【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為班級(jí)的管理主人。這要求班主 任敢于放手。放開(kāi)。放活管理，但不是放松管理。這需要班主任在選拔班干部多下功夫。平時(shí)要留心觀察每一位學(xué)生的言、行、舉、止。對(duì)尊敬師長(zhǎng)、勤奮好學(xué)、助人為樂(lè)、有組織能力要優(yōu)先考慮，給他們鍛煉的機(jī)會(huì)。然后再給他們定位置。如：選學(xué)習(xí)委員，首先要考慮學(xué)生本人成績(jī)優(yōu)異，在學(xué)習(xí)上帶好頭。能夠把老師的傳授知識(shí)和學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。并能隨時(shí)向老師作好反饋，讓老師也能隨時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。和自己在傳 授知識(shí)方面還存在哪些不足，這能促使老師在教學(xué)上達(dá)到事半功倍的目的。衛(wèi)生委員要負(fù)責(zé)全班的教室、宿舍、清潔區(qū)的衛(wèi)生工作，這需要一個(gè)在勞動(dòng)中能帶好頭，多觀察、衛(wèi)生中有哪些死角，不僅自己去檢查，還能親自去動(dòng)手，這就不怕班級(jí)衛(wèi)生管理不到位。體育委員負(fù)責(zé)上體育課時(shí)整頓隊(duì)形的變化。還有全校 集中講話(huà)，不僅要整隊(duì)，還要管理站隊(duì)的秩序，還要負(fù)責(zé)全校安全疏散到指定的 位置，下一步就要選好寢室長(zhǎng)、組長(zhǎng)、也要他們明確職責(zé)、各負(fù)其責(zé)。以上班干部成員基本成立，下一步還得先個(gè)“頭兒”，那就是班長(zhǎng)，選班長(zhǎng)更是關(guān)鍵，不僅要成績(jī)好，還要有組織能力，管理能力，還要能以身作則，并能模范 遵守班級(jí)班規(guī)，他要在全班帶好頭，“作領(lǐng)頭羊”。開(kāi)班會(huì)，多讓班長(zhǎng)作好主持，班長(zhǎng)要對(duì)這一周的衛(wèi)生、紀(jì)律、安全、學(xué)習(xí)作好總結(jié)和強(qiáng)調(diào)，并對(duì)優(yōu)秀的組長(zhǎng)、表現(xiàn)好的學(xué)生并給予口頭上的表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)最差的組或個(gè)人提出批評(píng)。這也給班長(zhǎng)一個(gè)鍛煉的平臺(tái)，并能負(fù)好責(zé)。在發(fā)揮班干部作用的同時(shí)，對(duì)班干部的成員，包括組長(zhǎng)在內(nèi)，也要定期或不定期地進(jìn)行思想教育。時(shí)間長(zhǎng)了，怕班干部有的變“腐朽”了，思想開(kāi)始懶散，對(duì)自己也不嚴(yán)格要求自己，處理事情也不公平，有的開(kāi)始“拉幫結(jié)派”，這時(shí)班 主任要對(duì)班干部進(jìn)行整頓，整頓措施采取表?yè)P(yáng)、批評(píng)、指導(dǎo)相結(jié)合，對(duì)工作認(rèn)真 負(fù)責(zé)，模范帶頭的班干部要給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于拖拉、懶散、工作不積極地給予批評(píng)、對(duì)班干部在管理過(guò)程中存在的問(wèn)題給予指導(dǎo)。最終要采取民主化管理，讓全體學(xué)生監(jiān)督班干部、監(jiān)督措施：采取面對(duì)面地對(duì)班干部提出意見(jiàn)或者不記名投票、班干部投票人數(shù)超過(guò)一半以上、都說(shuō)他對(duì)工作不負(fù)責(zé)，這就需要立即選出新的班干部來(lái)，對(duì)這落選的班干部、班主任不能放棄他，仍要幫助他、教育他。只有做到位以上幾點(diǎn)，才能讓全班學(xué)生參與管理，共同管理，共同監(jiān)督，才能讓學(xué)生真正成為班級(jí)管理的主人，只有當(dāng)學(xué)生真正成為班級(jí)管理的主人，你這個(gè)班才能形成一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極向上、充滿(mǎn)活力的班集體。第四篇：讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人周陵初中第七屆班主任工作論壇材料放 飛 夢(mèng) 想，成 就 自 我 ——讓學(xué)生成為班級(jí)的主人單 位：周陵初級(jí)中學(xué) 姓 名： 賀剛輝放 飛 夢(mèng) 想，成 就 自 我——讓學(xué)生成為班級(jí)的主人 賀剛輝葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“扶孩子走路，雖小心扶持，而時(shí)時(shí)不忘放手?！苯處煂?duì)學(xué)生扶持與放手的選擇如果從管理角度出發(fā)，取“管”而舍“放”，則老師終日瑣事纏身、疲憊不堪，而教育效果和質(zhì)量卻不盡如人意，究其原因是忽視了學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的主體意識(shí)。班主任應(yīng)改變教育觀念，要學(xué)會(huì)適時(shí)地“放”，放手讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中來(lái)，讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任。這樣，學(xué)生不僅增強(qiáng)了集體意識(shí)和班級(jí)凝聚力，而且激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理的積極性，并從管理者的角色中學(xué)會(huì)自我管理，自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，這是我們教師成就學(xué)生，實(shí)現(xiàn)他們夢(mèng)想的重要手段?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”。給學(xué)生機(jī)會(huì)和條件，讓他們成為管理班級(jí)的主人，才能真正放飛夢(mèng)想，讓學(xué)生在自我成長(zhǎng)中獲得最大的發(fā)展，最快的提高。我有一些做法，與大家分享：一、“民主與集中是班級(jí)管理的靈魂”。即師生共同商討，制定班紀(jì)班規(guī)。著名教育家斯賓塞說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：記住你的管教目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自制的人，而不是一個(gè)要讓人來(lái)管理的人。要實(shí)現(xiàn)自主管理，學(xué)生樂(lè)于遵守，自愿執(zhí)行是成功的前提。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生長(zhǎng)的主要環(huán)境，班規(guī)的制定就是為了滿(mǎn)足和保障學(xué)生快樂(lè)健康的學(xué)習(xí)。因此，班規(guī)要適合學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生自我優(yōu)化管理，自我教育。在班級(jí)管理中，我經(jīng)常利用班會(huì)，晨會(huì)等時(shí)間，給學(xué)生們講故事、看視頻等，通過(guò)對(duì)真實(shí)事例進(jìn)行分析討論，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)遵規(guī)守紀(jì)的重要性，循序漸進(jìn)地幫助其樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀。討論了解別人的事例，便于學(xué)生接受，從別人的失敗或嚴(yán)重后果中，學(xué)生能深刻體會(huì)到守紀(jì)守法的重要性。在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生獻(xiàn)言獻(xiàn)策，共同制定班紀(jì)班規(guī)。通過(guò)這種方法，既培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵章守紀(jì)的意識(shí)，又發(fā)揮了學(xué)生主人翁作用。在這個(gè)過(guò)程中，我只是起到了引導(dǎo)者、參謀者的作用，各項(xiàng)規(guī)章制度由于是學(xué)生們自己制定的，所以執(zhí)行起來(lái)更順暢，效果也更好。二、“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”。學(xué)生自主選舉，形成班級(jí)合力。班干部是一個(gè)班集體的核心。只有選出合適的班干部，才能發(fā)揮其核心作用，班級(jí)才能有凝聚力，他們的言行舉止對(duì)其他的同學(xué)以至于整個(gè)班級(jí)風(fēng)氣起著不小的影響作用。所以，我將班干部的選擇權(quán)還給學(xué)生。在開(kāi)學(xué)初，我開(kāi)展班干部競(jìng)選上崗制。通過(guò)第一輪競(jìng)選，產(chǎn)生臨時(shí)班干部。臨時(shí)班干部的任期為一個(gè)月，在這一個(gè)月的時(shí)間里，他們?yōu)榘嗉?jí)、為同學(xué)們服務(wù)，接受大家的考驗(yàn)。而我則注重培養(yǎng)他們的工作能力，同時(shí)關(guān)注其他優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)。一個(gè)月后，我們召開(kāi)第二輪班干部競(jìng)選大會(huì)，選出正式的班委會(huì)。這樣，有了一個(gè)月的“預(yù)熱期”，學(xué)