【正文】 呢？請同學(xué)們自己尋找相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息。你能試著自己想辦法解決嗎？讓學(xué)生在小組中交流自己的想法。教師在巡視中發(fā)現(xiàn)問題，給予適當?shù)闹笇?dǎo)。請同學(xué)說一說自己是怎么想的。三、練習(xí)鞏固。1第一題：畫一畫。1）請同學(xué)們讀題，弄懂題意。2）獨立完成練習(xí)。教師巡視發(fā)現(xiàn)存在問題的學(xué)生，給予一定的指導(dǎo)。3)己的想法。在學(xué)生的回答中進一步明確“求一個數(shù)的幾倍是多少，實際上就是求幾個幾是多少。”第二題：連一連。1）認真看題，明白題目要求。2）提出心算要求，并要求在字條下面寫出心算結(jié)果再連線。3)全部做完的小組交流答案。第三題：計算。1）復(fù)習(xí)用乘法口訣求商的方法以及進位加法、退位減法的方法。2）規(guī)定時間進行口算比賽。3）訂正答案，比賽正確率。第四題。1）自己讀題，看懂題意。把自己的理解在班里交流。2）小組中交流自己找到的數(shù)量之間的關(guān)系。3）自己列式計算。交流答案，并說說自己是怎么想的。第五題：涂一涂，使紅球的個數(shù)是綠球的五倍。1）學(xué)生看懂圖意后自己獨立完成。2）全班交流，說一說先涂什么顏色的球，再涂什么顏色的球。通過交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，先涂綠色的球確定各書，再根據(jù)紅色的球是綠色的球的5倍這個關(guān)系，涂出紅色球的個數(shù)。3）小組交流，說自己的答案。通過交流，使學(xué)生知道，由于受總個數(shù)所限，涂的綠色球的個數(shù)不能超過4個。第六題。1）請學(xué)生觀察題中呈現(xiàn)的4幅圖。獨立編出數(shù)學(xué)故事。強調(diào)故事中要體現(xiàn)圖中呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。2）聽了這個數(shù)學(xué)故事，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？3）小組同學(xué)討論交流。將學(xué)生提出的有價值的問題板書到黑板上。4）你想解決哪個問題？自己解答。交流答案。四、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了求一個數(shù)的幾倍是多少？你有什么收獲?第四篇：求一個數(shù)的幾倍是多少教學(xué)設(shè)計《求一個數(shù)的幾倍是多少》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】：知識與技能：進一步理解倍的含義，探索求一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法，并用這個知識解決簡單的實際問題。過程與方法：從情景圖提取有用的信息，提問并解答，提高理解問題、分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，語言表達的能力。情感與價值觀：感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。【教學(xué)重點】：掌握求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題的計算方法?！窘虒W(xué)難點】：培養(yǎng)學(xué)生用流利的語言口述解題思路【教、學(xué)具準備】：多媒體、黑板、三角形卡片若干 【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。從猜數(shù)游戲?qū)耄和瑢W(xué)們請看老師的左手拿著兩支粉筆，右手藏了3個兩支。猜一猜，老師右手拿著幾支粉筆？（根據(jù)學(xué)生的回答板書：23=6或32=6并提問：3個2支是2支的幾倍？）小組互動：說一說：3個2就是（）的（）倍。2個4就是（）的（）倍。7的4倍就是（）個（）。5的3倍就是（）個（）?？磮D說出倍數(shù)關(guān)系（幻燈片展示）畫一畫（小組討論，動手操作）第一行： 第二行：第一行的3倍（）想:第一行的3倍就是___個2。第二行畫___個。二、自主探究，質(zhì)疑解疑。過渡：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒，想一想，以上我們做的是不是都跟一個數(shù)的幾倍有關(guān)?。繛榱诉M一步求出一個數(shù)的幾倍是多少，我們用什么方法來計算呢？請看書本52頁的例題3 板書：求一個數(shù)的幾倍是多少教師引導(dǎo)學(xué)生（1）、獨立思考，小組合作（2）、引導(dǎo)學(xué)生畫一畫（學(xué)會看線段圖）（3）說一說思考過程，小組內(nèi)交流二、課堂小結(jié)并板書：求一個數(shù)的幾倍是多少，就是求幾個幾是多少，一般用（乘法）計算。四、鞏固深化，應(yīng)用拓展（見多媒體課件）列式：4的3倍（）3的5倍（）6的4倍（）競技游樂園（共3關(guān)，詳見多媒體課件）五、課后作業(yè)：完成教材 “練習(xí)十一”第11題。第五篇：一個數(shù)的幾倍是多少教學(xué)反思教學(xué)片段：師：有一天老師回到家里看到桌上放了些水果，小朋友們看看有些什么水果？（出示圖片）生：蘋果和菠蘿。師：現(xiàn)在請小朋友們拿出游戲小棒，用你的小棒來表示一下桌子上的蘋果和梨。好了嗎？那么，小朋友們幫老師想想這是（）是（）的（）倍呢？哪位小朋友來告訴老師？生：蘋果是菠蘿的3倍。師：為什么蘋果是菠蘿的3倍？（出示圖片）生：因為蘋果有是6只，菠蘿有2只，6是2的3倍。生：蘋果里有3個2，所以蘋果是菠蘿3倍?！瓗煟盒∨笥褌冋姘簟椭蠋熃鉀Q了問題。這時候老師有些餓了，看見紅紅的蘋果就更加餓了，于是拿起蘋果一下子就吃了2個?，F(xiàn)在桌上的水果用小棒該怎么表示？一起動起小手來擺一擺，好了嗎？現(xiàn)在請小朋友們，同桌之間互相說說（）是（）的（）倍，為什么？生：蘋果里有2個2，就是4是2的2倍，就是蘋果是菠蘿的2倍。師：老師吃完蘋果突然發(fā)現(xiàn)，桌子旁邊有個袋子，打開一看，發(fā)現(xiàn)里面也是蘋果，于是老師把它們一起放到桌子上，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的蘋果是菠蘿的5倍。老師知道小朋友們都很聰明，所以考考大家。現(xiàn)在桌子上的水果該怎么擺？為什么？師：知道蘋果的只數(shù)是菠蘿的5倍，也知道菠蘿的只數(shù)是2，（板書：蘋果的只數(shù)是菠蘿的5倍）也就是說...生：蘋果的只數(shù)是2的5倍是多少。師：這就叫：一個數(shù)（2）的幾（5）倍是多少（板書）。而桌上的水果有蘋果和菠蘿，菠蘿有2只，蘋果的只數(shù)是菠蘿的5倍，蘋果有多少只？（出示題）這類應(yīng)用題就是我們今天要認識的新朋友，叫做“一個數(shù)的幾倍是多少”的應(yīng)用題（板書）?！虒W(xué)反思：相對于美術(shù)、音樂、語文而言數(shù)學(xué)就根本沒有樂趣可言。而在教學(xué)低年級的學(xué)生中，興趣就更加重要了。當然培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的方法是多種多樣的，只要不斷嘗試，聯(lián)系實際，大膽探索，學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣會隨著你的努力不斷增加的。所以我在這堂課的設(shè)計上創(chuàng)設(shè)他們感興趣的事。首先老師一回到家里看到桌上放著些水果，這是每個小朋友都可以想象的也是一些小朋友遇見過的，在生活中很平常的事情，于是很快就在小朋友們大腦中出現(xiàn)情景。而且對于他們來說，水果是生活中隨處可見的，而且一般都比較愛吃，可能有些小朋友看著這些水果還直流口水呢？這就吸引了他們的目光。再請小朋友們幫助老師動動腦筋，對于低年級的小朋友來說幫助老師是非常光榮的事情，當然就非常樂意動起腦筋，所以在課的開始就處于積極思維狀態(tài)。然而低年級的小朋友專心一件的時間一般只有幾分鐘的時間，針對這點我就通過動手、動口，來轉(zhuǎn)移他們對別的事情的注意，培養(yǎng)他們的耐心，同時也幫助他們對題目的理解。在擺小棒的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友用紅色小棒來代表蘋果，黃色小棒代表菠蘿，這就是他們對顏色、聲音、動作等感興趣吧。