【正文】 導入同學們，今天上課，老師給大家?guī)韼讖埦实膱D片，大家想看嗎？邊看邊猜猜每張圖片講了哪個故事？嫦娥奔月：傳說嫦娥偷吃仙丹，飛上月球，給人們帶來了對月球的無限遐想。盤古開天地：這是我們學習過的神話故事，盤古分清了天和地，造福了后人。后羿射日：傳說后羿力大無比，有雄心壯志射下了九個太陽，是力量的象征。女媧補天：傳說女媧用五彩石補上天上的窟窿，給人們帶來了安寧的生活。師：你們喜歡這些故事嗎？神話故事有神奇的想象、生動的故事往往寄托了勞動人民美好的愿望和追求。板書：中國神話故事，神奇的想象 生動的故事 美好的愿望出示《夸父追日》的圖片，知道這個神話故事嗎？今天我們就來學習《夸父追日》。這是一篇獨立閱讀課文，希望同學們能自主、獨立地學習，當然老師也會幫助你們的。有信心嗎？二、初讀課文請同學們自由讀讀課文，看看課文哪些自然段寫了夸父為什么要追日？哪些自然段寫了他是怎么追日的？寫夸父追到日沒有，又是哪個自然段？反饋。（1）“夸父追日”為什么追日是課文的——（第一自然段）請你們推薦一個同學來讀，能不能這一段讀正確、讀流利。（2）①哪幾個自然段寫了“夸父追日”的經過呢？（2——4）②這三個自然段生字比較多，讓我們先來讀讀這些生字。A．板書：虞淵 渭河 瀚海 大澤指名學生讀黑板上的詞。你發(fā)現了什么？預設：這些都是地名?！皽Y、澤、河、?！边@四個字都帶有三點水，它們的字義都與水有關，并且是對“溪流、湖泊、江河、海洋”的不同稱呼?！板！本褪恰按鬂伞蹦闶菑哪膬鹤x出來的？你讀書真仔細。B．出示“ 伏下身子、向前一拋”讀。它們又有什么特點？（表示動作的詞語）C．出示“咕嘟咕嘟、頹然、手杖”你能讀正確嗎？指名讀。D．我們把這些詞語連起來讀一讀，每個詞語讀一遍。③詞語都讀得非常正確，請三位同學來讀讀課文4段，能把課文也讀正確嗎？（3）我們一起來讀一下“夸父追日”的結果，也就是最后一個自然段。三、品讀課文（一）研讀“夸父追日”的原因夸父為什么要追日呢？請再自由讀讀課文第一自然段。你讀懂了什么？預設： “我不喜歡黑暗，我喜歡光明?！痹u價：“黑暗——光明”這是一對??應該怎么把它讀好？“我要去追趕太陽，??”評價：（1）充滿光明。還有不同理解嗎？（2）難道僅僅是為了自己喜歡光明而追日嗎？是為了整片神州大地的光明。一起讀“讓大地永遠充滿光明?！毙〗Y：夸父喜歡光明，喜歡看到神州大地永遠充滿光明，因此他要去追敢太陽，抓住太陽，他是多么——了不起?。。ǘ┭凶x“夸父追日”的經過。夸父是怎么追日的呢？分小組合作研究。板書：與日逐走 渴欲得飲 道渴而死讓學生讀這三個詞。要求：請每組選擇一個詞語，結合課文2——4自然段來讀。從哪些句子讀懂這個詞語的？你們有什么感受？教師巡回舉例：與日逐走誰來說說這個詞。（1）詞義（追著太陽跑。）你是從哪句話讀懂的？（于是，??跑了兩千里。）（顯紅：追、跑）評價：你讀懂了“逐”就是“追”；古代的“走”就是現在的“跑”。（2）追得快（顯紅：一眨眼、兩千里、像風似的奔跑）評價：夸父跑得真快啊！像風一樣，追逐著太陽。一眨眼就跑了兩千里，相當于一眨眼就從杭州跑到了北京。（3）學生齊讀，要一起把夸父跑得速度快讀出來?？视蔑嬚l來說說對“渴欲得飲”的理解。詞義（很渴要喝水。）你是從哪里讀懂的？（咕嘟咕嘟??還沒止住口渴。）（顯紅：霎時間）評價：巨人喝水，那真是飲干江河水。一起來把這句話讀一讀。道渴而死夸父喝了那么多水，喝夠了嗎？哪些同學研究“道渴而死”的？誰來說說這個詞預設：1）“夸父又向??千里寬，請注明出處?！睅煟簽槭裁匆酱鬂扇ツ?？是因為他渴。老師只聽你們讀懂了“道渴”二字，“而死”呢？ B“他還沒到大澤??巨響?！薄翱涓高z憾??長眠了?！睅煟嚎礃幼佑袝r候我們要讀懂一個詞語，還需要聯系上下文來讀讀。讀了這一段話，你有什么感受？預設：A．遺憾。夸父還沒有追到日就死了，真遺憾。B．難受。不是難受，是可惜?？涓笧榱俗诽?，渴死在路上，真可惜。C．了不起?？涓笧榱俗约旱淖非?，為了太陽的光明，而甘愿用生命來交換。這種執(zhí)著、這種奉獻和犧牲精神讓我們?yōu)橹袊@板書：執(zhí)著 奉獻 犧牲四、課外拓展同學們，如果你就是那個追尋光明的人。當你吃著鮮美的桃子，看著茂密的桃林，你有什么想對夸父說的？請把你寫下來。全班交流。“夸父追日”是一則神化故事。它最早出現于《山海經》上面是這樣寫的：板書：夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。你能讀得懂意思嗎？（教師范讀）老師把這段古文給大家。你會發(fā)現，中國的神化故事是那么富有趣味，那么意味深長。第五篇：魯教版三下語文第三單元教學設計太陽是大家的 教學目標：會認2個生字，會寫4個生字。正確讀寫”紅彤彤、晚霞、睡構”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的快樂氛圍。第1課時一、揭題導入同學們，今天我們一起學習一首關于太陽的詩。板書課題。齊讀。二、初讀詩歌學生自由朗讀，注意讀準字音，讀流利。檢查讀課文情況。我來提醒：學生提醒生字的讀音?！蓖弊直疽舻诙暎冢粒拢率皆~組中變成第一聲。檢查讀詩情況。說說：你都知道了什么？三、朗讀感悟選擇自己最喜歡的段落朗讀，并想一想自己喜歡的原因。小組交流。把自己最喜歡的段落讀給小組同學聽，相互評價。全班交流。讀自己喜歡的段落，說說喜歡的原因。重點感悟：課文用了擬人的手法，把太陽當作孩子、小樹和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花并列，是因為它（他）們都有蓬勃的生命力。這樣寫顯得新奇、有詩意。想象說話：我想對別的國家的小朋友說幾句話……第2課時 總第55節(jié)一、再讀課文用自己喜歡的方式朗讀課文，感受詩意。太陽是大家的，世界是大家的。學生交流讀課文后的感想。有感情地朗讀。二、練習背誦學生用自己喜歡的方式背誦。三、拓展交流學生搜集其他國家小朋友生活情況、文化習俗等方面的資料，進行介紹。四、指導寫字。學生自己觀察書寫。教師進行提示。五、積累語言六、板書設計撒在鮮花上太陽是大家的照耀著小朋友 小朋友做游戲世界是大家的 一面五星紅旗 學習目標：會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫”假日、防止、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應、摔倒、費用”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內心情感的變化。理解課文內容，體會到”我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對”我”的敬重和理解。第1課時一、創(chuàng)設情景，揭題導入播放天安讓廣場莊嚴的升旗儀式；2004年奧動會上我國運動員獲得金牌時，五星紅旗冉冉升起的錄像。師：看完了這個短片，你們對五星紅旗有了怎樣的認識？學生各抒已見。在一位身處異地的中國留學生的心中，五星紅旗又是怎樣的？今天，我們一起學習一篇新的課文，揭題：一面五星紅旗二、初讀課文，讀通讀順選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字生詞，讀準字音。小組合作交流，互相認讀生字，輪流讀課文。三、讀課文，理清課文脈絡小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來寫的？（五星紅旗）匯報交流，列出標題手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。四、品讀課文，讀中感悟在這些寫到”五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？選擇你最為感動的地方讀一讀。匯報交流，深入理解，引導學生在讀中提出問題，并相互解決問題。（1）手舉五星紅旗部分：作者去河漂流，帶的東西本應越少越好，為什么要手舉五星紅旗？（2）脖系五星紅旗部分：為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。（3）拒換五星紅旗部分：在怎樣的情況下，面包店的老板提出用面包換五星紅旗？”愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”這時，”我可能”會想些什么？”我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了?！弊x到這里，你有什么想法？（4）花擁五星紅旗部分：小組討論：畫出面包店老板態(tài)度的句子，想想為什么會有這樣的變化。模擬采訪，深入理解。記者：面包店老板，你為什么要幫助一個你素不相識的中國留學生呢？面包店老板：……記者：這位中國留學生，你想對面包店老板說些什么呢？五、總結課文，升華情感播放歌曲《五星紅旗》，學生用自己的話談談對課文兩個人物的看法，引導他們體會國旗在人們心目中的意義。第2課時 總第57節(jié)一、復習字詞用生字卡片指名認讀。朗讀自己喜歡的段落。二、指導學生有感情地朗讀課文。教師指導，學生練讀。（第三自然段表現了”我”的困難處境，要讀得低沉一些；第十自然段寫”我”拒絕老板的要求，要讀得稍快，讀出堅決的語氣。）學生展示讀。評議。三、指導寫字重點指導字形復雜的字，如”窄”“漆”“鼻”“摔”，”窄”〔了可以聯系”作”“昨”書寫；”漆”字的右下部分不能寫成”水”；”鼻”字是上中下結構，上中部分的”自”和”田”都要寫得略扁；”摔”字右邊中間部分是”幺”，不要寫成蛟絲旁。四、展示臺學生閱讀課后資料袋。學生將搜集有關于國旗的故事和資料，或者是中國留學生在國外生活的資料在小組內交流。進行班級交流。五、板書設計2一面五星紅旗手舉五星紅旗脖系五星紅旗拒換五星紅旗花擁五星紅旗 賣木雕的少年 學習目標：會認11個生字，會寫14個生字。正確讀寫”游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標準”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。學習通過人物的言行體會人物的內心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。第1課時 總第58節(jié)一、啟發(fā)談話、提示課題課前老師布置你們搜集有關非洲地理位置、氣候物產、自然景觀和人文風情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。學生進行交流。師：今天我們一起來認識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。二、朗讀課文，初步了解課文內容。學生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？檢查生字情況。把朗讀的句子讀通順。朗讀提示：分段朗讀課文，引導學生評議。說說課文主要講了一件什么事？三、默讀課文，了解敘述順序。布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號。默讀，思考，做記號，也可以與學生討論。全班交流。理清課文的順序：聽朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕四、學習生字重點指導：”售”字的上半部分，不要少寫一橫；”馱”字右邊不要寫成”犬”；”構”“端”“辨”“堆”“?！笨梢宰寣W生先和以前學過的”溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較，注意不同之處。第2課時 總第59節(jié)一、復習生字詞各種形式朗讀詞語。朗讀自己最喜歡的自然段。二、個性閱讀，突出重點學生分小組學習自己最喜歡的部分。介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕（1）有感情地朗讀。（2）說說從哪里可看出少年的可愛？全班交流想象：找出描寫少年言行的句子，并想想當時他是怎樣想的？三、分角色有感情地朗讀全文。把人物的對話語氣讀好。四、夸夸那個黑人少年五、學生積累運用四字詞語找出課文中的四字詞語，聯系上下文理解并運用。六、板書設計2賣木雕的少年介紹木雕挑選木雕對中國人民的友誼放棄木雕贈送木雕 12* 中國國際救援隊，真棒！總第60節(jié) 學習目標：培養(yǎng)默讀能力。讀懂課文內容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。教學過程：一、閱讀資料，提示課題學生閱讀課后資料袋。激發(fā)學生的興趣。出示課題：中國國際求援隊，真棒！（指導學生用驕傲的語氣讀出來。）師：你們想知道這篇通訊是怎樣報道中國派出救援隊幫助救災的事嗎？就請繼續(xù)閱讀課文吧！二、整體感知師指名學生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。在學生討論的基礎上，師提出具體明確的要求。（1）練習默讀課文，讀通讀準課文。（2）讀一讀，想一想，課文主要講了一件什么事情？表達了怎樣的思想感情？（3）想想這篇課文里有哪些好詞好句。鼓勵學生使用跳讀的方法。三、討論與交流交流自讀疑難師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？生匯報。重點討論交流從哪些地方可以看出中國對受災國家的幫助？用小組合作的方式引導學生互相補充。首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災區(qū)派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災最嚴重的地方（救災最重要的就是速度要快）其次，在受災不行嚴重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊仍然投入工作（在困難和危險的處境中仍然堅持救災，體現了人道主義和犧牲精神。）最后，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩（高超的救援技術使得救援成功）四、有感情地朗讀課文用自己喜歡的方式讀課文，找不最喜歡的地方。展示：學生讀自己最喜歡的地方，其他同學參與評價。齊讀課文。五、綜合拓展1交流：與同學交流，你知道中國救援隊的其他事情嗎？（1）小組交流。（2）班級交流。2教師小結。3課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養(yǎng)成積累的習慣。六、板書設計1中國國際救援隊速度快不怕危險真棒！援救技術高超