讓學(xué)生成為班級(jí)的主人5篇范文-資料下載頁(yè)
2025-10-04 18:29本頁(yè)面
【正文】 他們自己去管理自己, 這就需要教師調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理的潛能, 發(fā)揮每位學(xué)生的主人翁精神, 使他們?nèi)巳硕贾鲃?dòng)參與班級(jí)事務(wù), 做班級(jí)主人。三、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，讓學(xué)生自己管理班級(jí)。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必須有一支能干的班干部隊(duì)伍。班干部作為班主任的助手，其工作能力的高低、工作方法的對(duì)錯(cuò)、在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班的精神面貌與風(fēng)氣。“火車跑得快，全靠車頭帶”一支精煉能干、組織有力的班干部隊(duì)伍對(duì)班集體凝聚力的形成起著至關(guān)重要的作用。在班級(jí)工作中，要特別注意抓班干部的培養(yǎng)。怎樣培養(yǎng)班干部的呢? 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品行、工作熱情和組織能力等的了解，是選拔班干部的前提。因?yàn)榘喔刹恳诎嘀衅鹉７稁ь^作用，要在學(xué)生群體中有一定的威信和號(hào)召力，這就要求班干部不但要有好成績(jī)，更要思想好，品行好，而且要熱心幫助他人，樂(lè)于為同學(xué)們服務(wù)，有一定的組織才能，在班級(jí)的學(xué)生群 體中，他們各方面都是佼佼者，是班級(jí)群體的領(lǐng)頭羊。這樣的班干部集體一旦形成，對(duì)于營(yíng)造良好的班風(fēng)，創(chuàng)建良好的班集體起著重要的作用。，責(zé)任分工到人新學(xué)期開始，先向同學(xué)們了解班級(jí)的實(shí)際情況，搜集同學(xué)們的好建議來(lái)確定班級(jí)工作計(jì)劃和各項(xiàng)奮斗目標(biāo)，再明確安排班干部中班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、各委員、組長(zhǎng)、科代表等人的具體職責(zé)和所要達(dá)到的目標(biāo)。讓每一位班干部深知自己身上所負(fù)的責(zé)任,共同討論奮斗的目標(biāo)。樹威信就是要為班干部樹立起他們?cè)谄渌麑W(xué)生中的威信。首先教育班干部要做同學(xué)們的表率，以身作則，要有奉獻(xiàn)精神，熱心為同學(xué)服務(wù)；其次在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候找一個(gè)班級(jí)急須解決的事情讓班干部去辦，并協(xié)助其圓滿完成。讓同學(xué)們親眼目睹事情的經(jīng)過(guò)，而對(duì)于班干部的工作成果，班主任在班中要加以表?yè)P(yáng)，這有助于樹立班干的威信。從而使其他學(xué)生對(duì)他們產(chǎn)生敬佩和信任的感覺，初步為他們樹立了在同學(xué)們中的威信，也提高了他們的信心。班主任要經(jīng)常在班會(huì)上表?yè)P(yáng)班干部的一些正確做法，每次班級(jí)獲獎(jiǎng)時(shí)，讓負(fù)責(zé)有關(guān)方面具體工作的班干部去領(lǐng)獎(jiǎng)。相反，對(duì)偶爾班干部由于認(rèn)識(shí)或者其他方面的不足，做了不合適的事情或發(fā)布了不合適的命令，我通常在班級(jí)里是不當(dāng)著全班同學(xué)的面指責(zé)或者批評(píng)他的。而是課后單獨(dú)找他了解情況，再視情 況引導(dǎo)或作出批評(píng)?？傊?，我們要用班干部的“閃光點(diǎn)”去影響、感觸學(xué)生，使班干部有“資格”、有能力去指揮學(xué)生，順利地開展班級(jí)工作。班干部是班主任管理班級(jí)事務(wù)的助手，培養(yǎng)他們的講話技巧，可以有效地團(tuán)結(jié)同學(xué)，形成優(yōu)良的班集體，完成各項(xiàng)任務(wù)。首先，要加強(qiáng)班級(jí)干部自信心的培養(yǎng)，使其敢于大聲說(shuō)話。有些班干部思維敏捷，頭腦靈活，能標(biāo)新立異地解決問(wèn)題。并且，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，人緣也很好，在同學(xué)中也享有一定的威信，但就是不敢大聲說(shuō)話，尤其是站在全班同學(xué)面前，面紅耳赤，吞吞吐吐，嚴(yán)重地影響著班級(jí)工作迅速地開展。其次，提醒班干部不要說(shuō)“這事我不管”。當(dāng)班級(jí)工作出現(xiàn)缺口，而這項(xiàng)工作又不是他的本職時(shí)，指導(dǎo)班干部不要輕易地用“這事我不管”來(lái)推脫。因?yàn)樵趶V大學(xué)生看來(lái)，班委是一個(gè)整體，分工不分家，如果有班干部是那么涇渭分明，就會(huì)被認(rèn)為工作不積極，不敢擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，不敢負(fù)責(zé)任，或者被認(rèn)為是班委會(huì)有矛盾，不團(tuán)結(jié)，從而都會(huì)降低班委的威信，減小了班委在今后工作的號(hào)召力和戰(zhàn)斗力。培養(yǎng)干部的團(tuán)結(jié)協(xié)作就要有“大雁”精神，無(wú)論何時(shí)何地都做到行動(dòng)一致，團(tuán)結(jié)合作，有一定的紀(jì)律性和協(xié)作精神。班干部雖有明確分工，各司其職，有管衛(wèi)生的，有管紀(jì)律的，有抓學(xué)習(xí)的，有抓體育的，但這些工作不能分割。如利用每月組織 一次班干部集體做好事活動(dòng)。例如搞大掃除等，通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響。通過(guò)活動(dòng)，加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使班干部團(tuán)隊(duì)養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作、友愛互助的習(xí)慣，從而使班級(jí)集體孕育成團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。根據(jù)一定的規(guī)則，班干部輪流擔(dān)任，一般與民主選舉或自由競(jìng)爭(zhēng)等形式結(jié)合起來(lái)選出班干部，以后定期改選，但原班干部必須全部或大部分更換，這種形式的優(yōu)點(diǎn)在于每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉提高的機(jī)會(huì)，他們會(huì)在自己的任期中發(fā)揮各自的聰明才智。四、俯下身子用心育人，做學(xué)生的朋友親其師，才會(huì)信其道。作為班主任應(yīng)主動(dòng)接近他們，走進(jìn)他們的心靈世界，尊重他們，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，尤其是在他們無(wú)助和犯錯(cuò)的時(shí)候，一句親切的問(wèn)候、一個(gè)充滿關(guān)愛的微笑、一次撫摸都能在他們的心靈深處產(chǎn)生一股巨大的力量，喚醒他們努力進(jìn)取，成為班主任的追隨者。同時(shí)要公平的對(duì)待每一位學(xué)生，做到一視同仁。通過(guò)以上幾個(gè)方面的努力，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嚴(yán)格管理，鍛煉培養(yǎng)，再根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況不斷完善改進(jìn)，學(xué)生的行為習(xí)慣，自覺意識(shí)基本就形成了，以后的日子班主任只要監(jiān)管，引導(dǎo)，及時(shí)與班干部溝通，就能把控全局。所以大膽放手，適時(shí)監(jiān)管，這樣才能鍛煉學(xué)生的自主能力和自我管理的能力，使學(xué)生勤起來(lái)。學(xué)生需要管理，也更需要自由發(fā)展的空間，只有始終堅(jiān)持以生為本的思想，尊重學(xué)生的人格，適當(dāng)放手讓學(xué)生自我管理、自我約束，才能實(shí)現(xiàn)自我鍛煉，自我發(fā)展，將來(lái)離開學(xué)校才能適應(yīng)社會(huì)。英國(guó)教育家斯賓基在《教育論》中指出：“記住你的教育目的應(yīng)該是培養(yǎng)一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要?jiǎng)e人來(lái)管的人?！卑嘀魅问前嗉?jí)工作的組織者、策劃者，但不應(yīng)該是面面俱到的管理者，因此對(duì)學(xué)生的管理不應(yīng)該是老師約束學(xué)生，而是讓學(xué)生自我約束，自我改進(jìn)，并在學(xué)校及班級(jí)教育活動(dòng)中得以積極、主動(dòng)、健康地發(fā)展。
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