【正文】 由此創(chuàng)編出第二段的新歌詞。通過這些活動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和想像力，又讓他們體會到了歌詞創(chuàng)作的樂趣。在演唱完歌曲后，我要求學(xué)生自己總結(jié)出丁丁畫畫出錯的原因是因為他粗心，這樣在無形中就對學(xué)生進(jìn)行了養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。在課堂的起承轉(zhuǎn)接上，我認(rèn)為我的設(shè)計也有獨到之處。如：學(xué)會歌曲《粗心的小畫家》后，我又利用多媒體課件的畫外音說出丁丁還有一個同學(xué)也想請同學(xué)們幫他改正缺點，由此巧妙地將歌表演《小蝦變成小羅鍋》引入教學(xué)，使整個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣，教學(xué)情景融為一體，學(xué)生自然而然地進(jìn)入到下一個內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在《小蝦變成小羅鍋》的學(xué)習(xí)中，為了啟發(fā)學(xué)生表演出各種不同的滑稽可笑的小蝦形象。我又設(shè)置了“笑破肚皮獎”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，看誰的表演最受同學(xué)們的歡迎，讓學(xué)生整節(jié)課都在輕松幽默的氛圍中來學(xué)習(xí)，這也正是新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的。縱觀整節(jié)課的課堂教學(xué)，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。學(xué)生不僅在老師的引導(dǎo)下演唱、表演和創(chuàng)作了歌曲，還在老師的幫助下養(yǎng)成了做事認(rèn)真仔細(xì)，上課坐得端正的好習(xí)慣。這正是新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的音樂教學(xué)應(yīng)是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和表現(xiàn)音樂美的過程。當(dāng)然，這其中也存在著一些不足，如學(xué)生對歌曲旋律的掌握不太好，在幫丁丁改畫的過程中拖延的時間太長等，這都有待在以后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。小學(xué)音樂課《路邊童謠》評課干巷學(xué)校小學(xué)部 沈建華聽了何亞英老師《路邊童謠》這節(jié)音樂課后，讓我受益非淺。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造。她在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了教師的個性及教學(xué)特色，充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。一、以童謠和游戲為主線，體現(xiàn)其音樂性。教師上課的過程充分利用了童謠和游戲去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例：活動中，律動音樂、游戲音樂、創(chuàng)編活動的背景音樂等，都以音樂為主?；顒雍螅云渌{作為補(bǔ)充，讓學(xué)生充分感受了不同情緒的童謠，在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗。這樣就將童謠的教學(xué)和模仿、律動、游戲結(jié)合成一個整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強(qiáng)了音樂性。讓學(xué)生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。二、構(gòu)思新穎，銜接巧妙、自如。本課教學(xué)環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢。教師仔細(xì)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，不流任何痕跡，課堂教學(xué)保持整體性。三、學(xué)生自主創(chuàng)編，其樂無窮。一節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學(xué)生的學(xué)。本課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。例如：本課高潮就在創(chuàng)編活動這一環(huán)節(jié)。“高潮”往往是課堂教學(xué)的“畢彩樂段”，此時是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時刻。教師就充分利用這一有利時機(jī)，多一點自由給學(xué)生，分組創(chuàng)編及演示，讓學(xué)生自主探索，自由發(fā)揮，教師只稍加點撥、指導(dǎo)而已。四、教師基本功扎實，課堂效率高。作為一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在這堂音樂課中，無論是教師的唱和表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。雖然這節(jié)課在教學(xué)上有很多閃光點的地方，但也有一些教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得去探討。例如：結(jié)尾處還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，教師卻只字未提。共享音樂魅力（音樂課《雨中》聽課記錄）授課教師南京市瑯琊路小學(xué)學(xué)科帶頭人 劉永紅一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。師：劉老師今天帶來一段視頻和大家一起欣賞，同學(xué)們在欣賞時注意他們的動作是什么？想表達(dá)什么？播放視頻。（劉老師把有趣的聲勢表演作為《雨中》這節(jié)課的導(dǎo)入，影片中模仿“下雨”的聲勢動作一下調(diào)動了學(xué)生的興趣。）師生交流。師：同學(xué)們聽到了什么聲音？生：捻指表示下小雨，拍腿表示下大雨，搓手表示剛下的細(xì)雨，跳表示打雷了。節(jié)奏練習(xí)：模仿各種雨聲。師生互動：（老師講述，學(xué)生模仿雨聲）。聽，春雨悄悄地來了，（學(xué)生加入搓手的聲音）它在聽覺上給我們帶來一種美的享受。（搓手聲音由弱到強(qiáng)）細(xì)雨絲慈愛地滋潤著大地，仿佛在和大地悄聲低語。（搓手的聲音慢慢變?nèi)酰┮粫海杲z變成小雨點，（學(xué)生加入捻指聲音）淘氣地打在草地上、落在雨傘上、打在屋檐上，（捻指由弱到強(qiáng)）雨點兒玩得不過癮，于是想變成大雨點，（學(xué)生加入拍腿的聲音）噼噼拍拍下起來，在湖面上、在街道上、在樹葉間瘋狂的跳躍起舞蹈。（拍腿聲音由弱變強(qiáng)迫）。不知過了多久，雨點兒累了，（拍腿的聲音由強(qiáng)變?nèi)酰┞睾筒賵錾系男∨笥颜f再見，（學(xué)生加入輕輕的搓手聲音）和茂密的樹林，和生機(jī)勃勃的大地說再見?。▌⒗蠋熍c孩子們合作表演了一首“雨中曲”，有趣的情境讓孩子們不知不覺掌握了節(jié)奏點。）二、引入新歌《雨中》播放音樂：教師范唱（劉老師動聽的歌聲配上優(yōu)美的鋼琴讓在場聽課的老師都情不自禁的鼓起掌來。）再聽歌曲——思考：歌曲告訴我們什么？歌曲的情緒是怎樣的？學(xué)生隨教師的琴聲用u模唱。重、難點教學(xué)。朗讀歌詞（老師打小板節(jié)奏，師生接讀）。聽歌曲（找出歌曲中相同的樂句）。學(xué)唱歌曲。（劉老師通過分析樂句、環(huán)環(huán)相扣、師生接口唱，整體感受大于局部感受，抓住音樂的特點，讓學(xué)生由淺到深走進(jìn)音樂。）三、觀看視頻《雨中曲》。作品介紹。師生交流。四、播放歌曲《雨中》師生表演律動。（劉老師親切幽默的教態(tài)牢牢抓住了在場所有孩子們和老師的心，場上不時傳來聽課老師的陣陣掌聲，合理的教學(xué)環(huán)節(jié)讓這首“不簡單”的歌曲變得“簡單易學(xué)”，細(xì)膩的歌曲處理讓孩子們的歌聲爽朗活潑又不矢優(yōu)美！劉老師的言傳身教激勵著我們每一位聽課老師，懷著一顆熱情的心和對教育的執(zhí)著，帶著孩子們走進(jìn)美好的音樂中?。┑谖迤阂魳氛n聽課感想。20XX年第XX屆中小學(xué)音樂課堂評比活動聽課感想時間：20XX年5月11——14日 地點：XX小學(xué)聽課感想：【】五月11號我有幸到瓊海參加海南省第八屆中小學(xué)音樂教學(xué)評比活動，在這次的活動中小學(xué)共展示了11節(jié)音樂課。兩節(jié)課被評為一等獎，四節(jié)課被評為二等獎，六節(jié)課被評為三等獎。省級教學(xué)評比活動每年一次，這樣的教學(xué)評比展示在全省范圍上也屬最高級別，每個縣市只上報一節(jié)課——這是千挑萬選的一節(jié)課。能參加這樣的活動真是非常有幸的事，在此我將聽課的感想與大家分享。每一位老師都是優(yōu)秀的本次展示活動登臺亮相的11位老師，看上去都很年輕?？沙鲱惏屋褪撬麄兊墓餐c。11節(jié)課中，節(jié)節(jié)有各自的風(fēng)格，有的老師駕馭課堂的能力非常強(qiáng)，有的課教學(xué)設(shè)計真令人贊嘆不已，有的老師對教材的理解準(zhǔn)確深入且別具匠心，有的教學(xué)基本功扎實得讓人驚嘆……省級展示課是特級教師的搖籃。我相信這十一位教師中必定會產(chǎn)生特級教師。大多數(shù)課是精品聽到的11節(jié)課，首先是教學(xué)投入都很好，不僅都學(xué)會了使用多媒體教學(xué)。而且每個老師都關(guān)注到課程的導(dǎo)入，而且方法較多這讓我受益匪淺其次是教學(xué)重難點抓的好。再就是課件制作的生動有趣內(nèi)容豐富，有效地提高了教學(xué)效果。其中給我印象最深的是?？诰判≡蠋熒系摹睹利惱桢\》。在平時的教學(xué)中我總感覺欣賞課很難上得好?？伞睹利惱桢\這節(jié)欣賞課曾老師對作曲背景知識的掌握并在課堂上成功應(yīng)用讓人嘆服，而課件的制作和巧妙的應(yīng)用以及恰到好處的欣賞方法和手段無不讓我嘆服叫絕!這真的是一節(jié)精彩的欣賞課。還有瓊海一小李芬老師上的《貓虎歌》課堂輕松，聲音輕柔甜美。讓我印象深刻的是師生的互動、和她解決難點的方法很獨特，不露痕跡，以及她駕馭課堂的能力和她扎實的基本功真的讓我驚嘆很值得我去學(xué)習(xí)!其它一些感覺平常的課，仔細(xì)回味推敲，也都有精心設(shè)計，反復(fù)琢磨，亮點不絕。只有個別課尚存在教學(xué)目標(biāo)不是很明確，教學(xué)的語言不夠規(guī)范，時間設(shè)計上不是很合理的缺陷及準(zhǔn)備上的缺陷。要學(xué)的東西很多聽了這么多的展示課，相比之下，雖然我的年紀(jì)比臺上的任何一個都要大，但他們很多東西值得我學(xué)習(xí)。如：對教材的把握、對作品的理解、對教學(xué)的設(shè)計……如何在課堂上與學(xué)生更多地互動也是一個永恒課題。如何發(fā)揮自己的特長，如何牢牢地吸引學(xué)生，如何提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量……l還有歌曲教學(xué)時難點怎樣解決?這次聽課我有這樣的一個體會：最差的課也都因為過于年輕，她不知道教學(xué)的難點在哪里，也沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生出現(xiàn)了困難，因此這樣的課是沒有難點的。最好的課也是沒有難點的，因為老師巧妙的教學(xué)設(shè)計將難點解決得不露痕跡。l 如何與學(xué)生更好地互動?追問是一種好的互動方式。老師的提問都課前精心設(shè)計好的，但學(xué)生的回答是出人意料的，課堂最精彩的地方就在于老師對學(xué)生回答的處理上，這樣的課是鮮活的，富有生命力的。當(dāng)學(xué)生作出回答以后，我們要做的不僅僅是鼓勵，更重要的是也以此為切入點展開更深一層引導(dǎo)，這樣師生之間形成雙向的互動就會產(chǎn)生質(zhì)的效應(yīng)。本次教學(xué)展示活動很實在、很新穎、有繼承、有創(chuàng)新。通過這次的聽課我感觸到：作為一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱。無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好每節(jié)音樂課。以上關(guān)于聽課感想范文的文章如果對您有幫助。