在班級管理工作中實(shí)行了“兩會”制度，即“班長會制度”和“班務(wù)會制度”。第五篇：小河鎮(zhèn)幼兒園保教質(zhì)量分析小河鎮(zhèn)中心幼兒園保教質(zhì)量分析一、幼兒園基本情況分析：班級設(shè)置情況：本學(xué)期我園共開設(shè)3個(gè)班級，其中大班、小班、中班各一個(gè)，全園幼兒人數(shù)為193人，每班配備兩位教師。比如與家長的溝通交流不能非常科學(xué)地解釋幼兒的行為，以及幼兒園的運(yùn)行情況。小超市里琳瑯滿目，娃娃家里應(yīng)有盡有，理發(fā)店里生意興隆，美食林里熱火朝天，孩子們充分地與材料發(fā)生著互動。（2）活動沒有總結(jié)，環(huán)節(jié)缺乏小結(jié)。