【正文】 于“熱愛生命”的哲言名句。4．學習結(jié)合上下文、結(jié)合已有的知識經(jīng)驗和時代背景來理解含義較深刻的句子。5．繼續(xù)圍繞主題進行資料搜集、觀察、實踐探究的能力、口頭和書面表達自己、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含深意。、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。教學重難點：本文教學的重難點是引導(dǎo)學生深入體會文中一些含義很深的詞句，并自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)體會句子含義的方法。教學步驟：第一課時交流資料，分享信息：小組交流：在小組長的組織下，每位同學介紹自己收集到的熱愛生命的有關(guān)資料。全般交流：小組推薦代表匯報本組同學搜集到的資料，教師引導(dǎo)學生運用多種方法進行介紹，如可以概括來熱愛生命的人都有哪些，也可以簡要談?wù)勀骋活惾说闹饕论E，還可以具體介紹某一個人的感人故事。激情導(dǎo)入，感知課文：教師導(dǎo)入：同學們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動了。對于我們每個人來說，生命就像一張雪白的畫布，只有精心設(shè)計，努力描繪，才不會空白與單調(diào)；生命也如多姿多彩的春天，只有細心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。（板書：觸摸春天）由題設(shè)問：初次看到這個課題時，你想到什么？讀過課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想法？學生交流。教師引導(dǎo)學生抓住“觸摸”一詞，談?wù)勛约鹤x文前后的感受。自主讀文，識寫生字：自讀課文，讀準字音，讀通句子。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。同桌對讀課文，互相指正、評價。、自學生字，并在小組內(nèi)交流識字方法，練習給生字組詞。教師檢查生字認讀情況，指導(dǎo)“瞬”字的書寫。再讀課文，自讀自悟：用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么？請同學試著說一說說說琳達一家為了讓盲人重見光明是怎樣做的？ ３、質(zhì)疑問難，師生共同幫助解決。品讀課文，感受語言美：用自己喜歡的方式讀課文，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做簡單的批注。、討論交流：課文中的哪些語句深深地感動了你？請你為大家深情并茂地讀一讀，并說說為什么回感動你。、課文最后一段連續(xù)用到了“驕傲“這個詞，讓我們把帶有”驕傲“一詞的句子找出來讀一讀，并討論討論：你從中一會到了什么？ 賞讀課文，感受人性美：、課文中的故事感人至深，請你帶者自己的感受朗讀全文。以小組合作的方式，分角色朗讀課文。要求讀好人物的對話。、交流感想：讀過課文之后，你又產(chǎn)生了哪些新的感受，與同學們談一談?？梢詫ξ闹械哪硞€人物發(fā)表看法，也可以對事物本身闡發(fā)議論。課外延伸，實踐活動：向你身邊的人講述這個故事，并結(jié)合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻的意義。、寫一封倡議書，號召你的小伙伴參與到器官捐獻的事業(yè)中來。課后反思： 生命 生命教學目標：認識“擾、診”等五個生字，會寫“擾、欲”等八個繩子。正確讀寫“鼓動、躍動、欲望、沖破、堅硬、不屈、茁壯”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。7892：搜集關(guān)于生命的名言警句。教學步驟：第一課時 口語交際一：談話導(dǎo)入：生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應(yīng)該認真思考的問題。通過這組課文的學習，相信大家一定對生沒有了更深刻的理解和認識，直接可就讓我們共同交流一下吧。二：自主準備1：默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。2：投影出示：a：說說自己了解到的生命現(xiàn)象。b: 講講自己知道的熱愛生命的故事。c: 談?wù)勛约韩@得的感受，得到的啟發(fā)。3：回憶本組學習的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。4：選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎么說。5：自己輕聲練習講述。三：暢所欲言。1：自己選擇伙伴互相交流，互相批評、指正。教師參與部分小組的交流，給予個別指導(dǎo)。2：每小組推薦一名同學上臺交流，要求講話學生清楚流暢地表達，聽者認真，安靜地傾聽。教師引導(dǎo)學生大膽進行評議、辯論。四：總結(jié)評價1：自我評價: 自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否踴躍，與同學的交流、合作是否積極等。2：學生評價: 你認為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳，為什么？3：教師評價：總結(jié)本節(jié)課學生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改進意見。第二、三課時習作一：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語交際課上，同學們暢談了自己對生活的理解和感悟，老師認為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家根據(jù)同學們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。二：閱讀提示，明確要求 1：學生默讀提示，畫出要求。2：投影出示習作要求: a:內(nèi)容具體 b:寫出真實感受 c:題名自定三：試寫初稿，反復(fù)修改1：學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導(dǎo)。2：好文章是寫出來的！請同學完成初稿后，自己認真進行修改。3：小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。4：按照小組提出的建議，再次修改自己的習作。四：朗讀佳作，共同賞評1：每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以使片斷。教師引導(dǎo)學生進行賞析。2：請部分學生介紹自己習作中的成功之處。五：譽寫作文，制作墻報。1：再次修改自己的習作，直到滿意后再抄寫在作文本上。2：整理習作和資料，辦一期以“熱愛生命”為專題的板報。第四課時 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 成語故事一：復(fù)習導(dǎo)入1：讀詞語卡中的詞語。2：聽寫其中的詞語。二：我的發(fā)現(xiàn)1：同學們，學習完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義么？下面請同學們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。2：學生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學生重點探究理解句子較深含義的方法，讓學生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如：仔細想、聯(lián)系時代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗、抓住重點詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。3：快速瀏覽本組課文，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意。三：日積月累1：出示日積月累的句子，先指導(dǎo)學生讀正確，然后說一說自己的理解或認識，之后請學生快速背誦。2：教師補充出示一些名言，請學生讀一讀，說一說，背一背。A：人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。丁玲B:人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。c：生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。車爾尼雪夫斯基d：一個人的價值，應(yīng)該看他貢獻什么，而不應(yīng)該看他取得什么。愛因斯坦e：人只有獻身社會，才能找出那短暫而又風險的生命的意義。愛因斯坦3：請學生展示自己搜集的關(guān)于熱愛生命的名言，共同進行賞評。四：成語故事1：自己讀故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。2：小組交流，談?wù)勛约簩@個成語故事的理解，互相質(zhì)疑解難。3：全班交流，說一說這個成語故事蘊含的道理，結(jié)合實際，談?wù)勛约簩@個成語的體會。4：練習講述這個故事。課后反思：