【正文】 ）學生的成績不夠理想和學生失分的原因分析。1題是原文內(nèi)容填空，考查學生對教科書的掌握情況。廣于吸收，敢于實踐，勇于創(chuàng)新，摒棄陳舊的教學思想，堅持學習先進的理念，常反思自己教學的教學行為、力求讓每個學生都享受到成功的樂趣。學生沒有養(yǎng)成積極思考問題的習慣，大部分學生由于長期不積極動腦，思維滯后，不會思考問題，分析問題，遇到難題，常常持觀望態(tài)度，等著老師把答案告訴他。認真對待課內(nèi)外作業(yè)，書寫干凈整齊，做完后認真檢查，提高作業(yè)的正確率。爭取每單元進行一次過關(guān)測試，讓學生人人過關(guān)。如：填空，將枯燥的問答變成簡單的填字，學生比較感興趣，有利于記憶的調(diào)動，有趣。說明學生在科學概念、科學興趣以及科學態(tài)度、科學方法、科學能力方面都有長足的進步，大部分的學生在近半年的學習中，無論是知識水平還是能力的提高，都是可喜的。利用概念圖讓學生建立科學概念（科學事實）之間的聯(lián)系性，提高科學概念的理解力。既高度重視學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，又充分強調(diào)對綜合能力的考查，試題通過深化對基礎(chǔ)知識的掌握來考查學生綜合運用知識的能力，也通過強化對綜合能力的考查來檢測學生掌握基礎(chǔ)知識的水平。失分的原因，一是對思想品德學科缺乏應(yīng)有的重視，學習態(tài)度不端正；二是對題中涉及的名言警句理解不了，不能與生活實際聯(lián)系起來，；三是審題不嚴謹，題意不明確，找不準問題的切入點。轉(zhuǎn)變學習方式，讓學生學會自主學習，引導學生參與、師生互動。（一）參加活動情況介紹2014年4月15日由陳玉國校長帶隊攜兩校教導主任參加了在經(jīng)棚民族實驗小學舉辦的“生本教育 陽光課堂”研討動員大會，會上李宏民校長作了動員講話，王健副校長布置了任務(wù)。通過上述教研活動的開展，我校語、數(shù)、外三科的課堂教學實現(xiàn)了外地的先進經(jīng)驗與任課教師教學特點的有機融合。贠敏是我校年輕的英語教師，她曾到甘肅、赤峰、克旗參加教學研討活動。這些都是我校教研活動常抓不懈、教師廣泛參與的實效。十二月開展學生古詩文誦讀大賽。從學生入手提高質(zhì)量學困生的成績影響著學科成績，所以我們從學困生入手，實行教師包班，把全校教師按比例分入各班，每名教師包3至4名學生，教師每天都要抽時間面見學生，從學習、生活等方面了解他們、關(guān)心他們、幫助他們，讓他們建立起自信心，為他們排憂解難，共促學生成長。從薄弱學科入手抓質(zhì)量我校的語文學科較弱，校長親自抓，任語研學科的組長，協(xié)調(diào)兩校的教研組長搞教研，為他們出點子，想辦法，力所能及的幫助他們。每增加1名優(yōu)秀生任課教師、班主任、包班組長均加分。培養(yǎng)學生自信、自強，發(fā)揮最大潛能。教師的“過三關(guān)”活動，突出了教師在學科教學知識、能力、技術(shù)、方法層面的學習提高，同時也注意了教師在情意方面的學習完善，在活動中正確地認識自己，善意地理解他人，不斷地超越自我，按“三年個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃”主動地塑造自我的同時，逐步實現(xiàn)用真心、真情滋潤學生的心田。當然，這是歷史遺留問題，也是我班當前的軟肋。同時對學生進行當前升學就業(yè)形式教育，多給學生講述往屆學生的生動事例，動之以情，曉之以理，讓大部分學生學有目標，沖有方向。再次感謝三（1）班的每位課任教師！201443授課教師簽字：第五篇：質(zhì)量分析小學英語五六年級期中考試試卷分析一、基本情況此次測試參考人數(shù)：五年級36人，平均分約80，最高分： 100分，最低分：50分，﹪，﹪。五年級聽力部分所占比例為40分，主要有：聽音選詞、聽音選答案，聽音填空等。三、試卷答題情況分析這次成績同以往考試的成績相比有所提高。閱讀部分有一半同學能根據(jù)題目要求，準確找到信息，顯示出較好的英語素養(yǎng)，但也有一部分同學對閱讀不通路，學生之間差距比較明顯?？梢酝ㄟ^鼓勵學生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識，也可通過有效的習題訓練來引導學生逐步掌握解題技巧。第四題，聽音，完成句子。第八題，連詞成句，有些句子學生沒有背會，導致句子詞序排列不正確，有的學生句首字母沒大寫。，學生沒能在聽力題的間隙時候以最快的速度通過視覺獲取必要的相關(guān)信息，為后面的聽力做好準備。三、整改措施基于學生在聽力方面的不足，教師務(wù)必在不降低讀寫要求的基礎(chǔ)上，強化學生的聽力和口語。繼續(xù)搞好小組教研活動，進一步努力研討提高教學質(zhì)量的方法和措施。同時要注重結(jié)合生活實際，突出語言的實用性。學生所聽到的是一現(xiàn)即逝、一連串的語流，如果停下來思考，就會影響從整體上去把握聽力內(nèi)容，往往不能抓住主旨大意，不能作出正確判斷。不知道該是什么，失分嚴重。此題對大多數(shù)學生來說較難，失分嚴重。此題是考查學生對單詞、詞組和句子的掌握情況，正確率較高，約為96%。重視基本語法教學?？梢钥闯稣n堂聽說的訓練以及單詞基礎(chǔ)的訓練對學生掌握知識很有幫助。從這次的期中測試的總體情況看來，五年級大部分學生的基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實，能夠?qū)⑺鶎W知識很好的應(yīng)用，達到了預期的效果。其目的是有利于培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使用英語的能力。下午放學進班到，進行5分鐘對一天的學習情況進行小結(jié)。受社會中“讀書無用論”風氣影響，部分家長對學生的學習不重視，大部分是放羊式，一切交由班級管理，家長只管生活費，由此造成學生不思進取，教師單邊熱情。較上期末各科成績都有所下降。（3）、有好方法更要有好心態(tài)。（1）、每節(jié)課至少對學困生提問1次（基礎(chǔ)性的，估計能解答出來的題目或問題），每天對學困生面批2次(課堂面批1次，課外面批1次)，每天督促先行者對學困生至少幫扶1次。抓細備課，教師心中有數(shù)，分層教學，個別輔導。開展大教研，促教師成長。明顯的變化是任課教師勤于讀書精于教研了，解決了“懶”、“散”、“軟”的問題。為此，學校開展了以下活動：圍繞《新版課程標準解析與教學指導》進行自主學習和實際運用,并在6月23至25日開展學習交流匯報活動。在“課前熱身”、“情景導入”、“現(xiàn)場模擬”、“分組體驗”、“拓展延伸”等環(huán)節(jié)中都有各自的亮點。讓學生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，善于發(fā)揮想象和運用邏輯推理得出一些難以直接從課本中得到的東西，延伸了學生思維的觸角。2014年10月10日聯(lián)動校在民族實驗小學舉辦了數(shù)學學科新教材培訓、并由培訓教師上了示范課，我校派出了小學中、高年級的數(shù)學教師參加了培訓活動。使用學科語言，準確回答問題。失分的原因是學生對知識的內(nèi)涵、知識之間的聯(lián)系和區(qū)別存在模糊認識，通過材料中的有效信息分析、歸納、概括總結(jié)出正確觀點的能力還較差。該題做的較好，最高得分為20 分，最低得分為 12 分，得分率為 87％，平均分為 分。二、試卷分析本次七年級質(zhì)量檢測的試題，是襄陽市抽測，試題依據(jù)課程標準和學生的實際命制，突出了思想品德學科的思想性、人文性、實踐性、綜合性的特點。2．重視習慣和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生認真讀題、分析、理解和歸納的能力。如：7題充分考察了學生的認真性。五年級科學質(zhì)量分析在小學科學教學中，不僅要傳授科學知識，更重要的要培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，只有這樣，科學教育與未來才能緊密聯(lián)系，也更有利與學生仔為了準確而機智的處理人與自然、人一、試卷分析本次期末考試的試題共有五個大題，既注重了考查學生的基礎(chǔ)知識、基本技能，又考查了學生的探究能力；減少了死記硬背的試題，增加