【正文】 于“熱愛生命”的哲言名句。4．學(xué)習(xí)結(jié)合上下文、結(jié)合已有的知識經(jīng)驗(yàn)和時(shí)代背景來理解含義較深刻的句子。5．繼續(xù)圍繞主題進(jìn)行資料搜集、觀察、實(shí)踐探究的能力、口頭和書面表達(dá)自己、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含深意。、體會(huì)盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。教學(xué)重難點(diǎn)：本文教學(xué)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文中一些含義很深的詞句，并自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)體會(huì)句子含義的方法。教學(xué)步驟：第一課時(shí)交流資料，分享信息：小組交流：在小組長的組織下，每位同學(xué)介紹自己收集到的熱愛生命的有關(guān)資料。全般交流：小組推薦代表匯報(bào)本組同學(xué)搜集到的資料，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行介紹，如可以概括來熱愛生命的人都有哪些，也可以簡要談?wù)勀骋活惾说闹饕论E，還可以具體介紹某一個(gè)人的感人故事。激情導(dǎo)入，感知課文：教師導(dǎo)入：同學(xué)們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動(dòng)了。對于我們每個(gè)人來說，生命就像一張雪白的畫布，只有精心設(shè)計(jì)，努力描繪，才不會(huì)空白與單調(diào)；生命也如多姿多彩的春天，只有細(xì)心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。（板書：觸摸春天）由題設(shè)問：初次看到這個(gè)課題時(shí)，你想到什么？讀過課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想法？學(xué)生交流。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“觸摸”一詞，談?wù)勛约鹤x文前后的感受。自主讀文，識寫生字：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。同桌對讀課文，互相指正、評價(jià)。、自學(xué)生字，并在小組內(nèi)交流識字方法，練習(xí)給生字組詞。教師檢查生字認(rèn)讀情況，指導(dǎo)“瞬”字的書寫。再讀課文，自讀自悟：用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么？請同學(xué)試著說一說說說琳達(dá)一家為了讓盲人重見光明是怎樣做的？ ３、質(zhì)疑問難，師生共同幫助解決。品讀課文，感受語言美：用自己喜歡的方式讀課文，畫出令自己深受感動(dòng)的語句和段落，并在旁邊做簡單的批注。、討論交流：課文中的哪些語句深深地感動(dòng)了你？請你為大家深情并茂地讀一讀，并說說為什么回感動(dòng)你。、課文最后一段連續(xù)用到了“驕傲“這個(gè)詞，讓我們把帶有”驕傲“一詞的句子找出來讀一讀，并討論討論：你從中一會(huì)到了什么？ 賞讀課文，感受人性美：、課文中的故事感人至深，請你帶者自己的感受朗讀全文。以小組合作的方式，分角色朗讀課文。要求讀好人物的對話。、交流感想：讀過課文之后，你又產(chǎn)生了哪些新的感受，與同學(xué)們談一談?？梢詫ξ闹械哪硞€(gè)人物發(fā)表看法，也可以對事物本身闡發(fā)議論。課外延伸，實(shí)踐活動(dòng)：向你身邊的人講述這個(gè)故事，并結(jié)合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。、寫一封倡議書，號召你的小伙伴參與到器官捐獻(xiàn)的事業(yè)中來。課后反思： 生命 生命教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“擾、診”等五個(gè)生字，會(huì)寫“擾、欲”等八個(gè)繩子。正確讀寫“鼓動(dòng)、躍動(dòng)、欲望、沖破、堅(jiān)硬、不屈、茁壯”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。7892：搜集關(guān)于生命的名言警句。教學(xué)步驟：第一課時(shí) 口語交際一：談話導(dǎo)入：生命，對于我們每個(gè)人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無限的延伸，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。通過這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對生沒有了更深刻的理解和認(rèn)識，直接可就讓我們共同交流一下吧。二：自主準(zhǔn)備1：默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。2：投影出示：a：說說自己了解到的生命現(xiàn)象。b: 講講自己知道的熱愛生命的故事。c: 談?wù)勛约韩@得的感受，得到的啟發(fā)。3：回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。4：選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎么說。5：自己輕聲練習(xí)講述。三：暢所欲言。1：自己選擇伙伴互相交流，互相批評、指正。教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。2：每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽者認(rèn)真，安靜地傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評議、辯論。四：總結(jié)評價(jià)1：自我評價(jià): 自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否踴躍，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。2：學(xué)生評價(jià): 你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳，為什么？3：教師評價(jià)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問題及改進(jìn)意見。第二、三課時(shí)習(xí)作一：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語交際課上，同學(xué)們暢談了自己對生活的理解和感悟，老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。二：閱讀提示，明確要求 1：學(xué)生默讀提示，畫出要求。2：投影出示習(xí)作要求: a:內(nèi)容具體 b:寫出真實(shí)感受 c:題名自定三：試寫初稿，反復(fù)修改1：學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2：好文章是寫出來的！請同學(xué)完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。3：小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。4：按照小組提出的建議，再次修改自己的習(xí)作。四：朗讀佳作，共同賞評1：每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以使片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。2：請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。五：譽(yù)寫作文，制作墻報(bào)。1：再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后再抄寫在作文本上。2：整理習(xí)作和資料，辦一期以“熱愛生命”為專題的板報(bào)。第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 成語故事一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1：讀詞語卡中的詞語。2：聽寫其中的詞語。二：我的發(fā)現(xiàn)1：同學(xué)們，學(xué)習(xí)完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義么？下面請同學(xué)們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。2：學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如：仔細(xì)想、聯(lián)系時(shí)代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓住重點(diǎn)詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。3：快速瀏覽本組課文，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意。三：日積月累1：出示日積月累的句子，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說一說自己的理解或認(rèn)識，之后請學(xué)生快速背誦。2：教師補(bǔ)充出示一些名言，請學(xué)生讀一讀，說一說，背一背。A：人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。丁玲B:人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。c：生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。車爾尼雪夫斯基d：一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)該看他取得什么。愛因斯坦e：人只有獻(xiàn)身社會(huì)，才能找出那短暫而又風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。愛因斯坦3：請學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于熱愛生命的名言，共同進(jìn)行賞評。四：成語故事1：自己讀故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。2：小組交流，談?wù)勛约簩@個(gè)成語故事的理解，互相質(zhì)疑解難。3：全班交流，說一說這個(gè)成語故事蘊(yùn)含的道理，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约簩@個(gè)成語的體會(huì)。4：練習(xí)講述這個(gè)故事。課后反思：