【正文】 實(shí)際情況相結(jié)合，最后往往事倍功半，對(duì)新進(jìn)教師的發(fā)展不能起到過(guò)大的推動(dòng)作用，如何創(chuàng)新新教師的培養(yǎng)方式，又好又快的幫助新教師走上干訓(xùn)講臺(tái)，培養(yǎng)方式急需創(chuàng)新和改變。二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本”。它道出了師資隊(duì)伍是學(xué)校力量的基石。作為專門(mén)的干部培訓(xùn)學(xué)校，師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校管理中的核心工作，是學(xué)校生存與發(fā)展的根本保證，是落實(shí)人才強(qiáng)稅、進(jìn)一步推進(jìn)稅務(wù)工作人員能力提升的原動(dòng)力。如何能夠更好的完成培訓(xùn)任務(wù)，達(dá)到培訓(xùn)目的，教師的作用不言而喻。在新形式，新環(huán)境下，我們的師資隊(duì)伍建設(shè)還存在著一些問(wèn)題，如何能夠有效的解決問(wèn)題，推動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩。（一）樹(shù)立校訓(xùn)，提高教師思想政治素質(zhì)精神力量是人自我提高最根本的動(dòng)力。學(xué)校應(yīng)利用多種形式和途徑，讓全體教師意識(shí)到自己是學(xué)校的主人，樹(shù)立學(xué)校精神，弘揚(yáng)、學(xué)習(xí)學(xué)校精神，充分發(fā)揮學(xué)校精神所具有的推動(dòng)力、凝聚力，大力倡導(dǎo)“三比”“三講”，即“不比資歷比能力，不比文憑比水平，不比職稱比稱職”、“講真誠(chéng)，講投入，講成績(jī)”，自覺(jué)養(yǎng)成“三種精神”，即職業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神、奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)“四種意識(shí)”，即責(zé)任意識(shí)、使命意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)。讓學(xué)校精神成為不可替代的教育資源，成為師生追求的共同愿景，加強(qiáng)教師的思想政治工作，強(qiáng)化師德教育與考核,努力提高教師政治素質(zhì)，激發(fā)教師愛(ài)崗敬業(yè)的工作熱情，保持良好的思想境界、精神狀態(tài)和工作作風(fēng)，自覺(jué)做到教書(shū)育人，為人師表。(二)充實(shí)師資數(shù)量，滿足日益增長(zhǎng)的培訓(xùn)需求師資數(shù)量受人事制度、用人機(jī)制、校內(nèi)外師資的利用度等因素影響，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)造成當(dāng)前師資不足的主要原因并制定相應(yīng)對(duì)策。一是應(yīng)科學(xué)合理設(shè)置崗位，進(jìn)一步完善專職教師聘任制度，同時(shí)改革用人機(jī)制導(dǎo)向，改變目前專職教師缺少的現(xiàn)狀，鼓勵(lì)、引導(dǎo)更多的人才加入到專職教師隊(duì)伍中來(lái)；二是合理運(yùn)用教師返聘機(jī)制，當(dāng)前，有一批退休教師滿足當(dāng)前的授課需要，他們有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)儲(chǔ)備量大，發(fā)揮好他們的余熱，做好以老帶新，是充實(shí)師資數(shù)量，緩解授課壓力的有效措施；三是應(yīng)充分挖掘行政教師的教學(xué)潛力，使教學(xué)資源的利用程度達(dá)到最大化，形成全校教師“人人為師”的教學(xué)合力；四是應(yīng)運(yùn)用聘請(qǐng)兼職、合作研究、邀請(qǐng)講學(xué)等多種形式，邀請(qǐng)更多的專家、教授、領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)骨干為培訓(xùn)中心服務(wù)，實(shí)現(xiàn)更大程度的優(yōu)秀人才資源共享。信息技術(shù)的發(fā)展也為解決師資數(shù)量問(wèn)題提供了新的思路和方法，有一些全員都需要培訓(xùn)的課程，例如“營(yíng)改增”課程，授課的老師數(shù)量有限，很難滿足大面積的全員培訓(xùn)任務(wù)，而且這樣的培訓(xùn)效果一般不明顯，起不到應(yīng)有的培訓(xùn)作用，而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為解決這一難題提供了思路，我們可以充分的發(fā)揮現(xiàn)有技術(shù)和資源，通過(guò)寬帶信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，與省國(guó)稅局廣域網(wǎng)相連，創(chuàng)建多種信息平臺(tái)和多媒體教學(xué)環(huán)境。在金稅網(wǎng)上建立“稅務(wù)教育網(wǎng)”（省國(guó)稅系統(tǒng)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)平臺(tái)）網(wǎng)站，實(shí)施系統(tǒng)內(nèi)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)網(wǎng)上課堂。這樣既能有效的解決師資數(shù)量不足的問(wèn)題，也能保證培訓(xùn)的質(zhì)量。（三）完善師資結(jié)構(gòu)，改善師資專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理狀況建立校內(nèi)師資教學(xué)方向、發(fā)展規(guī)劃，新進(jìn)教師可以根據(jù)個(gè)人專業(yè)、特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好，結(jié)合培訓(xùn)教學(xué)發(fā)展方向，合理確定每位教師專業(yè)主攻方向及其他可以發(fā)揮其特長(zhǎng)的課程，提出相應(yīng)目標(biāo)要求，以老帶新，設(shè)計(jì)與教師專業(yè)規(guī)劃相呼應(yīng)的培訓(xùn)、進(jìn)修、實(shí)踐的方案與具體措施，制定一個(gè)三年或五年計(jì)劃，按照預(yù)先制定的計(jì)劃、有步驟地加強(qiáng)專業(yè)培養(yǎng)，促使各類學(xué)科教師綜合協(xié)調(diào)發(fā)展。其次，對(duì)兼職教師的選擇，要兼顧學(xué)校各個(gè)培訓(xùn)學(xué)科發(fā)展的不平衡，讓專兼職教師合理搭配、專業(yè)互補(bǔ)、相互促進(jìn)、共同發(fā)展，全面提高培訓(xùn)質(zhì)量與效益。（四）加強(qiáng)對(duì)兼職師資的動(dòng)態(tài)管理從培訓(xùn)教育的發(fā)展需要看，學(xué)校的師資隊(duì)伍應(yīng)該是專兼職結(jié)合。專職教師，理論豐富，授課經(jīng)驗(yàn)充足，課堂控制力強(qiáng)，既能講授知識(shí)，又善于組織班級(jí)。兼職教師則由高水平、高素質(zhì)，或?qū)δ骋粚I(yè)精通的人士組成。兼職教師為培訓(xùn)教育提供大量前沿信息資料和實(shí)際案例，對(duì)拓展視野、拓寬思路、剖析實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)發(fā)揮著不可忽視的作用。因此，我們?cè)谒枷肷弦匾暭媛毥處熽?duì)伍建設(shè)在干部培訓(xùn)中的地位和作用，根據(jù)校內(nèi)師資結(jié)構(gòu)情況及教學(xué)實(shí)際需求，不僅僅局限于稅務(wù)系統(tǒng)和大專院校，多渠道多層次的挖掘兼職教師資源。同時(shí)建立對(duì)兼職教師師資庫(kù)，對(duì)授課情況進(jìn)行測(cè)評(píng)，定期聽(tīng)取受訓(xùn)者的評(píng)價(jià)意見(jiàn)并以適當(dāng)方式反饋給相關(guān)教師，幫助其更好的完善相關(guān)課程，聽(tīng)取兼職教師對(duì)培訓(xùn)管理的合理建議，完善對(duì)兼職教師的動(dòng)態(tài)管理。（五）著眼干部教育實(shí)際，進(jìn)一步提高教師崗位業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)能力。崗位技能培訓(xùn)對(duì)教師的素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力提出了更高的要求，教師應(yīng)著眼干部教育實(shí)際，力求培訓(xùn)內(nèi)容的“實(shí)”、“新”、“精”。同時(shí)，應(yīng)深化教學(xué)改革，創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會(huì)，為教師提升業(yè)務(wù)能力搭建良好的平臺(tái)。一是做好稅務(wù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)工作。當(dāng)前時(shí)期，各個(gè)地方都狠抓稅務(wù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)，作為今后培訓(xùn)的方式方法的創(chuàng)新，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)年輕教師的積極性，創(chuàng)造機(jī)會(huì)參與其中，發(fā)揮好項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的組織管理作用，優(yōu)化人員組合，創(chuàng)新教學(xué)形式、方法，為專門(mén)業(yè)務(wù)培訓(xùn)打好基礎(chǔ)。二是深入國(guó)稅、地稅基層，積極開(kāi)展崗位技能知識(shí)調(diào)研與研討，與基層的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)骨干相互交流，博采眾長(zhǎng)，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，收集一些較好的、有代表性的案例，使培訓(xùn)內(nèi)容更好地滿足授訓(xùn)學(xué)員崗位工作的需要。三是加強(qiáng)對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，為教師參加總局、省局組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和視頻培訓(xùn)創(chuàng)造更好的條件。四是完善掛職鍛煉制度，明確目標(biāo)，加強(qiáng)考核，使掛職鍛煉取得更好的效果。五是為教師創(chuàng)造更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。包括所得稅匯算清繳、及時(shí)掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，收集典型案例，提高教師研究解決實(shí)際問(wèn)題的能力。六是重視鍛煉教師的設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的能力、課堂組織策劃能力、創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練環(huán)境的能力、歸納總結(jié)提煉的能力。（六）創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制，加快年輕新教師的培養(yǎng)。年輕新教師代表著學(xué)校的未來(lái)，是學(xué)校發(fā)展的根本，如何培養(yǎng)新教師，幫助其快速發(fā)展，盡快走上培訓(xùn)講臺(tái)，不僅可以解決一部分的師資年齡和結(jié)構(gòu)問(wèn)題，也影響著學(xué)校的未來(lái)發(fā)展規(guī)劃。當(dāng)前的新教師培養(yǎng)，多舉措并行，最大程度的推動(dòng)了新教師的成長(zhǎng)，但是，由于當(dāng)前干部培訓(xùn)的特點(diǎn)和難點(diǎn)，新教師往往缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和授課技巧，不能將所學(xué)的理論知識(shí)靈活有效的運(yùn)用到培訓(xùn)課程之中，雖然有掛職鍛煉，但還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，脫離了實(shí)際工作的課程開(kāi)發(fā)是不能起到良好的課堂效果和培訓(xùn)質(zhì)量的，所以，在新教師的培養(yǎng)上，應(yīng)該更加注重實(shí)踐，而不是盲目的注重證書(shū)等理論知識(shí)，同時(shí)，可以適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮各個(gè)兄弟學(xué)校的師資資源，進(jìn)行一個(gè)新教師的交流培養(yǎng)，擴(kuò)大知識(shí)面，解放思想，而不是僅僅局限于校內(nèi)。三、結(jié)論當(dāng)前的師資建設(shè)還有很多問(wèn)題急需解決，但是在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)，全校教師的共同努力下，完全可以克服困難，打造一支新老結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理，充滿學(xué)術(shù)研究氣息，充滿創(chuàng)新活力，重實(shí)效、重科研，有素養(yǎng)，有能力，有經(jīng)驗(yàn)的新型師資隊(duì)伍。以適應(yīng)總局和省局的要求，為稅收現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為稅務(wù)干部的全面發(fā)展服務(wù)。［作者］ 孫全 ［日期］2014730 附件： 附表： 附圖： 參考文獻(xiàn)：