【正文】 ：每個生字寫三個。五、小結(jié)這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們在互相稱贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對方呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。第2課時 第 周星期 總第 課時教學(xué)時間 2013年 月 日教學(xué)目標(biāo) 通過學(xué)生的閱讀實踐，理解課文內(nèi)容，體會課文的情感。教學(xué)重點 理解課文內(nèi)容 教學(xué)難點 體會課文的情感 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這個故事發(fā)生在美麗的大森林，講了小刺猬和小獾他們在互相稱贊，他們?yōu)槭裁炊Q贊對方呢？今天我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓茫?出示課件)你瞧，這是一座美麗的大樹林，森林里有許多小動物，小刺猬和小獾在歡迎我們呢，他們身上背著五個生字，原來他們也愛學(xué)習(xí)呀。我們來讀讀字，跟他們比比看。(點擊身上的字)二、學(xué)習(xí)課文(一)師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請小朋友仔細(xì)聽，邊聽邊記：哪句是小刺猬稱贊小獾的話？哪句是小獾稱贊小刺猬的話？出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！睅煟悍Q贊別人時是懷著怎樣的心情呢？(愉快)那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧！(再請同學(xué)來讀讀)(老師注意到了，他把“真、一個比一個、香極了、從來沒有見過”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好！)(誰愿意再來試試)我們一起來朗讀這兩句話。(師生配合讀)(二)那這樣的稱贊會起到怎樣的神奇效果呢？請同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文，找找相關(guān)的語句。(口頭交流兩句稱贊作用的句子)(三)簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？(出示小獾的話)小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧?！崩斫狻靶箽狻?，給“泄氣”找一個近義詞來說說它的意思。(灰心)自由讀讀這句話，你從這句話中體會到了什么？再齊讀。(四)請同學(xué)快速讀讀17小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？出示課件和有關(guān)句子。小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。理解生字“粗糙”(看圖理解：粗糙的小板凳會是怎樣的呢？)(出示三個板凳的粗糙程度要不一，打亂順序給學(xué)生看，先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學(xué)生排列一下，哪個是他做的第一個板凳，哪個是第二、第三個，引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個比一個好”體會)。小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀。(五)看著這樣一個個粗糙的小板凳，想想小獾當(dāng)時會怎樣想呢？師：是??！小獾雖然做得并不怎樣，但當(dāng)時的他卻更需要別人的稱贊啊！這時，是誰發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點？(出示第3自然段小刺猬稱贊的話)引讀：所以小刺猬——————(六)聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會怎樣做呢？出示課件，想想再說。師：是??！別人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時，我們就更應(yīng)該稱贊，因為稱贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。(七)那么，當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾，聽了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢？出示課件，齊讀課文最后一段。因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對別人的稱贊，因為稱贊有著巨大的魔力。我們一起來聽記這樣一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進(jìn)步，稱贊帶給我們成功和喜悅。三、組內(nèi)分角色讀，在分角色表演讀。四、總結(jié)：稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，給予周圍人更多的稱贊。板書設(shè)計：18稱贊小刺猬 小獾 互相夸獎 善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點 藍(lán)色的樹葉教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“9個生字，會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。借助插圖，了解課文內(nèi)容。了解按發(fā)展順序記敘的方法，使學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)重難點：重點：了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。難點：初感知課文按發(fā)展順序敘的方法。教學(xué)具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：圖片，實物、生字卡片。教時安排： 2課時第1課時 第 周星期 總第 課時 教學(xué)時間 2013年 月 日教學(xué)目標(biāo)識9個生字，會寫10個字。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點 學(xué)習(xí)生字新詞 教學(xué)難點 正確書寫 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們看過的樹葉一般是什么顏色的？（綠色、黃色、紅色）怎么會有藍(lán)色的樹葉呢？讀讀課文就知道了。二、初讀課文，整體感知自由讀，借助拼音讀準(zhǔn)生字。師范讀，想想課文有幾個自然段，每一個自然段的前面標(biāo)上序號。說說課文講的是什么事。三、多種方法，識記生字實物識字：鉛筆 筆盒 課桌 美術(shù) 課本句子識字（1）她把鉛筆削好，放進(jìn)鉛筆盒，準(zhǔn)備上美術(shù)課。（鉛、削、盒、術(shù)用紅色區(qū)別）（2）她皺起眉頭，吞吞吐吐地說：“我怕你不注意把筆尖弄斷了。”（皺、吐、注用紅色區(qū)別）翹舌音：術(shù)、惹、桌、注、皺。辨多音字：吐吞吞吐吐嘔吐削鉛筆剝削較形近字：術(shù)、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲出文中生字組成的詞語，讀一讀美術(shù)課 綠鉛筆 惹人愛 吞吞吐吐 桌子 盒子 注意 皺眉頭 風(fēng)景四、讀課文１、用自己喜歡的方式讀課文，思考：你們知道對葉為什么會是藍(lán)色的了嗎？ ２、如果你是林園園你會怎么做嗎？五、小結(jié)在這節(jié)課中，我們認(rèn)識了李麗和林園園，你有什么話對她們說嗎?第2課時 第 周星期 總第 課時教學(xué)時間 2013年 月 日教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文知道人與人之間應(yīng)該互相幫助。了解園園為什么臉紅了，從中體會到人與人之間要互相幫助。教學(xué)重點 懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)難點 了解園園為什么臉紅了，從中體會到人與人之間要互相幫助。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)讀生字、詞撿綠樹葉”游戲。每片綠樹葉后藏著若干個生字，全部認(rèn)對了這片綠樹葉就送給她。二、朗讀感悟?qū)W習(xí)第一自然段（1）自由讀一讀（2）用“什么時候、誰、發(fā)生了什么”講講這一自然段主要寫了什么。二至四自然段（1）出示課文插圖，請學(xué)生仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情，想想他們說了些什么。（2）自由讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫：李麗和林園園有幾次對話？（3）讀第一次對話。李麗的話讀出謙和、禮貌的語氣；林園園的話讀出不愿意的語氣。理解“吞吞吐吐”（4）讀第二次對話，看看林園園是怎么說的？她“怕”什么？說明什么？指導(dǎo)讀李麗的話，分別讀出請求、商量和誠懇的語氣；林園園的話讀出不樂意語氣。（5）讀第三次對話a、園園說話中的幾個“不要”說明了什么？b、園園為什么要皺著眉？聯(lián)系她說的話“還要畫小草”，想象她心里在想什么？c、范讀。林園園的話分別讀出不放心，出乎意料、不滿的語氣。李麗的話讀出連忙答應(yīng)的語氣。（6）分角色朗讀三次對話。從對話中你認(rèn)為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什么？學(xué)習(xí)第五自然段（1）出示第二幅插圖，說說這副圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容。（2）看圖說一說，李麗和林園園分別在做什么，他們可能想些什么？（3）讀第五自然段（4）討論：林園園看著李麗畫的藍(lán)樹葉，為什么臉紅了？（5）假如你當(dāng)時在李麗和林園園旁邊，你會對林園園說什么？從“臉紅”這個詞中可以看見林園園以后會怎樣呢？（也會成為一個樂于助人的好孩子）結(jié)：在別人遇到困難時，伸出援助之手，這是每個人的一種責(zé)任，一種良好的行為習(xí)慣。能做到這一點，不容易啊！三、指導(dǎo)完成“讀讀說說”中的練習(xí)句子，讀出疑問的語氣。注意語氣詞“嗎”一個問句，用上“嗎”句子三，讀出請求的語氣。注意語氣詞“吧”一句“請求”的話，用上“吧”板書設(shè)計 19 藍(lán)色的樹葉李麗林園園借鉛筆舍不得畫了藍(lán)樹葉不由得臉紅了紙船和風(fēng)箏教學(xué)目的：認(rèn)識“8個生字，會寫個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和熊友誼。借助插圖，了解課文內(nèi)容。感受人物喜怒樂情感變化，使學(xué)生怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。教學(xué)難點重點：重點：了解課文內(nèi)容，使學(xué)生對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。難點：感受人物內(nèi)心喜怒哀樂的情感變化。教時安排： 2課時 教學(xué)過程：第1課時 第 周星期 總第 課時教學(xué)時間 2013年 月 日 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識8個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。教學(xué)重點 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。教學(xué)難點 體會松鼠和小熊的友誼。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程一、揭示課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)20課，板書課題、齊讀。讀了課題，你想知道些什么？二、自學(xué)匯報：自讀課文。檢查生字、詞。匯報接讀課文。談?wù)劤踝x課文后的感受。三、學(xué)習(xí)課文：師動情講故事看圖①：小松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上有條小溪正好從小熊的家門口流過?？磮D②：松鼠聰聰折的紙船漂到了可可的家門口，看可可多開心呀！課文哪個自然段寫的這幅圖的內(nèi)容？快來讀讀第4自然吧？指導(dǎo)讀“快樂”的語氣。小熊會想些什么？讀讀6自然段。師述：紙船和風(fēng)箏讓他們成了好朋友，可是（出示句子）“山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了?！边@是為什么呀？是呀？老師和大家的心情一樣難過，小熊和小松鼠呢？你是從哪知道的？讀912段，你知道了什么？出示最后一段：（1）指名讀（2）小熊和小松鼠想些什么？（3）指導(dǎo)讀。四、擴(kuò)展升華：有感情地讀課文如果你是小熊，你會主動放這只紙船嗎？可可會在風(fēng)箏上謝謝什么呢？再你準(zhǔn)備的風(fēng)箏或紙船上對你的好朋友協(xié)商一些話吧！第2課時 第 周星期 總第 課時教學(xué)時間 2013年 月 日教學(xué)目標(biāo)正確、端正、整潔地書寫8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點 能正確、端正、整潔地書寫8個生字。教學(xué)難點 能正確、端正、整潔地書寫8個生字。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程一、我會讀山頂 山腳 小溪 風(fēng)箏 紙船 松果 草莓 紙條 屋頂 門口幸福 快樂 愿意 漂流 飄蕩自由讀，同位互讀開火車讀用詞說話你還喜歡本課中的哪些詞語？二、指導(dǎo)書寫：學(xué)生觀察字貼，說說難記的字、易錯的字、發(fā)現(xiàn)特點。指導(dǎo)寫字：（1）寫正確：①幸：區(qū)別“幸”“辛”的字形?！靶摇鄙厦媸恰巴痢?，不是“士”②抓：右邊不要寫成“瓜”③祝、福：左偏旁是“礻”（2）寫美觀：a、抓：關(guān)鍵是“爪”的書寫－第一個平撇要短，第二個豎撇一定要豎起來，第二筆豎要直。b、祝、福：示字旁的書寫－橫撇的撇不要彎，豎要寫直。學(xué)生練習(xí)，師指導(dǎo)。三、實踐活動：把這個故事讀熟，用自己的話講給爸爸媽媽聽。用自己喜歡的方式向你的好朋友表達(dá)心意。從現(xiàn)在開始教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識9個生字，會寫出10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。借插圖識字、了解課文內(nèi)容。感受按時間順敘的方法。使學(xué)生懂尊嚴(yán)別人的習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)重難點： 重點：了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。難點：初步感受課文按時間順序進(jìn)行記敘的方法。教學(xué)具準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片，教學(xué)掛圖。教時安排： 2課時第1課時 第 周星期 總第 課時教學(xué)時間 2013年 月 日教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)9個字，會寫10個字。正確、流利地朗讀課文教學(xué)重點 正確書寫生字 正確、流利地朗讀課文 教學(xué)難點 正確書寫生字 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰愿意把自己的知識與大家分享？指名學(xué)生匯報有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。板書課題。學(xué)生讀課題?？吹秸n題，你最想了解什么?學(xué)生質(zhì)疑，交流自己最想了解的問題。二、示范朗讀提出聽的要求：課文講從現(xiàn)在開始怎樣呢？仔細(xì)聽,聽聽課文講了什么事？聽后你有什么感受？你在聽的過程中能認(rèn)識幾個字 ? 自己不認(rèn)識的字記下來。教師范讀。指名學(xué)生交流：你聽懂了課文主要講什么?說說自己的感受。把你所理解的內(nèi)容告訴大家。鼓勵每個孩子都爭取發(fā)表自己的意見。三、指導(dǎo)自學(xué)自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識記字形，擴(kuò)詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。自由讀課文，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報學(xué)習(xí)情況。四、檢查自學(xué)我會讀：出示讀句子識字，指名學(xué)生讀句子。(1)你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個動物當(dāng)一個星期。（輪、之、期）(2)第一個上任的是貓頭鷹。(第、任)(3)每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。(慣、式)(4)獅子見了，笑瞇瞇地說：“ 不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是‘萬獸之王’了！”(瞇、鄭)2．指名分自然段朗讀課文。把你喜歡的認(rèn)為自己讀得最好的自然段讀給大家聽。五、教學(xué)生字我會認(rèn)：出示生字。（1）出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生擴(kuò)詞。（2）說說你的發(fā)現(xiàn)，是讓學(xué)生把生子進(jìn)行歸類，提高識字能力。（3）讓學(xué)生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認(rèn)識。教師用開火車等方式檢查。（4）做摘果子的游戲。我會寫：（1）出示學(xué)生讀要寫的字，正音。（2）寫字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫的字，教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。找出你認(rèn)為最容易寫錯的字，并說說該注意的地方。本課要求會寫的字，容易寫錯的字較多。如：“令(少點)、直(少橫)、現(xiàn)（最后一筆是豎彎勾）”等