【正文】 由此創(chuàng)編出第二段的新歌詞。通過這些活動，不僅培養(yǎng)了學生的觀察力和想像力，又讓他們體會到了歌詞創(chuàng)作的樂趣。在演唱完歌曲后，我要求學生自己總結(jié)出丁丁畫畫出錯的原因是因為他粗心，這樣在無形中就對學生進行了養(yǎng)成良好學習習慣的教育。在課堂的起承轉(zhuǎn)接上，我認為我的設(shè)計也有獨到之處。如：學會歌曲《粗心的小畫家》后，我又利用多媒體課件的畫外音說出丁丁還有一個同學也想請同學們幫他改正缺點，由此巧妙地將歌表演《小蝦變成小羅鍋》引入教學，使整個課堂教學環(huán)節(jié)緊緊相扣，教學情景融為一體，學生自然而然地進入到下一個內(nèi)容的學習。在《小蝦變成小羅鍋》的學習中，為了啟發(fā)學生表演出各種不同的滑稽可笑的小蝦形象。我又設(shè)置了“笑破肚皮獎”來激發(fā)學生的學習興趣，看誰的表演最受同學們的歡迎，讓學生整節(jié)課都在輕松幽默的氛圍中來學習，這也正是新的音樂課程標準所提倡的。縱觀整節(jié)課的課堂教學，老師教得輕松，學生學得愉快。學生不僅在老師的引導下演唱、表演和創(chuàng)作了歌曲，還在老師的幫助下養(yǎng)成了做事認真仔細，上課坐得端正的好習慣。這正是新的音樂課程標準所提出的音樂教學應(yīng)是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和表現(xiàn)音樂美的過程。當然，這其中也存在著一些不足，如學生對歌曲旋律的掌握不太好，在幫丁丁改畫的過程中拖延的時間太長等，這都有待在以后的教學中不斷改進。小學音樂課《路邊童謠》評課干巷學校小學部 沈建華聽了何亞英老師《路邊童謠》這節(jié)音樂課后，讓我受益非淺。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造。她在教學中采用了豐富的教學方法和教學手段，充分體現(xiàn)了教師的個性及教學特色，充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍。一、以童謠和游戲為主線，體現(xiàn)其音樂性。教師上課的過程充分利用了童謠和游戲去引導學生，啟發(fā)學生，讓學生在音樂引導中自然地進行學習。例：活動中，律動音樂、游戲音樂、創(chuàng)編活動的背景音樂等，都以音樂為主。活動后，以其他童謠作為補充，讓學生充分感受了不同情緒的童謠，在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗。這樣就將童謠的教學和模仿、律動、游戲結(jié)合成一個整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂性。讓學生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。二、構(gòu)思新穎，銜接巧妙、自如。本課教學環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學流利順暢。教師仔細選擇恰當?shù)慕虒W方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，不流任何痕跡，課堂教學保持整體性。三、學生自主創(chuàng)編，其樂無窮。一節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學生的學。本課充分體現(xiàn)了學生的主體地位，讓學生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。例如：本課高潮就在創(chuàng)編活動這一環(huán)節(jié)。“高潮”往往是課堂教學的“畢彩樂段”，此時是學生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時刻。教師就充分利用這一有利時機，多一點自由給學生，分組創(chuàng)編及演示，讓學生自主探索，自由發(fā)揮，教師只稍加點撥、指導而已。四、教師基本功扎實，課堂效率高。作為一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在這堂音樂課中，無論是教師的唱和表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。雖然這節(jié)課在教學上有很多閃光點的地方，但也有一些教學環(huán)節(jié)上的教學方法值得去探討。例如：結(jié)尾處還應(yīng)對學生進行思想教育，教師卻只字未提。共享音樂魅力（音樂課《雨中》聽課記錄）授課教師南京市瑯琊路小學學科帶頭人 劉永紅一、創(chuàng)設(shè)情景導入。師：劉老師今天帶來一段視頻和大家一起欣賞，同學們在欣賞時注意他們的動作是什么？想表達什么？播放視頻。（劉老師把有趣的聲勢表演作為《雨中》這節(jié)課的導入，影片中模仿“下雨”的聲勢動作一下調(diào)動了學生的興趣。）師生交流。師：同學們聽到了什么聲音？生：捻指表示下小雨，拍腿表示下大雨，搓手表示剛下的細雨，跳表示打雷了。節(jié)奏練習：模仿各種雨聲。師生互動：（老師講述，學生模仿雨聲）。聽，春雨悄悄地來了，（學生加入搓手的聲音）它在聽覺上給我們帶來一種美的享受。（搓手聲音由弱到強）細雨絲慈愛地滋潤著大地，仿佛在和大地悄聲低語。（搓手的聲音慢慢變?nèi)酰┮粫海杲z變成小雨點，（學生加入捻指聲音）淘氣地打在草地上、落在雨傘上、打在屋檐上，（捻指由弱到強）雨點兒玩得不過癮，于是想變成大雨點，（學生加入拍腿的聲音）噼噼拍拍下起來，在湖面上、在街道上、在樹葉間瘋狂的跳躍起舞蹈。（拍腿聲音由弱變強迫）。不知過了多久，雨點兒累了，（拍腿的聲音由強變?nèi)酰┞睾筒賵錾系男∨笥颜f再見，（學生加入輕輕的搓手聲音）和茂密的樹林，和生機勃勃的大地說再見?。▌⒗蠋熍c孩子們合作表演了一首“雨中曲”，有趣的情境讓孩子們不知不覺掌握了節(jié)奏點。）二、引入新歌《雨中》播放音樂：教師范唱（劉老師動聽的歌聲配上優(yōu)美的鋼琴讓在場聽課的老師都情不自禁的鼓起掌來。）再聽歌曲——思考：歌曲告訴我們什么？歌曲的情緒是怎樣的？學生隨教師的琴聲用u模唱。重、難點教學。朗讀歌詞（老師打小板節(jié)奏，師生接讀）。聽歌曲（找出歌曲中相同的樂句）。學唱歌曲。（劉老師通過分析樂句、環(huán)環(huán)相扣、師生接口唱，整體感受大于局部感受，抓住音樂的特點，讓學生由淺到深走進音樂。）三、觀看視頻《雨中曲》。作品介紹。師生交流。四、播放歌曲《雨中》師生表演律動。（劉老師親切幽默的教態(tài)牢牢抓住了在場所有孩子們和老師的心，場上不時傳來聽課老師的陣陣掌聲，合理的教學環(huán)節(jié)讓這首“不簡單”的歌曲變得“簡單易學”，細膩的歌曲處理讓孩子們的歌聲爽朗活潑又不矢優(yōu)美！劉老師的言傳身教激勵著我們每一位聽課老師，懷著一顆熱情的心和對教育的執(zhí)著，帶著孩子們走進美好的音樂中?。┑谖迤阂魳氛n聽課感想。20XX年第XX屆中小學音樂課堂評比活動聽課感想時間：20XX年5月11——14日 地點：XX小學聽課感想：【】五月11號我有幸到瓊海參加海南省第八屆中小學音樂教學評比活動，在這次的活動中小學共展示了11節(jié)音樂課。兩節(jié)課被評為一等獎，四節(jié)課被評為二等獎，六節(jié)課被評為三等獎。省級教學評比活動每年一次，這樣的教學評比展示在全省范圍上也屬最高級別，每個縣市只上報一節(jié)課——這是千挑萬選的一節(jié)課。能參加這樣的活動真是非常有幸的事，在此我將聽課的感想與大家分享。每一位老師都是優(yōu)秀的本次展示活動登臺亮相的11位老師，看上去都很年輕?？沙鲱惏屋褪撬麄兊墓餐c。11節(jié)課中，節(jié)節(jié)有各自的風格，有的老師駕馭課堂的能力非常強，有的課教學設(shè)計真令人贊嘆不已，有的老師對教材的理解準確深入且別具匠心，有的教學基本功扎實得讓人驚嘆……省級展示課是特級教師的搖籃。我相信這十一位教師中必定會產(chǎn)生特級教師。大多數(shù)課是精品聽到的11節(jié)課，首先是教學投入都很好，不僅都學會了使用多媒體教學。而且每個老師都關(guān)注到課程的導入，而且方法較多這讓我受益匪淺其次是教學重難點抓的好。再就是課件制作的生動有趣內(nèi)容豐富，有效地提高了教學效果。其中給我印象最深的是?？诰判≡蠋熒系摹睹利惱桢\》。在平時的教學中我總感覺欣賞課很難上得好?？伞睹利惱桢\這節(jié)欣賞課曾老師對作曲背景知識的掌握并在課堂上成功應(yīng)用讓人嘆服，而課件的制作和巧妙的應(yīng)用以及恰到好處的欣賞方法和手段無不讓我嘆服叫絕!這真的是一節(jié)精彩的欣賞課。還有瓊海一小李芬老師上的《貓虎歌》課堂輕松，聲音輕柔甜美。讓我印象深刻的是師生的互動、和她解決難點的方法很獨特，不露痕跡，以及她駕馭課堂的能力和她扎實的基本功真的讓我驚嘆很值得我去學習!其它一些感覺平常的課，仔細回味推敲，也都有精心設(shè)計，反復琢磨，亮點不絕。只有個別課尚存在教學目標不是很明確，教學的語言不夠規(guī)范，時間設(shè)計上不是很合理的缺陷及準備上的缺陷。要學的東西很多聽了這么多的展示課，相比之下，雖然我的年紀比臺上的任何一個都要大，但他們很多東西值得我學習。如：對教材的把握、對作品的理解、對教學的設(shè)計……如何在課堂上與學生更多地互動也是一個永恒課題。如何發(fā)揮自己的特長，如何牢牢地吸引學生，如何提高四十分鐘的教學質(zhì)量……l還有歌曲教學時難點怎樣解決?這次聽課我有這樣的一個體會：最差的課也都因為過于年輕，她不知道教學的難點在哪里，也沒有發(fā)現(xiàn)學習過程中學生出現(xiàn)了困難，因此這樣的課是沒有難點的。最好的課也是沒有難點的，因為老師巧妙的教學設(shè)計將難點解決得不露痕跡。l 如何與學生更好地互動?追問是一種好的互動方式。老師的提問都課前精心設(shè)計好的，但學生的回答是出人意料的，課堂最精彩的地方就在于老師對學生回答的處理上，這樣的課是鮮活的，富有生命力的。當學生作出回答以后，我們要做的不僅僅是鼓勵，更重要的是也以此為切入點展開更深一層引導，這樣師生之間形成雙向的互動就會產(chǎn)生質(zhì)的效應(yīng)。本次教學展示活動很實在、很新穎、有繼承、有創(chuàng)新。通過這次的聽課我感觸到：作為一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱。無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好每節(jié)音樂課。以上關(guān)于聽課感想范文的文章如果對您有幫助。