班級質(zhì)量分析-資料下載頁
2024-11-09 07:46本頁面
【正文】 不斷鍛煉提高。三、改變措施: ，沒事的時候多去教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看他們在上四小科課的時候是什么樣子，幷多督促課代表要嚴(yán)格認(rèn)真，做好課上的紀(jì)律維持。2設(shè)法提高學(xué)生平時做作業(yè)的質(zhì)量。方法一：強(qiáng)化錯題本的用途。把每次做錯的題目抄下來，把錯誤的地方用紅筆畫出來，然后按正確的方法再做一遍，分析錯誤原因進(jìn)行總結(jié)。方法二：心理暗示：平時留心學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)化他的細(xì)心，這樣慢慢地他就會向著細(xì)心方向發(fā)展了。方法三：目標(biāo)激勵：和孩子一起制定減少“”的近期目標(biāo)，并輔之以獎勵措施。如：本周或今天作業(yè)本上有五個“”，下周或明天要求減少一個“”，直至消滅“”。每到一個目標(biāo)就給予精神或物質(zhì)獎勵。這種用目標(biāo)來激勵學(xué)生上進(jìn)的方法，也能幫助學(xué)生逐步乃至最終消滅因粗心造成的錯誤，從而養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的好習(xí)慣。四、幾點(diǎn)認(rèn)識關(guān)于學(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)是財(cái)富，不會學(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān)，不愛學(xué)習(xí)是迷茫。培養(yǎng)要求：身心健康是前提，培養(yǎng)能力是核心，考試成績是準(zhǔn)繩。期中考試不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，是學(xué)習(xí)的“加油站”、“維修站”，所以我們不能松一口氣，要加一把勁，繼續(xù)制定下一階段工作目標(biāo)，因?yàn)槟繕?biāo)是我們前進(jìn)的動力，沒有目標(biāo)就好像大海航船失去方向，相信在我們各科老師共同努力下，下一次四班一定能有更大的進(jìn)步。謝謝大家。第五篇：班級質(zhì)量分析七年級（2）班上學(xué)期期末質(zhì)量分析君 召 鄉(xiāng) 初 級 中 學(xué)張彥勛2017—2018學(xué)年上學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，通過一個學(xué)期的努力，我們班在紀(jì)律、衛(wèi)生等方面已經(jīng)取得明顯進(jìn)步，現(xiàn)就本學(xué)期期末考試作以下分析：一、成績分析年級前10名我班有1人，未達(dá)到平均數(shù)年級前24名（市前1200名）我班有5人，完成學(xué)校下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)年級前165名（市前4000名）我班有29人，完成學(xué)校下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)平均分我班校評第三（和上次考試相比分差減?。└骺茩M向比較，本次考試生物、地理稍占優(yōu)勢，語文、數(shù)學(xué)相對落后優(yōu)生中陳陽、段秀林、邵鶴翔等退步明顯二、原因分析認(rèn)識不足。部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識比較狹隘，感覺學(xué)習(xí)不怎么重要，學(xué)與不學(xué)都行。（案例：許曉鵬等）目的不明。有學(xué)生即使學(xué)習(xí)也很被動，部分學(xué)生學(xué)習(xí)消極甚至有厭學(xué)，可以說這是當(dāng)前最重要、最緊迫的一個問題，這一問題解決的好壞與否，直接影響到學(xué)生個人的發(fā)展、班級總體的良性運(yùn)行。（案例：陳陽、邵鶴翔等）方法不當(dāng)。沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，課上不會聽，抓不住重點(diǎn)，效率低，課后時間不能合理安排，自學(xué)能力差。不能吃苦。學(xué)生自理能力較差，學(xué)習(xí)、生活中遇到困難就退縮，不能迎難而上，不會積極解決。三、改進(jìn)措施抓班級穩(wěn)定。通過開展主題班會、觀看相關(guān)視頻、學(xué)生談話等方式做好學(xué)生思想工作，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)重要性的宣傳，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，增強(qiáng)防輟措施，堅(jiān)定學(xué)生上學(xué)的信念。依據(jù)上學(xué)期期末成績每個學(xué)生制定切合自身實(shí)際的目標(biāo)和激勵性語言張貼在教室和全班同學(xué)共勉。抓學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)中注重學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，實(shí)行教師講和優(yōu)生談相結(jié)合，集中講和個別談相結(jié)合，促使每個學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。同時引導(dǎo)學(xué)生尤其要重視薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)。抓示范引領(lǐng)。在班中積極開展樹典型、學(xué)典型活動，（張曉博、陳陽，段秀林、邵鶴翔等豎為典型，號召全班學(xué)生學(xué)習(xí)）同時在A、B、C、D四大組中每周選出最好與最差學(xué)生各3名進(jìn)行獎懲，在班中營造你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍！抓常規(guī)管理。要做到勤說（每天每時常提醒）、勤問（每天能夠與個別學(xué)生進(jìn)行交流）、勤做（每天在閑暇時間抽查學(xué)生知識掌握情況），加大管理與落實(shí)力度。同時加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)。充分發(fā)揮班干部在班級管理中的積極作用。與各科教師聯(lián)系，及時了解學(xué)生動態(tài)，接受科任教師的建議，制定合理的計(jì)劃方案。抓小組建設(shè)。繼續(xù)實(shí)行組長負(fù)責(zé)制，連帶責(zé)任制，實(shí)行小組幫扶機(jī)制讓優(yōu)生帶動后進(jìn)生學(xué)習(xí)，共同取得進(jìn)步。抓驗(yàn)收落實(shí)。每天抽查3至5名學(xué)生進(jìn)行檢查驗(yàn)收（案例：七一郭佳怡，七二李新穎）做好部分家長的溝通工作。主要從學(xué)生手機(jī)、零花錢、及雙休日作業(yè)的督促等方面和家長進(jìn)行溝通。道路是曲折的，但前途是光明的。相信通過我們七（2）班全體師生的共同努力，我們一定會取得更大進(jìn)步！
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