淺談?dòng)?jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革[五篇模版]-資料下載頁(yè)
2025-10-04 20:33本頁(yè)面
【正文】 紹計(jì)算機(jī)教學(xué)部由于學(xué)生通過高考進(jìn)入大學(xué)，高考的成績(jī)中，計(jì)算機(jī)成績(jī)基本不占比重，這樣的高考“指揮棒”，使得學(xué)生把精力都放在數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等重點(diǎn)科目的學(xué)習(xí)上。進(jìn)入大學(xué)后，有的學(xué)生計(jì)算機(jī)水平很高，而有的來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，計(jì)算機(jī)的水平相對(duì)較弱。這種差異造成了教師授課上的困難，教師無(wú)法顧及到每個(gè)學(xué)生，不可能在課堂上及時(shí)改變教學(xué)風(fēng)格適應(yīng)個(gè)體學(xué)生，課堂上有的學(xué)生聽不懂，而有的卻“吃不飽”。學(xué)校設(shè)立高級(jí)班的目的是為了更好的讓學(xué)生學(xué)到深層次的計(jì)算機(jī)知識(shí)，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。學(xué)校設(shè)立高級(jí)班以后，如何進(jìn)行高級(jí)班的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革就顯得非常重要，課題的主要問題也是探討如何進(jìn)行高級(jí)班的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程的教學(xué)內(nèi)容包括理論教學(xué)與實(shí)踐能力培養(yǎng)兩大方面。理論教學(xué)主要講授計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)及相關(guān)應(yīng)用的基本工作原理，目的在于開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的思路，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用能力打下基礎(chǔ)。實(shí)踐性教學(xué)主要通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)的形式進(jìn)行，實(shí)踐性教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。以往的時(shí)間性教學(xué)比較注重概念知識(shí)體系的構(gòu)建，體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)形式上，大多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，作為對(duì)課堂講授知識(shí)的驗(yàn)證與強(qiáng)化。這類實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容多為指令性操作，學(xué)生按照指令要求，即可按部就班地完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在此過程中，學(xué)生是一種被動(dòng)執(zhí)行指令的過程，缺乏學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力得不到應(yīng)有的訓(xùn)練和提高。針對(duì)上述問題，我們?cè)诟呒?jí)班的上機(jī)實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的練習(xí)。例如，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)及制作部分的實(shí)驗(yàn)題目為“設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)人站點(diǎn)”。該類實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)是，要求學(xué)生通過綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，完成一件作品，或者解決現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)問題，而不是僅僅通過指令一步步地引導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本操作。在此過程中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力得以充分發(fā)揮，學(xué)生的成就感與自信心得以建立，對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)深有裨益。從我校近幾年該課程實(shí)踐性教學(xué)的執(zhí)行情況來(lái)看，學(xué)生們對(duì)該類型實(shí)驗(yàn)具有濃厚的興趣，大多數(shù)能夠積極參與其中，達(dá)到了預(yù)期的良好教學(xué)效果。在完成作品的過程中，一方面增強(qiáng)了學(xué)生綜合分析、解決實(shí)際問題的能力，另一方面在解決問題的過程中，自然而然地對(duì)相關(guān)的概念知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了歸納與強(qiáng)化，而且通過這種方式獲得的知識(shí)與能力才是最牢固的。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，本課程的目標(biāo)是提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決學(xué)習(xí)與工作中實(shí)際問題的能力。因此，本課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)具有至關(guān)重要的作用。本課程的實(shí)踐教學(xué)由16個(gè)學(xué)時(shí)的上機(jī)實(shí)驗(yàn)組成。前幾年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主。往往要求學(xué)生按照特定指令完成操作，比如“將文檔標(biāo)題設(shè)置為黑體四號(hào)字體”、“畫一個(gè)6行5列的表格”等等。學(xué)生只需依照指令完成操作，學(xué)生只是指令的被動(dòng)執(zhí)行者，缺乏自主發(fā)揮、自主創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。以往的上機(jī)實(shí)驗(yàn)報(bào)告也是按部就班的“實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹薄ⅰ皩?shí)驗(yàn)步驟”、“實(shí)驗(yàn)結(jié)論”等等一應(yīng)俱全。對(duì)于高級(jí)班，我們對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的上機(jī)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改革。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。例如，利用FrontPage設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于你自己的個(gè)人網(wǎng)站。要求頁(yè)面布局合理、格式美觀、圖文并茂、內(nèi)容充實(shí)并有新意，避免與他人作品雷同要求不少于3個(gè)網(wǎng)頁(yè)。將所有網(wǎng)站文件壓縮為一個(gè)RAR文件，文件大小不超過2MB。最后提交完成的RAR文件。，而要求學(xué)生在線提交軟件設(shè)計(jì)作品作為實(shí)驗(yàn)成果。例如，利用vb設(shè)計(jì)一個(gè)可以使用的計(jì)算器，利用Photoshop制作燃燒文字效果的圖片，要求以自己的姓名作為其中的文字。利用Photoshop實(shí)現(xiàn)照片換背景，要求以前面制作好的燃燒文字效果圖片作為照片的新背景。最后提交完成的jpg格式文件，要求文件大小不超過2MB。，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問題情景，使學(xué)生在一步一步解決問題的過程中獲取知識(shí)、培養(yǎng)技能。以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，往往作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，主要任務(wù)是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證，加深對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解。其實(shí)，實(shí)踐教學(xué)任務(wù)應(yīng)該是對(duì)理論教學(xué)的檢驗(yàn)和促進(jìn)，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的升華和內(nèi)化。學(xué)生在完成綜合性實(shí)驗(yàn)的的過程中，學(xué)會(huì)解決現(xiàn)實(shí)問題的一般思路。包括拿到一個(gè)問題之后先有一個(gè)整體的思路，從哪里入手，需要查閱什么資料；在實(shí)現(xiàn)的過程中，遇到問題如何有針對(duì)性地查閱資料、與同學(xué)一起探討，直至解決當(dāng)前的問題；如此循環(huán)往復(fù)，直至最終獲得比較完善的解決方案?？梢?，學(xué)生在完成綜合性實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生能夠獲得與課堂教學(xué)完全不一樣的體會(huì)。這個(gè)過程更加接近于今后工作中解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)環(huán)境，更加有利于培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。附錄：學(xué)生作品展示Option Explicit Dim a As Single Dim b As Single Private Sub Command1_Click() = + “1” End Sub Private Sub Command10_Click() = + “0” End Sub Private Sub Command11_Click() = “ End Sub Private Sub Command12_Click()If b = ”14“ Then = ElseIf b = ”13“ Then = a + ElseIf b = ”15“ Then = a * ElseIf b = ”16“ Then = a End If End Sub Private Sub Command13_Click()a = b = 13 = ”“ End Sub Private Sub Command14_Click()a = b = 14 = ”“ End Sub Private Sub Command15_Click()a = b = 15 = ”“ End Sub Private Sub Command16_Click()a = b = 16 = ”“ End Sub Private Sub Command2_Click() = + ”2“ End Sub Private Sub Command3_Click() = + ”3“ End Sub Private Sub Command4_Click() = + ”4“ End Sub Private Sub Command5_Click() = + ”5“ End Sub Private Sub Command6_Click() = + ”6“ End Sub Private Sub Command7_Click() = + ”7“ End Sub Private Sub Command8_Click() = + ”8“ End Sub Private Sub Command9_Click() = + ”9 End Sub 4學(xué)生個(gè)人網(wǎng)站
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