【正文】 多家長都知道了，怎么去培養(yǎng)可能都各有千秋。早期教育對(duì)于開發(fā)幼兒的智力是有至關(guān)重要的作用的，下面給你提供一些小方法，讓你的寶寶也可以聰明過人。父母都希望自己的孩子聰明、智力高。一般說來，一個(gè)智力超群的幼兒，常具備有以下6個(gè)方面的特別之處：篇四：小學(xué)音樂課教案音樂欣賞《快樂的童年》教學(xué)設(shè)計(jì)一、組織教學(xué)：師生問好。二、欣賞導(dǎo)入師：同學(xué)們，課間你們都玩些什么游戲?生：“打乒乓”?！疤K”?！百N大餅”?！白矫圆亍??！白ト恕薄璠從學(xué)生最貼近的生活入手，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。]初聽師：現(xiàn)在老師播放一段音樂(《陀螺》)，聽完告訴我，你認(rèn)為這段音樂表現(xiàn)的是你玩的什么游戲，并說出原因。生1：我認(rèn)為是跳繩，因?yàn)橐魳芬粫?huì)兒高一會(huì)兒低。生2：我認(rèn)為是在打乒乓，因?yàn)橐魳繁容^活躍，打乒乓時(shí)要來回走動(dòng)。……師：同學(xué)們說得不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來聽下一首(《騎竹馬》)，聽聽看這回表現(xiàn)的是什么游戲，當(dāng)然也要說出原因。生：我認(rèn)為是騎馬，因?yàn)橐魳废耨R蹄聲。師：同學(xué)們說得有道理，現(xiàn)在我們再來聽一首樂曲(《跳繩》)，聽聽看這回表現(xiàn)的是什么游戲，說出你的原因。生1：我認(rèn)為是跳高，因?yàn)橐魳芬粫?huì)高一會(huì)低。生2：我認(rèn)為是捉迷藏，因?yàn)樽矫圆匾觼硖尤ィ矣X得音樂像。……師：同學(xué)們很會(huì)想象，下面我們來聽最后一首樂曲(《捉迷藏》)，這回表現(xiàn)的是什么游戲，同樣請(qǐng)你說出原因。生1：我認(rèn)為是“貼大餅”，因?yàn)椤百N大餅”要跑來跑去，音樂比較快，很象。生2：我認(rèn)為是“捉迷藏”，因?yàn)椤白矫圆亍币惨軄砼苋??！璠音樂是想象的藝術(shù)，充分培養(yǎng)學(xué)生的想象力。]復(fù)聽分析師：同學(xué)們聽得很仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們打開書本，看著書上的標(biāo)題和插圖，我們再次把剛才的音樂欣賞一遍。(1)聽《陀螺》師：你認(rèn)為老師播放的音樂表現(xiàn)的是什么游戲?為什么?生：是《陀螺》。因?yàn)橐魳飞舷绿鴦?dòng)，好象陀螺在旋轉(zhuǎn)，開頭的響聲好象是在抽陀螺。師：回答得很好!誰來說一說這首樂曲的節(jié)奏和速度是怎樣的?生：這首樂曲的節(jié)奏比較跳躍，速度是快速。師：很好。老師這里有陀螺，請(qǐng)一位同學(xué)玩一玩，體驗(yàn)一下。師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂模仿玩陀螺。[在聆聽中體驗(yàn)。](2)聽《騎竹馬》師：這首樂曲你們剛才已經(jīng)聽出，是《騎竹馬》。那么這首樂曲的節(jié)奏和速度是怎樣的?生：這首樂曲的節(jié)奏是比較緊湊的。速度也是快速。師：好的。老師和你們一起玩一玩“竹馬”。(播放《騎竹馬》)[在聆聽中體驗(yàn)。](3)聽《跳繩》生：這首樂曲是 《跳繩》。師：對(duì)。這是著名作曲家丁善德為我們小朋友寫的，表現(xiàn)小朋友跳繩時(shí)的情景。音樂的節(jié)奏、速度是怎樣的?生：音樂的節(jié)奏也比較緊湊，速度是稍快。師：你們平時(shí)跳繩有幾種跳法?生：有“雙飛”、“跳長繩”、“雙人跳” ……師：我請(qǐng)同學(xué)們上來示范一下。師：現(xiàn)在老師分四大組，你們自己商量一下，然后老師播放音樂，你們邊聽邊跳繩。[在聆聽中體驗(yàn)。](4)聽《捉迷藏》師：這首音樂表現(xiàn)的是什么游戲?為什么?生：是 《捉迷藏》。因?yàn)橐魳泛隹旌雎容^快，好象一個(gè)小朋友在抓，其他小朋友在逃。師：音樂的節(jié)奏、速度是怎樣的?生：節(jié)奏很連貫，緊湊，速度較快。師：現(xiàn)在老師再播放一遍，你們藏好了，老師可要來抓你們了![新理念提出：應(yīng)讓學(xué)生掌握音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。師生之間應(yīng)在寬松、和諧、民主、平等的氛圍中對(duì)話、互動(dòng)，相互提高。]小結(jié)：《跳繩》的作曲者是丁善德，是位有名的作曲家，寫過許多反映兒童生活、學(xué)習(xí)的鋼琴小品，是上海音樂學(xué)院的教授。《捉迷藏》的作曲者是德國的舒曼，也是一位有名的作曲家，寫過《夢幻曲》等有名的作品?？偮牐侯崄y樂曲次序，讓學(xué)生聽辨樂曲，并模仿游戲。[遵循聆聽——聆聽——再聆聽的原則，讓學(xué)生通過反復(fù)聆聽加深對(duì)樂曲的記憶、理解]三、總結(jié)：這四首樂曲組成了《快樂的童年》的組曲，這幾首樂曲惟妙惟肖地表現(xiàn)出了我們游戲時(shí)的情景。音樂可以通過節(jié)奏、速度、音色、音區(qū)的不同來表現(xiàn)不同的音樂形象，所以音樂的表現(xiàn)力是非常豐富的，我們只有通過自己的聽辨、想象、思考來理解樂曲?？催^小學(xué)音樂課教案的人還看了：《牧羊姑娘》教案篇五：小學(xué)音樂課教案一、教材分析：《踩雨》是湖南文藝出版社四年級(jí)上冊的一首演唱歌曲，表現(xiàn)了一個(gè)少年在夏日的雨里踩著雨花在玩耍的情景，富有想象的歌詞與歡快的旋律相結(jié)合后，使歌曲更具有童趣、樂觀、浪漫的氣息。教學(xué)分析：歌曲《踩雨》分三個(gè)層次描繪了孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的情景，塑造了孩子們輕松、活潑、可愛的形象，反映了他們熱情純真的童心世界。歌詞的詞意充滿著童趣，聽“踩雨呀！踩雨呀！”這是孩子們興高采烈地發(fā)出的呼喊聲。特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結(jié)合后，使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息。學(xué)生分析：四年級(jí)學(xué)生正處于十歲這個(gè)階段，他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)、感受與探究創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，這時(shí)的他們已有自己的`思想觀念。教師因注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與，體現(xiàn)生本理念。二、設(shè)計(jì)理念：在教學(xué)中，始終以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)體差異。音樂課的教學(xué)課程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，完善評(píng)價(jià)機(jī)制。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能甜美輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。能力目標(biāo)：創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂即興表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加熱愛大自然，熱愛生活，熱愛音樂。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感受雨和音樂的美妙，能輕松甜美的演唱歌曲。四、教法、學(xué)法：從新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念出發(fā)，我主要采用了以下幾種教學(xué)方法：體驗(yàn)探究法合作學(xué)習(xí)法模仿學(xué)習(xí)法媒體演示法五、設(shè)計(jì)流程：本課選擇了人教版第九冊第七課《雨花》中《踩雨》一課為教學(xué)內(nèi)容，以“雨”為主線，按“聽雨——賞雨——唱雨——踩雨——戲雨”為線索，對(duì)整堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)，力求讓學(xué)生感受自然美、音樂美、創(chuàng)造美。教具準(zhǔn)備：多媒體播放器、音效光盤、錄音機(jī)、磁帶、電子琴、學(xué)生準(zhǔn)備自制樂器六、教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)七、教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：課前播放鋼琴曲《雨滴》，營造課堂氣氛。聽上課鈴，組織教學(xué)，師生問好。二、授課過程：課前導(dǎo)入：教師設(shè)問：“在這段優(yōu)美的鋼琴曲中你能聽出什么?請(qǐng)你說說看，它描述了什么內(nèi)容。”教師敘述：“其實(shí)我們生活的環(huán)境就象是有一個(gè)交響樂團(tuán)，每天在不同時(shí)間，不同地點(diǎn)，時(shí)刻演奏著不同情緒的旋律，我采集了一些聲音樣本，你能聽出它們是什么聲音嗎？”過程：運(yùn)用多媒體播放音效光盤要求：[1]“你能聽辨是什么聲音嗎？”[2]“你能比較并說出強(qiáng)弱嗎？”[3]“你能用嘴模仿出它們的聲音嗎？”[4]“沙沙沙、嘩嘩嘩，這些聲音能構(gòu)成美妙的音樂嗎？”引入：“小的時(shí)候，老師特別喜歡在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉鬧，有時(shí)干脆脫了鞋赤腳踩水，一雙雙小腳丫在水里跳來跳去，追逐打鬧。夏日的雨聲“沙沙沙”；赤著腳丫踩在雨中“叭叭叭”，這聲音構(gòu)成了美妙的音樂。今天，老師把我心中一段最美好的童年回憶帶給你們，聽……”【設(shè)計(jì)意圖】教師從聽鋼琴聲音入手，讓學(xué)生從聽覺上感知音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。聆聽：播放《踩雨》初聽提示：“歌曲給你帶來了什么樣的感覺？表現(xiàn)了怎樣的情景？”組織：簡短討論復(fù)聽提示：“感受歌曲情緒，注意樂句之間異同之處?！苯M織：簡短討論【設(shè)計(jì)意圖】繼續(xù)從聆聽入手，讓學(xué)生對(duì)音樂有一個(gè)整體的感受過程，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。唱譜過程：模唱：“誰能模唱開始的四小節(jié)“沙里格沙沙……”的曲調(diào)?說明他既聽的認(rèn)真，而且記憶力又非常強(qiáng)!“教師范唱曲調(diào)，學(xué)生隨琴視唱曲調(diào)，期間教師要及時(shí)糾正錯(cuò)誤并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)前四小節(jié)連音與斷音進(jìn)行比較，以及力度的把握?！拔蚁嘈湃w同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，注意輕聲唱，不要影響周圍同學(xué)。”“聽琴彈接下去的8小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個(gè)什么節(jié)奏?”組織：簡短討論講解并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行切分音、附點(diǎn)、前松后緊音型的學(xué)習(xí)和演唱。把歌曲的20小節(jié)曲調(diào)連起來唱一唱?！白詈?小節(jié)曲調(diào)不難，但注意有兩小節(jié)稍有變化，要看仔細(xì)，唱準(zhǔn)確。”“讓我們展示一下自己的成果，把全曲連起來進(jìn)行演唱?！惫膭?lì)：教師要及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生【設(shè)計(jì)意圖】由聽到學(xué)唱歌譜，一層一層的深入，由易到難的逐步學(xué)習(xí)知識(shí)。唱詞過程：聽辨相同旋律，聽后指出并模唱。隨琴唱一唱詞[1]老師唱，請(qǐng)學(xué)生比較用哪一種方法唱這首好？第一種：連貫不斷續(xù)第二種：飽滿有顆粒性像下雨的感覺[2]討論用怎樣力度演唱？教師帶領(lǐng)學(xué)生一起聽范唱模唱。要求：請(qǐng)你帶著歡樂、活潑的心情，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。小結(jié)：“‘沙沙沙、叭叭叭’這是多么美妙的音樂啊!聽完這首歌我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅充滿童趣的圖畫。”“我們大家想像一下當(dāng)時(shí)的情景，作為一次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，輕松地、甜美地唱一唱。”【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)音樂的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，就是學(xué)唱歌曲，教師采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生很容易的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并很快的學(xué)會(huì)歌曲。表演過程：討論歌曲情緒“誰在雨過后踩過雨，說說你的心情？”教師：“我想了一個(gè)好注意，可以在現(xiàn)場就感受一下踩雨時(shí)叭叭叭的聲音快樂，請(qǐng)?jiān)诰淠┨幖由稀癤X”，用自制樂器或用雙腳輕輕拍打地面，并用剛才我們所說的心情唱一唱這首歌。”隨音樂伴奏完整演唱歌曲，并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。要求：邊唱邊用神態(tài)動(dòng)作……表現(xiàn)你對(duì)音樂發(fā)展過程的感受。教師：“同學(xué)們的臉上浮現(xiàn)的笑容真好看，大家想像著“踩雨”的情景，來一次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，用我們身邊的自制樂器或其他表演形式（唱、跳），重現(xiàn)“踩雨”的情景，我們開始吧。”分小組討論，師巡視指導(dǎo)。展示、評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)是拓展延伸，為了提升學(xué)生的音樂視野，提高音樂的感受力與表現(xiàn)力。課堂小結(jié)：教師：“大家表現(xiàn)的真精彩，老師被你們帶回了童年，在雨中踩雨，你們一定也經(jīng)歷過這樣愉快的游戲。雨聲、踩雨聲、笑聲編織成一首動(dòng)聽的交響曲。只要我們留心，相信大家能聽到大自然賦予我們的更多創(chuàng)作靈感與快樂。”課后延伸：“雨滴帶給人們遐想，課后讓我們尋找并創(chuàng)作自己的音樂作品，主題《雨》，我們可以在下節(jié)課進(jìn)行創(chuàng)作展示。”構(gòu)思：從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進(jìn)行創(chuàng)作。要求：根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或單獨(dú)發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂——命題創(chuàng)作。說明：因?yàn)槭敲}的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來，加上打擊樂器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作。篇六：小學(xué)音樂課教案目標(biāo)：有興趣參與本課藝術(shù)活動(dòng)，初步感知東北秧歌的藝術(shù)形式。能正確掌握歌曲《秧歌舞》的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下感受歌曲熱烈歡快的情緒。學(xué)習(xí)簡單的秧歌舞伴奏譜，嘗試以三聲部合作的方式為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握歌曲《秧歌舞》的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下感受歌曲熱烈歡快的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：以三聲部合作的方式為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)及磁帶、舞蹈道具：手絹。教學(xué)過程：師生問好。導(dǎo)入新課師：本月是我校的藝術(shù)節(jié)，各班都在排演節(jié)目參加一年一度的文藝匯演，真是忙得不亦樂乎，今天老師也想露一手，給大家?guī)硪欢挝璧?。（教師表演一段東北秧歌）提問：這種舞蹈的形式叫什么？簡單介紹秧歌請(qǐng)幾位學(xué)生給同學(xué)們介紹自己課前搜集到的有關(guān)秧歌的資料。聽賞東北民歌《秧歌舞》，感受歌曲的節(jié)拍、速度、情緒。再次聆聽，請(qǐng)學(xué)生輕聲跟唱。學(xué)唱歌曲1）學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞。2）教師聲情并茂地范唱歌曲。3）學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)輕聲學(xué)唱歌譜。4）跟琴學(xué)唱歌詞，如有不對(duì)的地方，教師及時(shí)糾正。5）引導(dǎo)學(xué)生帶著歡快、熱烈的情緒演唱歌曲。學(xué)習(xí)秧歌舞伴奏譜1）認(rèn)讀節(jié)奏2）以拍手、拍桌、敲筆的形式讀節(jié)奏。3）分三大組合作擊打節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生多聲部聽覺。（由慢到快）學(xué)習(xí)秧歌基本舞步“十字步”。師生邊歌邊舞，其樂融融。教師小結(jié)。篇七：小學(xué)音樂課教案教學(xué)內(nèi)容：演唱《甜甜的大家園》教學(xué)目標(biāo)：用歡快喜悅的情緒，明亮的聲音演唱《甜甜的大家園》。通過演唱《甜甜的大家園》了解祖國幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，加深對(duì)祖國的熱愛之情。教學(xué)重難：自然表現(xiàn)對(duì)歌曲的情緒風(fēng)格的理解教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情景激情導(dǎo)入師：又來到我們共同跳舞歌唱的時(shí)刻，讓我們一起來唱起來，跳起來?！肚啻何枨穼W(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》聽《甜甜的大家園》歌詞分析：什么甜？在聽感受歌曲情景？腦海中浮現(xiàn)怎樣的畫面？用美麗的心情哼唱歌曲？根據(jù)哼唱的旋律給歌曲分段。初步感受各個(gè)部分旋律特點(diǎn)。根據(jù)各個(gè)部分旋律特點(diǎn)學(xué)唱歌曲旋律。填上歌詞進(jìn)行學(xué)唱。有感情地演唱歌曲，并且進(jìn)行評(píng)價(jià)。用喜歡的樂器即興伴奏并記下節(jié)奏型。歌詞創(chuàng)編課后反思：要對(duì)學(xué)生的視唱能力進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的音準(zhǔn)水平。學(xué)生再六年級(jí)階段應(yīng)該要重視一定量的知識(shí)學(xué)習(xí)，并通過一些學(xué)生易于接受的方式，同樣要激趣，要激勵(lì)性的語言。篇八：小學(xué)音樂課教案教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《愛唱歌的小杜鵑》；音樂知識(shí)：四分音符八分音符。教學(xué)目標(biāo)：《愛唱歌的小杜鵑》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。教學(xué)過程：一、我是小小主持人學(xué)生介紹自己喜歡的音樂作品，并和大家一起欣賞。二、我是小小音樂家：你聽了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？：學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動(dòng)一動(dòng)