【正文】 對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)前升學(xué)就業(yè)形式教育，多給學(xué)生講述往屆學(xué)生的生動(dòng)事例，動(dòng)之以情，曉之以理，讓大部分學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，沖有方向。同時(shí)要有預(yù)見性，對于現(xiàn)階段可能發(fā)生的問題要提前敲警鐘，將一切不良苗頭控制在盟芽狀態(tài)。及時(shí)做好兩個(gè)位。早晨六點(diǎn)半到校，了解學(xué)生昨晚自習(xí)和就寢情況的表現(xiàn)，督查學(xué)生的早讀，對一天的學(xué)習(xí)提出具體要求，同時(shí)檢查教室衛(wèi)生情況，確保給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給教師創(chuàng)造舒心的教氛圍。下午放學(xué)進(jìn)班到，進(jìn)行5分鐘對一天的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。開好三個(gè)分類會。對于優(yōu)等生：讓他們進(jìn)一步明確形式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，減少考試失誤，在班級起到領(lǐng)頭雁作用；對于中等生，幫助他們分析自身存在的問題，制定階段性奮斗目標(biāo)，強(qiáng)化他們對弱科的認(rèn)識，教他們學(xué)會合理利用時(shí)間，提高單位時(shí)間效率；對于后進(jìn)生，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)的信心，規(guī)范思想行為，確保穩(wěn)定，安排他們練字，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，確保不出現(xiàn)一個(gè)廢品，一個(gè)危險(xiǎn)品?？傊?，班級的點(diǎn)滴進(jìn)步，都需要每一位任課教師的密切配合，百倍付出，我們每一位教師都是班級的主人，只要我們心往一處想，勁往一處使，班級成績一定會大踏步前進(jìn)，我班一定會掀掉貧窮落后的帽子，擺脫被動(dòng)局面。再次感謝三（1）班的每位課任教師！201443授課教師簽字：第五篇：質(zhì)量分析小學(xué)英語五六年級期中考試試卷分析一、基本情況此次測試參考人數(shù)：五年級36人，平均分約80，最高分： 100分，最低分：50分，﹪，﹪。六年級28人，平均分約78，最高分： 100分，最低分：45分，﹪，﹪。二、試卷整體情況分析小學(xué)英語使用的是外語教學(xué)與研究出版社的新標(biāo)準(zhǔn)教材。本套教材為學(xué)生提供了大量的生活場景，語言豐富、生動(dòng)，其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統(tǒng)文化。其目的是有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使用英語的能力。教材尤其重視培養(yǎng)學(xué)生對語境的理解能力和運(yùn)用英語交際的能力。小學(xué)英語教學(xué)評價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過考試的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度。二、試題分析本套試卷中，題目類型符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求，每套試題均由聽力和筆試兩部分構(gòu)成。五年級聽力部分所占比例為40分，主要有：聽音選詞、聽音選答案，聽音填空等。筆試題形式多樣，筆試部分為60分，內(nèi)容覆蓋面大，主要包括選擇填空，閱讀判斷，選詞填空，連詞成句等。只要學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)生都能得到理想的分?jǐn)?shù)。此外，試卷中也增添了課文閱讀，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，考查學(xué)生的綜合理解能力。從這次的期中測試的總體情況看來，五年級大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識很好的應(yīng)用，達(dá)到了預(yù)期的效果。六年級大部分學(xué)生的比起上學(xué)期期末考試成績均分提高了人均5分，優(yōu)秀率提高了20%。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度好，但雖然底子薄，基礎(chǔ)知識掌握的還是受到了影響。大部分同學(xué)都能及格，60,70多分的同學(xué)不少，達(dá)到了預(yù)期的效果。三、試卷答題情況分析這次成績同以往考試的成績相比有所提高。比起上學(xué)期期末考試成績，五年級均分提高了人均7分，優(yōu)秀率提高了20%。六年級均分提高了人均5分，優(yōu)秀率提高了20%。五年級學(xué)生的聽力練習(xí)的得分率較高，且單詞的掌握情況也很好?？梢钥闯稣n堂聽說的訓(xùn)練以及單詞基礎(chǔ)的訓(xùn)練對學(xué)生掌握知識很有幫助。閱讀部分大多數(shù)同學(xué)能根據(jù)題目要求，準(zhǔn)確找到信息，顯示出較好的英語素養(yǎng)，但也有一部分同學(xué)對閱讀不通路，學(xué)生之間差距比較明顯。六年級學(xué)生的選擇的得分率較高?？梢钥闯稣n堂聽說的訓(xùn)練對學(xué)生掌握知識很有幫助。閱讀部分有一半同學(xué)能根據(jù)題目要求，準(zhǔn)確找到信息，顯示出較好的英語素養(yǎng)，但也有一部分同學(xué)對閱讀不通路，學(xué)生之間差距比較明顯。三、今后教學(xué)改正措施正確使用課堂用語，為學(xué)生提供有效的英語學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中注意情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語的機(jī)會。加強(qiáng)課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。重視基本語法教學(xué)?？梢酝ㄟ^改錯(cuò)、單選等形式對教材中的簡單語法項(xiàng)目進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)，要將所涉及到的語法項(xiàng)目講清講透，不要讓學(xué)生似懂非懂，反而影響學(xué)生以后對語法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。理性對待學(xué)生訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤、缺陷和不足，及時(shí)糾正學(xué)生發(fā)生的讀音、書寫等方面的問題，避免學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)的誤區(qū)。注意對重、難點(diǎn)句型及課文中短語的有效訓(xùn)練?？梢酝ㄟ^鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識，也可通過有效的習(xí)題訓(xùn)練來引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題技巧。一、試卷整體情況分析 本次試題分兩大部分，一部分是聽力，另一部分是筆試。就本次考試的情況分析如下。聽力部分第一題，聽錄音，選項(xiàng)。此題是考查學(xué)生對單詞、詞組和句子的掌握情況，正確率較高，約為96%。第二題，聽錄音、判斷。此題主要考查學(xué)生對日常交際用語的運(yùn)用能力，此題有2∕3的學(xué)生能全做對，得分為90% 第三題，聽錄音，選答語。本題主要是檢查學(xué)生對口語的掌握情況，有55﹪的學(xué)生全能做對，少數(shù)學(xué)生錯(cuò)誤原因是沒有聽懂，此題得分率為65%。第四題，聽音，完成句子。此題是考查學(xué)生對單詞、詞組記憶的掌握情況，有的學(xué)生單詞書寫掌握不好，造成失分。筆試部分第五題，辨音。此題主要考察學(xué)生對字母和字母組合發(fā)音的掌握情況。此題對大多數(shù)學(xué)生來說較難，失分嚴(yán)重。第六題，英漢詞組互譯。由于學(xué)生平時(shí)詞組掌握較好，只有少數(shù)學(xué)生失分。第七題是單項(xiàng)選擇，是對學(xué)生綜合能力的考察，大部分學(xué)生都有失分情況，這說明平時(shí)上課沒有注意練習(xí)，課下也不復(fù)習(xí)導(dǎo)致失分。第八題，連詞成句，有些句子學(xué)生沒有背會，導(dǎo)致句子詞序排列不正確，有的學(xué)生句首字母沒大寫。第九題，句子漢譯英。此題是這個(gè)試題中失分較多的，極少數(shù)學(xué)生掌握較好，多數(shù)學(xué)生完成的不好。錯(cuò)誤的原因，學(xué)生沒有掌握好。不知道該是什么，失分嚴(yán)重。第十題，閱讀理解。此題學(xué)生做得較好，基本沒有失分。二、存在問題、基本詞匯不過關(guān)，導(dǎo)致學(xué)生失分率較高。，學(xué)生沒能在聽力題的間隙時(shí)候以最快的速度通過視覺獲取必要的相關(guān)信息，為后面的聽力做好準(zhǔn)備。主要是缺乏平時(shí)必要的訓(xùn)練。在日常教學(xué)中，聽力是很難通過老師去檢測，即使檢測錯(cuò)誤，訂正起來也沒那么簡單。，在語流中獲取信息的能力不夠。學(xué)生所聽到的是一現(xiàn)即逝、一連串的語流，如果停下來思考，就會影響從整體上去把握聽力內(nèi)容，往往不能抓住主旨大意，不能作出正確判斷。對所學(xué)英語不會靈活地運(yùn)用。有些內(nèi)容學(xué)習(xí)過于機(jī)械，造成了思維的定勢。三、整改措施基于學(xué)生在聽力方面的不足，教師務(wù)必在不降低讀寫要求的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生的聽力和口語。堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)，并力求發(fā)音準(zhǔn)確，語言規(guī)范。注重多途徑、多形式的口語習(xí)練和適當(dāng)?shù)穆犃τ?xùn)練，比如多讓學(xué)生聽聽錄音帶。日常教學(xué)中要注意靈活處理教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)前后知識滾動(dòng)和語言 材料 的復(fù)現(xiàn)，接觸積累，綜合操練，螺旋上升。同時(shí)要注重結(jié)合生活實(shí)際，突出語言的實(shí)用性。開展的交際活動(dòng)要注意語言形式與意義的緊密結(jié)合。教師在平時(shí)的教學(xué)中還應(yīng)多注意相關(guān)學(xué)科知識及文化意識的滲透。在學(xué)習(xí)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語音基礎(chǔ)和基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)習(xí)能力和用英語解決問題的能力。繼續(xù)搞好小組教研活動(dòng)，進(jìn)一步努力研討提高教學(xué)質(zhì)量的方法和措施。