【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)模式。下午，按照活動(dòng)要求寫(xiě)評(píng)課稿。晚上抽簽講課內(nèi)容，我第二天下午第一節(jié)講一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)。第二天上午做了精心的準(zhǔn)備備課和制作課件，晚上組織了說(shuō)課。三天緊張有序的活動(dòng)，讓我感觸頗深。此次教學(xué)比武活動(dòng)加強(qiáng)了教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋，有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。緊張而激烈的 “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)終于圓滿完成，作為參賽選手的我經(jīng)歷兩天的說(shuō)課和賽課，在這次比武中我深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個(gè)人回味無(wú)窮??“比教學(xué)”比的是教師的“能力和業(yè)績(jī)”，通過(guò)“比”來(lái)打破平衡、引入競(jìng)爭(zhēng)，充分展示教師個(gè)人教學(xué)能力和水平，“課內(nèi)比教學(xué)”考察了教師在教學(xué)中的備課、說(shuō)課、講課、評(píng)課等基本教學(xué)技能，結(jié)合教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等手段必將促進(jìn)我校教師進(jìn)一步錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)我校教師促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。這次活動(dòng)讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂(lè)業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的同行們。幾十堂課的教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織??尤其是課件的制作，更是體現(xiàn)出了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和極其過(guò)硬的基本功。這次活動(dòng)讓我感受到了新課改下的課堂是如此的妙不可言。課堂中老師春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中汲取更多的知識(shí)。師生互動(dòng)、小組討論，合作交流的熱鬧場(chǎng)面充分展示出了學(xué)生的個(gè)性，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)課堂，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨(dú)角戲，讓我們每一位學(xué)生都能“張口就說(shuō)，提筆就寫(xiě)”，真正成為我們課堂的主人。教學(xué)生數(shù)學(xué)的目的是讓學(xué)生“用數(shù)學(xué)”，數(shù)學(xué)課堂中教者既要輕松引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)文本，更要能帶著學(xué)生滿載而出，教學(xué)環(huán)節(jié)中的分析例題到拓展延伸的環(huán)節(jié)就是老師們帶著學(xué)生們走進(jìn)文本，再走出文本走入我們的生活。這樣的知識(shí)與實(shí)踐的緊密結(jié)合，就是讓讓學(xué)生們能學(xué)以致用。通過(guò)這次的課內(nèi)比教學(xué)聽(tīng)課活動(dòng)，我了解到了一個(gè)優(yōu)秀的教師要能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生深層次的思考和情感投入，要開(kāi)動(dòng)腦筋鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言，闡述自己的觀點(diǎn)和想法，切實(shí)有效引導(dǎo)學(xué)生能夠全過(guò)程和全身心的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，這將是我今后教學(xué)改進(jìn)的重點(diǎn)。課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)是課內(nèi)促進(jìn)教師學(xué)知識(shí)、練硬功、強(qiáng)素質(zhì)的一個(gè)契機(jī)，活動(dòng)雖然結(jié)束，但其影響力是深遠(yuǎn)的。我們青年教師要充分利用好這場(chǎng)聲勢(shì)浩大的教學(xué)比武活動(dòng)，爭(zhēng)取在時(shí)代的潮流下不斷磨練自己，提升自己的綜合素質(zhì)。第四篇：讓學(xué)生成為作文的主人讓學(xué)生成為作文的主人在當(dāng)前語(yǔ)文試卷結(jié)構(gòu)中，作文仍是半壁將山，學(xué)生作文水平的高低直接決定著學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的高低，這一點(diǎn)毋庸置疑。作為語(yǔ)文老師都很重視學(xué)生的作文，為提高學(xué)生的作文水平都下了不少功夫，用費(fèi)勁心思，殫精竭慮來(lái)形容語(yǔ)文老師的辛勤并不為過(guò)。讓學(xué)生寫(xiě)作文前精選題目，課堂上耐心引導(dǎo)（從標(biāo)題、布局、詳略到選材、用詞、立意等方面）。課下除了備課寫(xiě)教案，還要花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)一篇篇閱讀、評(píng)改、下批語(yǔ)，可謂用心良苦，可是學(xué)生作文水平的提高程度仍不盡人意：工整程度、對(duì)老師評(píng)語(yǔ)的態(tài)度令人寒心！大部分學(xué)生仍是談作文色變，畏之如虎，寫(xiě)成的作文仍是語(yǔ)言乏味，內(nèi)容空洞，胡編亂造，矯揉造作，情感蒼白！老師的付出得不到應(yīng)有的回報(bào)，于是不少語(yǔ)文老師苦惱無(wú)奈，抱怨失望，但是又找不到提高學(xué)生作文成績(jī)的有效辦法。靜心思之，筆者認(rèn)為不如放手，讓學(xué)生成為作文的主人，這也許能把老師從繁重的作文改評(píng)中解脫出來(lái)，也能多少提高一些學(xué)生的寫(xiě)作水平。放手，不是放任自流，不管不問(wèn)，而是科學(xué)的引導(dǎo)，有序的訓(xùn)練，教給學(xué)生自己改評(píng)作文的方法，讓學(xué)生科學(xué)的賞析評(píng)判一篇文章的優(yōu)劣。讓學(xué)生自己動(dòng)腦去思考，去感悟，去總結(jié)歸納出寫(xiě)成佳作的法寶。讓他們以主人翁的角色享受評(píng)改作文的樂(lè)趣，達(dá)到提高水平的最終目的。試想：一個(gè)學(xué)生如果能發(fā)現(xiàn)別人作文中的不足時(shí)，下次作文他會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤嗎？一個(gè)學(xué)生如果能發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，下次作文他是不是會(huì)模仿學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處呢？一個(gè)學(xué)生如果能發(fā)現(xiàn)別人作文中的靚詞麗句時(shí)，他是不是會(huì)特別欣賞反復(fù)品讀呢？放手時(shí)一門(mén)藝術(shù)。如何放手？如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)改評(píng)作文是需要每一個(gè)語(yǔ)文老師認(rèn)真思考的問(wèn)題。我不揣淺陋，下面就談一下我對(duì)這些問(wèn)題的思考，也等于是1拋磚引玉吧！一、合理分組。一個(gè)班級(jí)假設(shè)有五十名學(xué)生，可以分成十個(gè)小組，即五個(gè)人一組。各組間的性別比例，程度構(gòu)成要基本相同，同組成員的組成要多樣化：性格多樣，程度不同，從而達(dá)到性格互補(bǔ)，優(yōu)生幫差。每一個(gè)小組均選一名作文水平高，組織能力強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)好，熱情開(kāi)朗的學(xué)生當(dāng)小組長(zhǎng)?？傊?，分組要遵循同中有異，因才設(shè)崗的原則，要做到優(yōu)劣互補(bǔ)，分工明確。二、時(shí)間要充裕。學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)要求他們要有端正的態(tài)度，要他們認(rèn)真對(duì)待每一次作文，可讓他們先列提綱，打草稿后反復(fù)修改再認(rèn)真去寫(xiě)。寫(xiě)完即交給本組小組長(zhǎng)。小組長(zhǎng)可以存留本組作文一周，在一周內(nèi)小組長(zhǎng)先自己評(píng)改小組成員的作文，用鉛筆寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，再自定時(shí)間開(kāi)小會(huì)，由小組長(zhǎng)依次念小組成員的作文及評(píng)語(yǔ)，小組成員討論補(bǔ)充，最終形成終結(jié)評(píng)語(yǔ)，并選出組內(nèi)優(yōu)秀作文若干給以傳閱學(xué)習(xí)。充裕的時(shí)間能保證學(xué)生作文的質(zhì)量。充裕的時(shí)間能讓學(xué)生甄別賞析。三、示范激趣。初寫(xiě)評(píng)語(yǔ)學(xué)生也許不知從何處下手，有畏難心理，也難以有濃厚的興趣。因此老師可從學(xué)生作文中選出一兩篇佳作精心修改，讀完原作，展示評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生初步感悟?qū)懺u(píng)語(yǔ)的方法，讓學(xué)生感受到寫(xiě)評(píng)語(yǔ)是一門(mén)藝術(shù)，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)是要有一雙敏銳的眼