計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程描述-資料下載頁
2024-10-21 12:08本頁面
【正文】 的主體從教師轉(zhuǎn)變學(xué)生，從而達到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。目前，建構(gòu)具有中職學(xué)校特點的“創(chuàng)設(shè)問題情境一師生互動設(shè)計問題一師生互動探究問題”三步走的計算機課堂，就是值得借鑒和參考的，它可以激活學(xué)生思維，提高課堂實效。具體步驟如下：(1)運用“現(xiàn)實生活中的熱點問題”、“藝術(shù)作品”和“文字材料、圖表數(shù)據(jù)、圖片”等創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生問題意識。(2)在師生的交流互動中發(fā)現(xiàn)、設(shè)計問題。問題可以來自教師自主發(fā)現(xiàn)、設(shè)計，也可以來自學(xué)生互動，在相互啟發(fā)、交流中發(fā)現(xiàn)、設(shè)計問題。(3)通過師生互動探究問題。把問題作為主線，在教師與學(xué)生間、學(xué)生與學(xué)生間相互探討的過程中解決問題，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。二、教學(xué)方式如何在教學(xué)過程中采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵。什么樣的教學(xué)方法更適合中職課堂教學(xué)呢?這就要求我們從中職學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點、認知和能力水平出發(fā)，充分考慮教材特點、課程知識結(jié)構(gòu)特點，做到內(nèi)容上量體裁衣，因材施教；語言上通俗易懂、深入淺出，避免空洞說教。只有這樣才能充分地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)計算習(xí)機基礎(chǔ)課程的濃厚興趣。興趣是最好的老師，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性進而激發(fā)創(chuàng)造性，產(chǎn)生探求知識的巨大動力，引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)，輕松的學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，在學(xué)生達到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)的同時，也收到了最佳的課堂教學(xué)效果。(一)選用合適的教材一方面，應(yīng)選擇合適的教材。計算機技術(shù)發(fā)展日新月異，但是教材的更新顯得相對滯后。由于中職教育是近幾年發(fā)展起來的，市面上適合中職學(xué)校的教材很少，選擇余地不大。中職學(xué)校以前曾選用過?？圃盒５慕滩?，但由于兩者在培養(yǎng)目標上存在著差別，前者培養(yǎng)目標是突出實踐和技能訓(xùn)練，后者多偏重于理論知識研究。中職學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到理論性強，壓力大，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。正因為如此，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程在教材選擇上應(yīng)考慮選擇由中職學(xué)校編寫的適合中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)特點的內(nèi)容新、適用性強、淺顯易懂的教材，這對于保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯得尤為重要。另一方面，應(yīng)積極開發(fā)校本教材。按照“以職業(yè)能力為本位，以職業(yè)實踐為主線，以項目課程為主體”的職業(yè)教育教學(xué)思想，遵循實用、夠用的原則，根據(jù)教學(xué)需要積極開發(fā)實用的校本教材。(二)甄選實用的教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)內(nèi)容上以實用、夠用為原則，根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生調(diào)整授課內(nèi)容，對日常工作和學(xué)習(xí)中需要且經(jīng)常使用的知識和技能重點介紹，著重講解。例如，操作系統(tǒng)中中文系統(tǒng)、常見的字處理軟件、表處理軟件、演示文稿的使用是很重要的，應(yīng)該重點介紹。對于網(wǎng)絡(luò)方面，局域網(wǎng)和因特網(wǎng)是計算機環(huán)境必不可少的部分，掌握這方面的知識有助于我們正確使用和簡單維護計算機，應(yīng)該讓學(xué)生理解掌握。(三)注重教學(xué)環(huán)節(jié)的組織實施教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)案例制作課件，注重實例教學(xué)，以具有代表性的實例作為每個教學(xué)模塊的開始，讓學(xué)生從“可視化”的實例教學(xué)開始，對模塊的目標有一個整體認識，明白完成目標任務(wù)需要哪些知識。隨后，再以實例為主輻射到相關(guān)的知識、技能。實踐證明，這樣的教學(xué)方式由于教學(xué)直觀性、目的性更強，普遍被廣大學(xué)生所接受。(四)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力計算機技術(shù)發(fā)展迅速，計算機知識更新加快，這就要求我們不斷地學(xué)習(xí)、不斷地更新知識。如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?這就要求教師在教學(xué)過程中，充分結(jié)合中職學(xué)生的認知水平，適當(dāng)安排一些易于自學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。這是一個循序漸進的過程，自學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該從簡單人手，再逐步加大自學(xué)的難度，在此過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生認為自學(xué)不是一件很難的事情且樂于參與。這樣做不僅能使學(xué)生在成功體驗中增強自信，而且能夠使學(xué)生逐漸養(yǎng)成求知探索的自學(xué)習(xí)慣。學(xué)生有了一定的自學(xué)能力，帶著自學(xué)的習(xí)慣，就會在平常的自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去思考問題，在課堂上經(jīng)過教師的講解、答疑及自己的練習(xí)去解決問題，這樣就能更好更快地掌握操作技能，從而提高教學(xué)效果。
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