【正文】 ：每個(gè)生字寫三個(gè)。五、小結(jié)這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對(duì)方呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。第2課時(shí) 第 周星期 總第 課時(shí)教學(xué)時(shí)間 2013年 月 日教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)學(xué)生的閱讀實(shí)踐，理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的情感。教學(xué)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)課文的情感 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這個(gè)故事發(fā)生在美麗的大森林，講了小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q贊，他們?yōu)槭裁炊Q贊對(duì)方呢？今天我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓茫?出示課件)你瞧，這是一座美麗的大樹林，森林里有許多小動(dòng)物，小刺猬和小獾在歡迎我們呢，他們身上背著五個(gè)生字，原來(lái)他們也愛(ài)學(xué)習(xí)呀。我們來(lái)讀讀字，跟他們比比看。(點(diǎn)擊身上的字)二、學(xué)習(xí)課文(一)師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊記：哪句是小刺猬稱贊小獾的話？哪句是小獾稱贊小刺猬的話？出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。他對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”小獾接過(guò)蘋果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋果?！睅煟悍Q贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢？(愉快)那就帶著這樣的語(yǔ)氣自己來(lái)練讀是試試吧！(再請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀)(老師注意到了，他把“真、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語(yǔ)氣，真好！)(誰(shuí)愿意再來(lái)試試)我們一起來(lái)朗讀這兩句話。(師生配合讀)(二)那這樣的稱贊會(huì)起到怎樣的神奇效果呢？請(qǐng)同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文，找找相關(guān)的語(yǔ)句。(口頭交流兩句稱贊作用的句子)(三)簡(jiǎn)短的幾句稱贊的話，為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢？我們來(lái)看看小獾是怎樣說(shuō)的？(出示小獾的話)小獾拉著小刺猬的手，說(shuō)：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧?！崩斫狻靶箽狻保o“泄氣”找一個(gè)近義詞來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思。(灰心)自由讀讀這句話，你從這句話中體會(huì)到了什么？再齊讀。(四)請(qǐng)同學(xué)快速讀讀17小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？出示課件和有關(guān)句子。小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。理解生字“粗糙”(看圖理解：粗糙的小板凳會(huì)是怎樣的呢？)(出示三個(gè)板凳的粗糙程度要不一，打亂順序給學(xué)生看，先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學(xué)生排列一下，哪個(gè)是他做的第一個(gè)板凳，哪個(gè)是第二、第三個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個(gè)比一個(gè)好”體會(huì))。小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀。(五)看著這樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳，想想小獾當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想呢？師：是?。⌒♀惦m然做得并不怎樣，但當(dāng)時(shí)的他卻更需要?jiǎng)e人的稱贊啊！這時(shí)，是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)？(出示第3自然段小刺猬稱贊的話)引讀：所以小刺猬——————(六)聽(tīng)了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會(huì)怎樣做呢？出示課件，想想再說(shuō)。師：是啊！別人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時(shí)，我們就更應(yīng)該稱贊，因?yàn)榉Q贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。(七)那么，當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾，聽(tīng)了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢？出示課件，齊讀課文最后一段。因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對(duì)別人的稱贊，因?yàn)榉Q贊有著巨大的魔力。我們一起來(lái)聽(tīng)記這樣一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進(jìn)步，稱贊帶給我們成功和喜悅。三、組內(nèi)分角色讀，在分角色表演讀。四、總結(jié)：稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂(lè)，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍人更多的稱贊。板書設(shè)計(jì)：18稱贊小刺猬 小獾 互相夸獎(jiǎng) 善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn) 藍(lán)色的樹葉教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。借助插圖，了解課文內(nèi)容。了解按發(fā)展順序記敘的方法，使學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。難點(diǎn)：初感知課文按發(fā)展順序敘的方法。教學(xué)具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：圖片，實(shí)物、生字卡片。教時(shí)安排： 2課時(shí)第1課時(shí) 第 周星期 總第 課時(shí) 教學(xué)時(shí)間 2013年 月 日教學(xué)目標(biāo)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字新詞 教學(xué)難點(diǎn) 正確書寫 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們看過(guò)的樹葉一般是什么顏色的？（綠色、黃色、紅色）怎么會(huì)有藍(lán)色的樹葉呢？讀讀課文就知道了。二、初讀課文，整體感知自由讀，借助拼音讀準(zhǔn)生字。師范讀，想想課文有幾個(gè)自然段，每一個(gè)自然段的前面標(biāo)上序號(hào)。說(shuō)說(shuō)課文講的是什么事。三、多種方法，識(shí)記生字實(shí)物識(shí)字：鉛筆 筆盒 課桌 美術(shù) 課本句子識(shí)字（1）她把鉛筆削好，放進(jìn)鉛筆盒，準(zhǔn)備上美術(shù)課。（鉛、削、盒、術(shù)用紅色區(qū)別）（2）她皺起眉頭，吞吞吐吐地說(shuō)：“我怕你不注意把筆尖弄斷了?！保ò?、吐、注用紅色區(qū)別）翹舌音：術(shù)、惹、桌、注、皺。辨多音字：吐吞吞吐吐嘔吐削鉛筆剝削較形近字：術(shù)、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲出文中生字組成的詞語(yǔ)，讀一讀美術(shù)課 綠鉛筆 惹人愛(ài) 吞吞吐吐 桌子 盒子 注意 皺眉頭 風(fēng)景四、讀課文１、用自己喜歡的方式讀課文，思考：你們知道對(duì)葉為什么會(huì)是藍(lán)色的了嗎？ ２、如果你是林園園你會(huì)怎么做嗎？五、小結(jié)在這節(jié)課中，我們認(rèn)識(shí)了李麗和林園園，你有什么話對(duì)她們說(shuō)嗎?第2課時(shí) 第 周星期 總第 課時(shí)教學(xué)時(shí)間 2013年 月 日教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文知道人與人之間應(yīng)該互相幫助。了解園園為什么臉紅了，從中體會(huì)到人與人之間要互相幫助。教學(xué)重點(diǎn) 懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)難點(diǎn) 了解園園為什么臉紅了，從中體會(huì)到人與人之間要互相幫助。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)讀生字、詞撿綠樹葉”游戲。每片綠樹葉后藏著若干個(gè)生字，全部認(rèn)對(duì)了這片綠樹葉就送給她。二、朗讀感悟?qū)W習(xí)第一自然段（1）自由讀一讀（2）用“什么時(shí)候、誰(shuí)、發(fā)生了什么”講講這一自然段主要寫了什么。二至四自然段（1）出示課文插圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情，想想他們說(shuō)了些什么。（2）自由讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫：李麗和林園園有幾次對(duì)話？（3）讀第一次對(duì)話。李麗的話讀出謙和、禮貌的語(yǔ)氣；林園園的話讀出不愿意的語(yǔ)氣。理解“吞吞吐吐”（4）讀第二次對(duì)話，看看林園園是怎么說(shuō)的？她“怕”什么？說(shuō)明什么？指導(dǎo)讀李麗的話，分別讀出請(qǐng)求、商量和誠(chéng)懇的語(yǔ)氣；林園園的話讀出不樂(lè)意語(yǔ)氣。（5）讀第三次對(duì)話a、園園說(shuō)話中的幾個(gè)“不要”說(shuō)明了什么？b、園園為什么要皺著眉？聯(lián)系她說(shuō)的話“還要畫小草”，想象她心里在想什么？c、范讀。林園園的話分別讀出不放心，出乎意料、不滿的語(yǔ)氣。李麗的話讀出連忙答應(yīng)的語(yǔ)氣。（6）分角色朗讀三次對(duì)話。從對(duì)話中你認(rèn)為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什么？學(xué)習(xí)第五自然段（1）出示第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)這副圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容。（2）看圖說(shuō)一說(shuō)，李麗和林園園分別在做什么，他們可能想些什么？（3）讀第五自然段（4）討論：林園園看著李麗畫的藍(lán)樹葉，為什么臉紅了？（5）假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)什么？從“臉紅”這個(gè)詞中可以看見(jiàn)林園園以后會(huì)怎樣呢？（也會(huì)成為一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子）結(jié)：在別人遇到困難時(shí)，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種良好的行為習(xí)慣。能做到這一點(diǎn)，不容易?。∪?、指導(dǎo)完成“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的練習(xí)句子，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。注意語(yǔ)氣詞“嗎”一個(gè)問(wèn)句，用上“嗎”句子三，讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。注意語(yǔ)氣詞“吧”一句“請(qǐng)求”的話，用上“吧”板書設(shè)計(jì) 19 藍(lán)色的樹葉李麗林園園借鉛筆舍不得畫了藍(lán)樹葉不由得臉紅了紙船和風(fēng)箏教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)“8個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和熊友誼。借助插圖，了解課文內(nèi)容。感受人物喜怒樂(lè)情感變化，使學(xué)生怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。難點(diǎn)：感受人物內(nèi)心喜怒哀樂(lè)的情感變化。教時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí) 第 周星期 總第 課時(shí)教學(xué)時(shí)間 2013年 月 日 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。教學(xué)重點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)松鼠和小熊的友誼。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程一、揭示課題：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)20課，板書課題、齊讀。讀了課題，你想知道些什么？二、自學(xué)匯報(bào)：自讀課文。檢查生字、詞。匯報(bào)接讀課文。談?wù)劤踝x課文后的感受。三、學(xué)習(xí)課文：師動(dòng)情講故事看圖①：小松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上有條小溪正好從小熊的家門口流過(guò)?？磮D②：松鼠聰聰折的紙船漂到了可可的家門口，看可可多開心呀！課文哪個(gè)自然段寫的這幅圖的內(nèi)容？快來(lái)讀讀第4自然吧？指導(dǎo)讀“快樂(lè)”的語(yǔ)氣。小熊會(huì)想些什么？讀讀6自然段。師述：紙船和風(fēng)箏讓他們成了好朋友，可是（出示句子）“山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了?！边@是為什么呀？是呀？老師和大家的心情一樣難過(guò)，小熊和小松鼠呢？你是從哪知道的？讀912段，你知道了什么？出示最后一段：（1）指名讀（2）小熊和小松鼠想些什么？（3）指導(dǎo)讀。四、擴(kuò)展升華：有感情地讀課文如果你是小熊，你會(huì)主動(dòng)放這只紙船嗎？可可會(huì)在風(fēng)箏上謝謝什么呢？再你準(zhǔn)備的風(fēng)箏或紙船上對(duì)你的好朋友協(xié)商一些話吧！第2課時(shí) 第 周星期 總第 課時(shí)教學(xué)時(shí)間 2013年 月 日教學(xué)目標(biāo)正確、端正、整潔地書寫8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn) 能正確、端正、整潔地書寫8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn) 能正確、端正、整潔地書寫8個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程一、我會(huì)讀山頂 山腳 小溪 風(fēng)箏 紙船 松果 草莓 紙條 屋頂 門口幸福 快樂(lè) 愿意 漂流 飄蕩自由讀，同位互讀開火車讀用詞說(shuō)話你還喜歡本課中的哪些詞語(yǔ)？二、指導(dǎo)書寫：學(xué)生觀察字貼，說(shuō)說(shuō)難記的字、易錯(cuò)的字、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。指導(dǎo)寫字：（1）寫正確：①幸：區(qū)別“幸”“辛”的字形?！靶摇鄙厦媸恰巴痢?，不是“士”②抓：右邊不要寫成“瓜”③祝、福：左偏旁是“礻”（2）寫美觀：a、抓：關(guān)鍵是“爪”的書寫－第一個(gè)平撇要短，第二個(gè)豎撇一定要豎起來(lái)，第二筆豎要直。b、祝、福：示字旁的書寫－橫撇的撇不要彎，豎要寫直。學(xué)生練習(xí)，師指導(dǎo)。三、實(shí)踐活動(dòng)：把這個(gè)故事讀熟，用自己的話講給爸爸媽媽聽(tīng)。用自己喜歡的方式向你的好朋友表達(dá)心意。從現(xiàn)在開始教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫出10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。借插圖識(shí)字、了解課文內(nèi)容。感受按時(shí)間順敘的方法。使學(xué)生懂尊嚴(yán)別人的習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。難點(diǎn)：初步感受課文按時(shí)間順序進(jìn)行記敘的方法。教學(xué)具準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片，教學(xué)掛圖。教時(shí)安排： 2課時(shí)第1課時(shí) 第 周星期 總第 課時(shí)教學(xué)時(shí)間 2013年 月 日教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。正確、流利地朗讀課文教學(xué)重點(diǎn) 正確書寫生字 正確、流利地朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn) 正確書寫生字 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰(shuí)愿意把自己的知識(shí)與大家分享？指名學(xué)生匯報(bào)有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。板書課題。學(xué)生讀課題?？吹秸n題，你最想了解什么?學(xué)生質(zhì)疑，交流自己最想了解的問(wèn)題。二、示范朗讀提出聽(tīng)的要求：課文講從現(xiàn)在開始怎樣呢？仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)課文講了什么事？聽(tīng)后你有什么感受？你在聽(tīng)的過(guò)程中能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字 ? 自己不認(rèn)識(shí)的字記下來(lái)。教師范讀。指名學(xué)生交流：你聽(tīng)懂了課文主要講什么?說(shuō)說(shuō)自己的感受。把你所理解的內(nèi)容告訴大家。鼓勵(lì)每個(gè)孩子都爭(zhēng)取發(fā)表自己的意見(jiàn)。三、指導(dǎo)自學(xué)自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識(shí)記字形，擴(kuò)詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。自由讀課文，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。四、檢查自學(xué)我會(huì)讀：出示讀句子識(shí)字，指名學(xué)生讀句子。(1)你們輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。（輪、之、期）(2)第一個(gè)上任的是貓頭鷹。(第、任)(3)每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。(慣、式)(4)獅子見(jiàn)了，笑瞇瞇地說(shuō)：“ 不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是‘萬(wàn)獸之王’了！”(瞇、鄭)2．指名分自然段朗讀課文。把你喜歡的認(rèn)為自己讀得最好的自然段讀給大家聽(tīng)。五、教學(xué)生字我會(huì)認(rèn)：出示生字。（1）出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生擴(kuò)詞。（2）說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，是讓學(xué)生把生子進(jìn)行歸類，提高識(shí)字能力。（3）讓學(xué)生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認(rèn)識(shí)。教師用開火車等方式檢查。（4）做摘果子的游戲。我會(huì)寫：（1）出示學(xué)生讀要寫的字，正音。（2）寫字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫的字，教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。找出你認(rèn)為最容易寫錯(cuò)的字，并說(shuō)說(shuō)該注意的地方。本課要求會(huì)寫的字，容易寫錯(cuò)的字較多。如：“令(少點(diǎn))、直(少橫)、現(xiàn)（最后一筆是豎彎勾）”等