20xx電力工程基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究-資料下載頁
2025-01-14 22:02本頁面
【正文】 括MATLAB/Simulink仿真軟件、用以輔助實(shí)驗(yàn)室開放性項(xiàng)目和競賽的開展。在“基于Simulink的電力網(wǎng)潮流分布建模與仿真”項(xiàng)目中，利用MATLAB/Simulink軟件對(duì)典型電力網(wǎng)進(jìn)行建模仿真，從而指導(dǎo)電力網(wǎng)的設(shè)計(jì)改造，對(duì)改造結(jié)構(gòu)可利用AutoCAD軟件進(jìn)行繪制出圖。教師在項(xiàng)目與競賽中對(duì)軟件進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，軟件平臺(tái)的運(yùn)行更好地輔助了項(xiàng)目與競賽，使得“教—學(xué)—研”更好地融合。
3改革成效
對(duì)電力工程基礎(chǔ)課程教學(xué)改革前后學(xué)生成績分布進(jìn)行對(duì)比分析，其結(jié)果如圖3所示。從圖3(a)與(c)的對(duì)比可見，改革后學(xué)生總成績明顯提高，優(yōu)秀率增加，%%，不及格率降低，%%。根據(jù)圖3(b)與(d)對(duì)比可知，改革后學(xué)生卷面成績明顯提高，及格率和優(yōu)秀率均有所增加。
理論課程實(shí)踐化改革中，CDIO工程教育理論引入及輔助教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)驗(yàn)室開放性項(xiàng)目的鍛煉，使得學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合能力得到提升，對(duì)工程實(shí)際問題解決的思維得到開發(fā)，也促進(jìn)了學(xué)生在后續(xù)各類比賽中取得更好的佳績。如學(xué)生在2020年獲全國大學(xué)生TI杯電子設(shè)計(jì)競賽黑龍江賽區(qū)二等獎(jiǎng)；2020年獲第八屆“藍(lán)橋杯”全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽黑龍江賽區(qū)一等獎(jiǎng)和全國總決賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，第十三屆“博創(chuàng)杯”全國大學(xué)生設(shè)計(jì)大賽東北賽區(qū)一等獎(jiǎng)。
在電力工程基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的進(jìn)行中，教師的教學(xué)能力也得到了進(jìn)一步的提升。在CDIO的教育理念下，教師對(duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行了改編，教材更具有實(shí)用性，教學(xué)水平得到提高。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富了，教學(xué)方法多樣了，兩名教師分別在青年教師教學(xué)技能競賽中獲得一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，并在一輪教學(xué)實(shí)踐后，獲得教學(xué)新秀獎(jiǎng)。，加大了教師科研成果產(chǎn)出，自2020至2020年該課程教師團(tuán)隊(duì)共申報(bào)并授權(quán)實(shí)用新型專利5件。同時(shí)，開放性項(xiàng)目的開展為學(xué)生參加競技類比賽提供了鍛煉機(jī)會(huì)，學(xué)生工程分析能力得以提高。
4結(jié)語
電力工程基礎(chǔ)課的改革探索，促進(jìn)了教師和學(xué)生的雙重發(fā)展。在CDIO工程教育理念指導(dǎo)下，教師從多角度綜合運(yùn)用教學(xué)方法、手段和資源，建立了“教—學(xué)—研”融合載體，即“項(xiàng)目—比賽—軟件平臺(tái)”；學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用CDIO工程思維模式來解題。該課程改革的實(shí)施，激發(fā)了學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)成績顯著提高，比賽競技能力得以增強(qiáng)。
作者：高亮 劉彥輝 薛玉翠 單位：綏化學(xué)院 電氣工程學(xué)院此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。
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