【正文】 以上關(guān)于聽(tīng)課感想范文的文章如果對(duì)您有幫助。通過(guò)這次的聽(tīng)課我感觸到：作為一個(gè)音樂(lè)教師，音樂(lè)基本功是很重要的因素，沒(méi)有扎實(shí)的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂(lè)課。l 如何與學(xué)生更好地互動(dòng)?追問(wèn)是一種好的互動(dòng)方式。要學(xué)的東西很多聽(tīng)了這么多的展示課，相比之下，雖然我的年紀(jì)比臺(tái)上的任何一個(gè)都要大，但他們很多東西值得我學(xué)習(xí)?？伞睹利惱桢\這節(jié)欣賞課曾老師對(duì)作曲背景知識(shí)的掌握并在課堂上成功應(yīng)用讓人嘆服，而課件的制作和巧妙的應(yīng)用以及恰到好處的欣賞方法和手段無(wú)不讓我嘆服叫絕!這真的是一節(jié)精彩的欣賞課。而且每個(gè)老師都關(guān)注到課程的導(dǎo)入，而且方法較多這讓我受益匪淺其次是教學(xué)重難點(diǎn)抓的好?？沙鲱惏屋褪撬麄兊墓餐c(diǎn)。兩節(jié)課被評(píng)為一等獎(jiǎng)，四節(jié)課被評(píng)為二等獎(jiǎng)，六節(jié)課被評(píng)為三等獎(jiǎng)。師生交流。學(xué)唱歌曲。）再聽(tīng)歌曲——思考：歌曲告訴我們什么？歌曲的情緒是怎樣的？學(xué)生隨教師的琴聲用u模唱。（搓手的聲音慢慢變?nèi)酰┮粫?huì)兒，雨絲變成小雨點(diǎn)，（學(xué)生加入捻指聲音）淘氣地打在草地上、落在雨傘上、打在屋檐上，（捻指由弱到強(qiáng)）雨點(diǎn)兒玩得不過(guò)癮，于是想變成大雨點(diǎn)，（學(xué)生加入拍腿的聲音）噼噼拍拍下起來(lái)，在湖面上、在街道上、在樹(shù)葉間瘋狂的跳躍起舞蹈。節(jié)奏練習(xí)：模仿各種雨聲。師：劉老師今天帶來(lái)一段視頻和大家一起欣賞，同學(xué)們?cè)谛蕾p時(shí)注意他們的動(dòng)作是什么？想表達(dá)什么？播放視頻。正是因?yàn)橛辛诉^(guò)硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂(lè)課。教師就充分利用這一有利時(shí)機(jī)，多一點(diǎn)自由給學(xué)生，分組創(chuàng)編及演示，讓學(xué)生自主探索，自由發(fā)揮，教師只稍加點(diǎn)撥、指導(dǎo)而已。一節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學(xué)生的學(xué)。二、構(gòu)思新穎，銜接巧妙、自如。例：活動(dòng)中，律動(dòng)音樂(lè)、游戲音樂(lè)、創(chuàng)編活動(dòng)的背景音樂(lè)等，都以音樂(lè)為主。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造。學(xué)生不僅在老師的引導(dǎo)下演唱、表演和創(chuàng)作了歌曲，還在老師的幫助下養(yǎng)成了做事認(rèn)真仔細(xì)，上課坐得端正的好習(xí)慣。如：學(xué)會(huì)歌曲《粗心的小畫家》后，我又利用多媒體課件的畫外音說(shuō)出丁丁還有一個(gè)同學(xué)也想請(qǐng)同學(xué)們幫他改正缺點(diǎn)，由此巧妙地將歌表演《小蝦變成小羅鍋》引入教學(xué)，使整個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣，教學(xué)情景融為一體，學(xué)生自然而然地進(jìn)入到下一個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)生完全學(xué)會(huì)歌曲后，我依據(jù)新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的學(xué)科綜合的原則，將歌曲的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)與美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)手來(lái)幫丁丁改正畫中的錯(cuò)誤，畫出正確的小動(dòng)物，并由此創(chuàng)編出第二段的新歌詞。歌表演《小蝦變成小羅鍋》則是讓學(xué)生通過(guò)用幽默詼諧的體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小蝦變成小羅鍋的故事情節(jié)，幫助學(xué)生養(yǎng)成上課坐端正的好習(xí)慣。讓歌聲放飛希望，唱出我們的純真，唱出我們的執(zhí)著！我堅(jiān)信，這美麗的茉莉花將在更多孩子們心中永遠(yuǎn)開(kāi)放！讓“幽默”感走進(jìn)音樂(lè)課堂《粗心的小畫家》教學(xué)評(píng)議《粗心的小畫家》這一課包括兩個(gè)內(nèi)容：歌曲《粗心的小畫家》和歌表演《小蝦變成小羅鍋》。課堂教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，它永遠(yuǎn)留有不足?！碑?dāng)有學(xué)生在唱到附點(diǎn)音符的節(jié)奏不理想時(shí)，我知道：批評(píng)只是傳遞給學(xué)生一種消極的信息，而不能調(diào)動(dòng)其積極性。千萬(wàn)不要因?yàn)榻淌业男[而皺眉,他們需要我們提供心靈上的自由、教學(xué)上的民主。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們自己去體驗(yàn)，總結(jié)。結(jié)尾處還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教師卻只字未提。在這堂音樂(lè)課中，無(wú)論是教師的彈，還是教師的唱；無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。“高潮”往往是課堂教學(xué)的“畢彩樂(lè)段”，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻。三、學(xué)生自主創(chuàng)編，其樂(lè)無(wú)窮。本課教學(xué)環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢。讓學(xué)生充分感受了不同情緒的音樂(lè)，讓學(xué)生在教師語(yǔ)言和音樂(lè)中得到充分的音樂(lè)情境體驗(yàn)。教師上課的過(guò)程充分利用了音樂(lè)語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂(lè)引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)音樂(lè)課《小烏鴉愛(ài)媽媽》評(píng)課稿聽(tīng)了《小烏鴉愛(ài)媽媽》這節(jié)錄像音樂(lè)課后，讓我受益非淺。在解決難點(diǎn)時(shí)，教師通過(guò)故事引入小青蛙跳荷葉，達(dá)成第一個(gè)難點(diǎn)——節(jié)奏的解決；第二個(gè)難點(diǎn)教師讓學(xué)生用顏色去表達(dá)自己對(duì)所聽(tīng)到音樂(lè)的感受，從而調(diào)動(dòng)了多種感覺(jué)器官的參與，較好的表現(xiàn)出了學(xué)生演唱時(shí)的情緒。另外，李老師并在教學(xué)過(guò)程中能運(yùn)用適當(dāng)?shù)纳眢w動(dòng)作以輔助，使學(xué)生能溶入教師創(chuàng)造的情境中而不至于沉悶，在教師的帶動(dòng)下，課題氛圍活而不亂，動(dòng)靜相宜，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)造的興趣和愿望。，感染學(xué)生、感染自己是教學(xué)成功的關(guān)鍵。這正是新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡和要求的思想，符合新時(shí)期培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)能力的教育要求。交待學(xué)生的話語(yǔ)過(guò)多。時(shí)間沒(méi)有控制好。俗話說(shuō)：“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。在本節(jié)課中，江老師設(shè)計(jì)了由學(xué)生自己組成小樂(lè)隊(duì)、表演隊(duì)、合唱隊(duì)來(lái)表演唱這首歌曲，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂(lè)世界。二、構(gòu)思新穎，銜接巧妙、自如。以故事的形式導(dǎo)入新課,音樂(lè)知識(shí)教學(xué)恰到好處。教學(xué)形式多樣化,充分營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。五、利用舞蹈和肢體語(yǔ)言充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，抓住學(xué)生的心里，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生積極參與、互動(dòng)的教學(xué)情境，圓滿為難成教學(xué)任務(wù)。孫老師自始至終都有優(yōu)美的肢體語(yǔ)言和具有童趣的兒童語(yǔ)言教學(xué)，和孩子們?nèi)跒橐粋€(gè)整體。正是因?yàn)橛辛诉^(guò)硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂(lè)課。聽(tīng)了《母雞叫咯咯》這節(jié)音樂(lè)課后，我感受頗深。課件播放音像手指操。）師生一邊創(chuàng)編，一邊用課件展示。七、拓展創(chuàng)編。師：想一想，那兩個(gè)字最能體現(xiàn)母雞高興的心情？（叫咯咯。教師指一名學(xué)生，再讓學(xué)生自己自由挑選小伙伴一起表演。嘴里發(fā)出“撲”的聲音。重點(diǎn)學(xué)唱“脖子伸伸，兩翼?yè)鋼?，向人?bào)喜添快樂(lè)。分辨和表示聲音的強(qiáng)弱。指導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情用動(dòng)作表現(xiàn)“向人報(bào)喜添快樂(lè)”。理解歌詞。三、感受歌曲《母雞叫咯咯》。師帶上早準(zhǔn)備好的“小咕咚”頭飾。出示課件錄像：請(qǐng)你跟我這樣做。教學(xué)中，老師要注意幫助小朋友體會(huì)三拍子歌曲特有的韻律感。杜老師引導(dǎo)孩子們?nèi)绾稳プ灾鲗W(xué)習(xí)，又常小心的保護(hù)學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造的積極性和主動(dòng)性?！吭u(píng)課：杜老師的這節(jié)音樂(lè)課圍繞“樂(lè)器是人創(chuàng)造的”這個(gè)主題，教授了《小鼓響咚咚》，又讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)經(jīng)典打擊樂(lè)合奏《鴨子拌嘴》，進(jìn)而嘗試“自制簡(jiǎn)易樂(lè)器‘的樂(lè)趣，激發(fā)小朋友用樂(lè)器走進(jìn)音樂(lè)世界去模仿、去探索的興趣，在常識(shí)創(chuàng)造中獲得成功的體驗(yàn)?！苛偨Y(jié)，知識(shí)延伸今天，我們和小鼓、自制打擊樂(lè)器交上了朋友，老師真為你們感到高興。其實(shí)，這些小樂(lè)器的作用可大了，它們還可以表現(xiàn)小鴨子吵架呢！不信，你瞧！1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一下打擊樂(lè)器。）【評(píng)：杜老師引導(dǎo)學(xué)生嘗試制作簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，探索用打擊樂(lè)器或其他因緣表現(xiàn)自然界和生活中的聲音，想象力和創(chuàng)造性得到發(fā)展，與他人合作的意識(shí)進(jìn)一步曾強(qiáng)。但是因?yàn)閷W(xué)生的識(shí)字問(wèn)題未能解決，因此學(xué)生在這里未能進(jìn)一步理解字詞的的意思，而未能達(dá)到教師預(yù)設(shè)的目的?！浚ㄈ└枨幚?．指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切、風(fēng)趣的情緒演唱歌曲。(2)唱歌詞。（出示課件）師：你們想不想也和小鼓交個(gè)朋友呢？只要你學(xué)會(huì)了這首歌，小鼓就會(huì)考慮和你做朋友。這種訓(xùn)練不受場(chǎng)地、器材的限制，每個(gè)孩子都能參與進(jìn)去。師：恩！這些小米粒真不愧為老師的好朋友，它們和老師配合得多默契呀！你們想不想試一試？4．學(xué)生跟著音樂(lè)徒手敲擊。這節(jié)課充分展現(xiàn)了一位老教師在教學(xué)方面的扎實(shí)基本功，課的結(jié)構(gòu)十分完整全面，講究和諧，過(guò)程設(shè)計(jì)縝密，教學(xué)語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，教師能跟據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)自己的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于教學(xué)時(shí)發(fā)生的各種情況能夠隨即應(yīng)變、妥善的解決，抓住音樂(lè)特性的同時(shí)，以生為本進(jìn)行教學(xué)，課堂效果很不錯(cuò)。通過(guò)聽(tīng)、唱、畫等一系列活動(dòng)的進(jìn)行，在不知不覺(jué)中就讓學(xué)生感受理解了級(jí)進(jìn)和保持音的涵義，為更好地演唱歌曲、表現(xiàn)情緒服務(wù)。由聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入新課，然后用“音樂(lè)的耳朵”這個(gè)小游戲引導(dǎo)孩子通過(guò)多次不同方式的聽(tīng)（師彈奏、音樂(lè)帶、單音哼唱等形式）去分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，顯得更加的生動(dòng)有趣。體現(xiàn)出教師示范的重要作用】三 拓展（幻燈片展示一系列圖片）（一）歐洲的鄉(xiāng)村 沒(méi)有被污染、很清潔 五月春來(lái)晚（二）中午的小山村 匈牙利的創(chuàng)立史 匈牙利風(fēng)土人情簡(jiǎn)介（三）暮色中的山川 人們愛(ài)騎馬，騎兵相當(dāng)有名（四）文明史 簡(jiǎn)介著名詩(shī)人裴多菲、音樂(lè)家里斯特 介紹著名作曲家、音樂(lè)教育家柯達(dá)伊（簡(jiǎn)單講一講他創(chuàng)立的首調(diào)唱名法和柯達(dá)伊手勢(shì)，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做一做，將歌曲中的一樂(lè)句用手勢(shì)作出來(lái)）四 指出歌曲中的演唱形式是什么（輪唱）五 按照老師的要求，跟音樂(lè)完整唱一唱，在歌聲中結(jié)束本課評(píng)課：這是揚(yáng)州新東方學(xué)校的朱軍老師在汶河小學(xué)上的一節(jié)音樂(lè)常規(guī)示范課，其重點(diǎn)在于體現(xiàn)常規(guī)課的“常規(guī)”。l另外，任老師還非常重視學(xué)生的聽(tīng)力練習(xí)，通過(guò)聽(tīng)旋律、判斷節(jié)奏型等，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感，為學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、課后練習(xí)：把《我怎樣長(zhǎng)大》的歌詞學(xué)習(xí)。叫賣小調(diào)》音樂(lè)課聽(tīng)課記錄及評(píng)課時(shí)間：2008（星期四）下午第二節(jié)班級(jí)：五（6）授課老師：任宇教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)音練習(xí)：（1）音階練習(xí)：5 4 3 2 | 1—||（2）二聲部練習(xí)：3|5|5|4||1|3|1|2||（3）歌唱練習(xí)：??