【正文】 激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們都喜歡做游戲吧！那么，我們平常一般做什么游戲呢？ ?！案沸苜N鼻子”的游戲。（老師事先在黑板上畫(huà)上缺了鼻子的狗熊圖像，并準(zhǔn)備好狗熊鼻子的道具）規(guī)則如下：全班分成四個(gè)組，每組輪流派一名代表上黑板跟狗熊貼鼻子，鼻子的位置貼的又快又準(zhǔn)的組獲勝。，并派代表上臺(tái)貼鼻子。，合作精神最強(qiáng)。給優(yōu)勝組每人一朵小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)。（二）、總結(jié)，討論交流，教育學(xué)生在集體活動(dòng)中，要團(tuán)結(jié)一致，有團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。同時(shí)，隊(duì)員間的互相配合也非常重要。：假若隊(duì)伍中有人不愿意參加游戲，或者不會(huì)做游戲，怎么辦？ 。，師總結(jié)：遇到這些情況時(shí)，我們一要幫他們樹(shù)立信心，其次，熱心地幫助別人，使他們盡快地融入到游戲中來(lái)。這樣才能把游戲玩的好，玩得高興?。ㄈ?、作業(yè)布置“敏而好學(xué)??”等名言警句。第四篇：部編一下語(yǔ)文第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)第六單元教材說(shuō)明：本單元圍繞“快樂(lè)的夏天”這個(gè)主題，安排了三篇課文：《古詩(shī)二首》《荷葉圓圓》《要下雨了》。學(xué)生可在本單元教材的學(xué)習(xí)中，體會(huì)夏天的美好，感受夏天的樂(lè)趣。教師可在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組教材的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生觀察和探索大自然的興趣。本單元還安排了“語(yǔ)文園地六”，包括“識(shí)字加油站” “字詞句運(yùn)用”“展示臺(tái)”“日積月累”“和大人一起讀”。內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō): 《古詩(shī)二首》、《池上》這首詩(shī)好比一組鏡頭，攝下一個(gè)小孩兒偷采白蓮的情景。從詩(shī)的小主人公撐船進(jìn)入畫(huà)面，到他離去只留下被劃開(kāi)的一片浮萍，有景有色，有動(dòng)作描寫(xiě)，有心理刻畫(huà)，讓我們體會(huì)到童真童趣。詩(shī)中小主人公的天真、活潑、淘氣的可愛(ài)形象，也就栩栩如生，躍然紙上。《小池》這首詩(shī)描繪了一個(gè)泉眼、一道細(xì)流、一池樹(shù)蔭、幾片小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，這些景、物構(gòu)成了一幅生動(dòng)的小池風(fēng)物圖，表現(xiàn)了大自然中萬(wàn)物之間親密和諧的關(guān)系?！逗扇~圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚(yú)兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象力。課文文字優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來(lái)讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦?！兑掠炅恕吠ㄟ^(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解下雨前燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)21個(gè)生字。、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。，激發(fā)學(xué)生識(shí)字學(xué)詞，積累經(jīng)典語(yǔ)句的興趣。，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的美和快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：，會(huì)寫(xiě)21個(gè)生字。，激發(fā)學(xué)生識(shí)字學(xué)詞，積累經(jīng)典語(yǔ)句的興趣。，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的美和快樂(lè)。課時(shí)安排： 2課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí) 語(yǔ)文園地六 2課時(shí)現(xiàn)在的很多孩子難得去親近大自然，對(duì)于夏天的認(rèn)識(shí)也只是止于電視、書(shū)本之中，因此，教學(xué)本單元的課文，首先必須制作好貼近夏天的實(shí)物和課件，為孩子們創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，在課堂上一定要抓好有限的時(shí)間讓學(xué)生去朗讀課文，讓學(xué)生在邊欣賞美麗的畫(huà)面邊學(xué)習(xí)課文中，去體會(huì)夏天的美好和樂(lè)趣。這樣既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，又加強(qiáng)了語(yǔ)文與生活、語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們綜合應(yīng)用的能力。設(shè)計(jì)說(shuō)明：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體。因此，在教學(xué)古詩(shī)《池上》和《小池》時(shí)，我嘗試著讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生積極地探究，生動(dòng)活潑地發(fā)展。本課設(shè)計(jì)力求培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)氣質(zhì)，提高學(xué)生的洞察力，使學(xué)生徜徉在文學(xué)的海洋里，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的精妙，感受詩(shī)歌的魅力。學(xué)前準(zhǔn)備： 制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：《池上》，會(huì)認(rèn)詩(shī)中的生字，會(huì)寫(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的字。、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)；感受詩(shī)中兒童的機(jī)靈活潑，天真可愛(ài)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。學(xué)前準(zhǔn)備：、多媒體課件。（教師），熟讀課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)一、回顧引入。，指名背誦。，釋題。思考：“池上”是什么意思？，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)說(shuō)出圖畫(huà)大意。二、初讀課文，自學(xué)質(zhì)疑。；圈畫(huà)生字，識(shí)記字形，輕聲讀文，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)和句子。（1）自己練讀、開(kāi)火車(chē)讀。（2）同桌對(duì)讀，檢查。（）（）（）首 蹤 采（）（）（）跡 浮 萍三、再讀感悟，解決疑問(wèn)。，過(guò)渡：《池上》這首詩(shī)，寫(xiě)的就是圖上的事情。讓我們看看圖，請(qǐng)大家用幾句話說(shuō)說(shuō)你看到了什么？ ，教師范讀。，提出自己不明白的問(wèn)題。，教師適時(shí)點(diǎn)撥。：全詩(shī)語(yǔ)速平緩，語(yǔ)氣輕松活潑。要讀出小娃天真機(jī)靈、調(diào)皮可愛(ài)的形象。四、指導(dǎo)寫(xiě)字。，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？。、臨寫(xiě)。，交流書(shū)寫(xiě)要注意的問(wèn)題。教學(xué)反思這節(jié)課開(kāi)始，我啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)讀，充分尊重了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，注重了資源開(kāi)發(fā)；在生字教學(xué)中，抓住字詞，扎實(shí)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生自由質(zhì)疑，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)和生成。符合學(xué)生心理需要，有利于學(xué)生的發(fā)展。以“讀”為根本，結(jié)合古詩(shī)情境美的特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)情境，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生理解感悟。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)《小池》，會(huì)認(rèn)詩(shī)中的生字。正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，想象初夏荷塘的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美好事物的情趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。學(xué)前準(zhǔn)備、多媒體課件。（教師），熟讀課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)一、情境導(dǎo)入。：教師引導(dǎo)背古詩(shī)《池上》。，引出課文題目。，教師簡(jiǎn)單介紹作者。二、初讀感知。，要求讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。，相互糾正字音。，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式認(rèn)讀。三、品讀課文。，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得池塘怎樣？詩(shī)中是怎么寫(xiě)的？引出詩(shī)句：泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。，理解第一、二句詩(shī)意。，你看看池塘里有什么？詩(shī)中是怎么寫(xiě)的？引出詩(shī)句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。，理解第三、四句詩(shī)意。四、背誦古詩(shī)。：你喜歡這首古詩(shī)嗎？為什么？ 。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。：“立”字共五筆，要寫(xiě)得舒展、立體，一橫短，二橫長(zhǎng)，中間的點(diǎn)和小撇要立起來(lái)。、臨寫(xiě)。教學(xué)反思《小池》很美，怎樣讓學(xué)生感受美，除了老師適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述，更主要的是要讓學(xué)生自己去體會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式可以不同，理解也可以不同，不必強(qiáng)求。教師不能人為地去限制學(xué)生，用一種固定的模式禁錮學(xué)生的思維，重要的是多為學(xué)生創(chuàng)造一些自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的條件，給他們提供一些思考的方法、學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)說(shuō)明：本課設(shè)計(jì)主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法自主識(shí)字，從而幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言，正確運(yùn)用語(yǔ)言，真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)前準(zhǔn)備： 制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)“搖、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。了解課文主要內(nèi)容。，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備、多媒體課件。（教師），熟讀課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)一、由圖入文。：荷葉配樂(lè)的美麗畫(huà)面。指導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊思考：荷葉是什么樣的？。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。，不認(rèn)識(shí)的字、難讀懂的句子多讀幾次，把課文讀通順?！昂伞笔牵ǎ┙Y(jié)構(gòu)，部首是（），可以組詞：（）、（）。三、再讀課文。，思考：文中有四個(gè)小伙伴愿意和荷葉交朋友，你能找出它們嗎？，分自然段朗讀課文。荷葉是小水珠的（），是小蜻蜓的（），是小青蛙的（），是小魚(yú)兒的（）。四、讀第2自然段。，正音、評(píng)價(jià)。（1）學(xué)生在教師指導(dǎo)下邊做眨眼睛的動(dòng)作邊朗讀課文。（2）讀出小水珠躺在荷葉上快樂(lè)、舒服的心情。（3）發(fā)揮想象，自由表達(dá)。（預(yù)設(shè)：小水珠會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)：“謝謝您，荷葉媽媽?zhuān)稍谀膽牙锖檬娣?！”）?）帶動(dòng)作、加表情練習(xí)朗讀第2自然段。，眨著亮晶晶的眼睛，對(duì)荷葉說(shuō)：“__________ _______________________________ ____________________________?！?。五、指導(dǎo)寫(xiě)字。，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？。、臨寫(xiě)。教學(xué)反思這節(jié)課，我樹(shù)立了師生平等合作的觀念，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)氛圍。始終以學(xué)生為本，師生之間像朋友，是伙伴，課堂始終以教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話為主體，在課堂上注意激發(fā)學(xué)生興趣。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)前準(zhǔn)備： 制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、品讀課文。（1）指導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀第3自然段。（2）再讀思考：小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了什么？（3）想象一下：小蜻蜓會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么？ 。（1）指導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：小青蛙把荷葉當(dāng)成了什么。（3）引導(dǎo)學(xué)生想象小青蛙和荷葉的對(duì)話。（1）指導(dǎo)學(xué)生多種形式讀一讀最后一段。（2）引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)成了什么，它的心情怎樣？（3）指導(dǎo)朗讀。三、總結(jié)全文。：圓圓的荷葉綠得可愛(ài)，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)。想想荷葉還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)快樂(lè)呢？ ：讀了課文，你們想對(duì)荷葉說(shuō)些什么？ 。設(shè)計(jì)說(shuō)明：本課設(shè)計(jì)旨在通過(guò)兒歌、圖片、朗讀、各種形式的讀以及動(dòng)口說(shuō)等，訓(xùn)練語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言，創(chuàng)造出種形、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。學(xué)前準(zhǔn)備： 制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)“坡、沉”等13個(gè)生字。、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)“坡、沉”等13個(gè)生字。了解課文內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備：、多媒體課件。（教師），熟讀課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)一、情景導(dǎo)入。：烏云密布、狂風(fēng)驟起、雷電交加的動(dòng)畫(huà)情景。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的畫(huà)面和聽(tīng)到的聲音。二、初讀課文。，圈畫(huà)生字并標(biāo)清自然段序號(hào)。，指名認(rèn)讀，糾正讀音。“識(shí)字交流會(huì)”：說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法識(shí)記這些生字的。，引導(dǎo)齊讀課文。，圈畫(huà)出生字，并標(biāo)清自然段的序號(hào)。三、再讀課文。，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。，糾正讀音。：課文中出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物？ 。四、布置作業(yè)。教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)中我開(kāi)展“識(shí)字交流會(huì)”掀起了課堂的高潮，讓學(xué)生們積極地分享他們的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生們不僅各抒己見(jiàn)，加深了對(duì)生字的印象，而且可以從其他同學(xué)口中學(xué)到更多的識(shí)字方法。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“吧、嗎”等7個(gè)生字。，讓學(xué)生知道下雨前的三種自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 會(huì)書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字，了解下雨前的一些自然現(xiàn)象。學(xué)前準(zhǔn)備： 制作字詞卡片、頭飾和多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。，指名抽讀。二、品讀課文。1.（1）練習(xí)朗讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字。（2）看圖，練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，注意提示語(yǔ)“大聲喊”和句尾問(wèn)號(hào)。（3）朗讀第3自然段，讀出燕子著急的心情。學(xué)習(xí)生字“邊”。2.（1）討論得出小白兔不肯定是不是要下雨，讀出半信半疑的語(yǔ)氣。（2）他看到小魚(yú)游到水面上來(lái)了。（3）戴頭飾分角色朗讀第4——6自然段。3.（1）討論，可以換成“立刻、馬上、趕緊”等。（2）自主學(xué)習(xí)第7——9自然段，朗讀后回答問(wèn)題。（3）匯報(bào)朗讀，學(xué)習(xí)生字詞。（4）“消息”指人或事物的動(dòng)向或變化的情況。文中指“要下雨了”的信息。（5）想象說(shuō)話，演一演。（預(yù)設(shè)：小兔子說(shuō)：“小螞蟻，要下雨了，你快回家吧，你這么小，會(huì)被雨水淹死的?！保?。要下雨了，（）忙（），（）忙（），（）忙（）。5.“消息”原指關(guān)于人或事物的動(dòng)向或變化的情況，本文指（）這件事。（1）要下雨了，燕子________ ________________________。（2）要下雨了，小魚(yú)________ ________________________。（3）要下雨了，螞蟻________ ________________________。（4）要下雨了，天氣________三、指導(dǎo)寫(xiě)字。，讓學(xué)生認(rèn)讀要寫(xiě)的7個(gè)字。，掌握書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。、臨寫(xiě)。，交流評(píng)議。馬（）巴（）嗎（）吧（）牙（）尼（）呀（）呢（）四、拓展延伸。：你們還知道下雨前有什么自然現(xiàn)象嗎？ ：要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化，那么天要晴了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢？。語(yǔ)文園地六學(xué)習(xí)目標(biāo)：“識(shí)字加油站”和“展示臺(tái)”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法?！白衷~句運(yùn)用”，知道怎樣把句子說(shuō)具體，怎樣通過(guò)不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)不同的意思。，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累、熱愛(ài)觀察生活的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：“識(shí)字加油站”和“展示臺(tái)”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。，知道怎樣把句子說(shuō)具體，怎樣通過(guò)不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)不同的意思。學(xué)前準(zhǔn)備：制作生字卡、多媒體課件。課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié)：第一課時(shí)識(shí)字加油站一、導(dǎo)語(yǔ)引入，天氣炎熱，你們最喜歡吃什么，最喜歡做什么呢？ 。：同學(xué)們說(shuō)得真好，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一組關(guān)于夏天的詞語(yǔ)。二、初識(shí)生詞，指名帶拼音讀。，學(xué)生自讀識(shí)字加油站，邊讀邊畫(huà)出生字?！肮鳌⒐?、湯、蚊、蒲、扇、椅、螢、牽、織、斗”。、帶讀、齊讀。重點(diǎn)認(rèn)讀生字“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”。三、認(rèn)讀生詞 ，開(kāi)火車(chē)讀。，全班交流。，并說(shuō)說(shuō)這樣的字詞你還能舉出一些例子嗎？ 展示臺(tái)過(guò)渡：除了前面識(shí)字加油站外，其實(shí)，我們生活中還有很多識(shí)字途徑，比如：商店名稱(chēng)，商品廣告，食品品稱(chēng)等等。請(qǐng)看：一、展示臺(tái)識(shí)字 。，不認(rèn)識(shí)的同組幫忙。，全班交流。：這些詞你在哪些地方見(jiàn)過(guò)？ 。師總結(jié)：商店里，超市里，小賣(mài)部，家里都可以見(jiàn)到這些字，看來(lái)，我們想認(rèn)識(shí)字寶寶，有很多途徑呀！二、拓展識(shí)字？能和大家交流交流嗎？ ，并拿出卡片匯報(bào)自己認(rèn)識(shí)了哪些字。讀音有誤的互相更正讀音。共同評(píng)價(jià)