如何讓每一個(gè)學(xué)生都成為班級管理的主人精選5篇(編輯修改稿)
2024-10-13 23:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 高，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級管理水平普遍得到提升。部分班級的班主任對班級日志的價(jià)值做了進(jìn)一步挖掘，從班級日志中尋找教育的主題，有效地開展主題教育；從班級日志的記錄中得到啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生動筆寫作，取名《五（2）班的那些事兒》。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的寫作素材，提高了學(xué)生的寫作水平的同時(shí)，大大增強(qiáng)了班級的凝聚力。班級管理工作進(jìn)步的同時(shí)，我們也清醒地意識到實(shí)施工作中存在的種種問題?！坝涗洝?，但記錄絕不是最終的目的。如果僅僅停留在記錄的層面，那班級日志只能流于形式，只能增加學(xué)生、老師的負(fù)擔(dān)，對學(xué)生的自主管理不起任何作用?！鞍嗉壷贫取薄ⅰ鞍嗉壒s”等班級中的“法律條文”得以實(shí)現(xiàn)的，這些“法律條文”應(yīng)該源于班級日志，并通過學(xué)生及班主任甚至包括任課教師共同參與制定并得到大家認(rèn)同的。在實(shí)踐操作過程中如果只針對存在的問題進(jìn)行討論，簡單地停留在口頭層面，沒有形成相應(yīng)的管理制度，那是對不良行為的輕視，口頭上的教育將是無力的。但如果班主任一味地希望通過制度去管理學(xué)生而忽略了學(xué)生的主體性，由班主任強(qiáng)行制定制度，也許能解決暫時(shí)性的問題，但從長遠(yuǎn)的角度思考，這樣的行為對學(xué)生的自我反思、自我教育意識的打擊是相當(dāng)沉重的。這無疑是背離了我們實(shí)施“班級日志”的初衷，使我們的班級管理方式又回到了最初的“一元化領(lǐng)導(dǎo)”模式中去。，獎勵與懲戒兩者都不能偏廢，如何掌握好方法，拿捏好其中的“度”，需要我們更進(jìn)一步的思考。班級管理是一件辛苦而復(fù)雜的事情，但正是因?yàn)樗男量嗪蛷?fù)雜，所以才更能體現(xiàn)出它無可替代的價(jià)值。班級管理的方法很多，通過班級日志管理班級我想應(yīng)該是一種“科學(xué)”的班級管理方式，但“科學(xué)”只有扎根在“民主”的土壤中才能迸發(fā)出無盡的生命的力量。小小的班級日志，慢慢地轉(zhuǎn)變著我們的班級管理方式。如果有一天，我們能讓每位學(xué)生都成為班級管理的主人，那我們的班級管理想不成功都難！第三篇：讓學(xué)生成為班級的主人讓學(xué)生成為班級的主人班級是進(jìn)行教育教學(xué)的單位，只有營造一種民主和諧、輕松活潑的班級氛圍、尊重學(xué)生的主體地位，才能充分調(diào)動學(xué)生的積極參與運(yùn)行，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，故開展了以下活動：一、活動時(shí)間：本學(xué)期至今二、活動地點(diǎn)：校內(nèi)三、活動目的：自從本學(xué)期接納這個(gè)班級以來，為加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)學(xué)生自主能力，從一開始，我就有意識地在班上組織了靈活多樣、富有情趣的課外活動，如表演、繪畫、體育競賽等活動。在活動中，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念責(zé)任感和義務(wù)感，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性和自制力。同時(shí)我在班里開展了由學(xué)生輪流當(dāng)值日班主任的活動，讓學(xué)生參與班級管理，從而認(rèn)識到自己可以管理自己，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心。四、活動過程輪流當(dāng)值日班主任的學(xué)生當(dāng)天早讀前要走上講臺，做一個(gè)簡短的就職演說，先介紹一下自己，然后提出希望。在這一天當(dāng)中，值日班主任要對班級的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律和活動的開展負(fù)責(zé)任，還要處理好同學(xué)之間發(fā)生的各種問題，對班里出現(xiàn)的不良現(xiàn)象要及時(shí)制止，妥善地加以解決，只能耐心說服和勸解，不能譏諷和責(zé)罵。與此同時(shí)還要在值日班主任手冊上，詳實(shí)地記錄當(dāng)天發(fā)生的事情，提名表揚(yáng)在某一方面做得突出的同學(xué)。在當(dāng)日離校前，值日班主任要向全班進(jìn)行總結(jié)，并做好下一任值日班主任的職權(quán)移交工作。值日班主任每天有兩名學(xué)生擔(dān)任，一天一任，最初的第一任由我來選定，以后的每任由前一任推舉產(chǎn)生，以此類推，要求每一位學(xué)生都要參與，針對活動的開展情況選一實(shí)例，具體如下：2002年12月2日，周一，天氣：陰值日班主任：李寧、張凱升完國旗后，學(xué)生進(jìn)入教室，兩位班主任安頓好紀(jì)律。李寧問：“今天早晨做國旗下獻(xiàn)詞的老師是誰？”全班答：“實(shí)驗(yàn)班的梁老師”。接著問“老師講了個(gè)什么主題？學(xué)生甲：“學(xué)法、守法”學(xué)生乙：“用法律來保護(hù)自己”又問：“誰能具體說一下”？學(xué)生丙：“如果人家不小心侵害了你們不應(yīng)該反擊，而應(yīng)用法律武器來保護(hù)自己，否則，你也是犯法的?！睂W(xué)生丁：“我們每個(gè)人都要努力學(xué)法，嚴(yán)格守法，敢于用法。” 張凱主持問：“今天做國旗下獻(xiàn)詞的那位同學(xué)是誰？他講了個(gè)什么主題？”學(xué)生A：“五（三）班的一名男生，他講了個(gè)我們要學(xué)會謙虛?！?學(xué)生B：“他講了毛澤東爺爺說過的一句“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！睂W(xué)生C：“他還講了龜兔賽跑的故事”學(xué)生D：“小兔子雖跑的快，但太驕傲了，結(jié)果小烏龜先到達(dá)了終點(diǎn)?！庇謫枺骸澳銖闹袑W(xué)到了什么？”學(xué)生E：“我們要謙虛，不能驕傲”學(xué)生F：“在學(xué)習(xí)上一定要學(xué)小烏龜不驕傲
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1