【文章內(nèi)容簡介】 形成了一種民主協(xié)商，相互尊重的風(fēng)氣，大家的服務(wù)意識逐漸提高，班集體真正成了學(xué)生們共有的樂園。第三篇：讓學(xué)生成為班級管理的主人周陵初中第七屆班主任工作論壇材料放 飛 夢 想，成 就 自 我 ——讓學(xué)生成為班級的主人單 位：周陵初級中學(xué) 姓 名： 賀剛輝放 飛 夢 想，成 就 自 我——讓學(xué)生成為班級的主人 賀剛輝葉圣陶曾說過：“扶孩子走路，雖小心扶持，而時(shí)時(shí)不忘放手?！苯處煂W(xué)生扶持與放手的選擇如果從管理角度出發(fā)，取“管”而舍“放”，則老師終日瑣事纏身、疲憊不堪，而教育效果和質(zhì)量卻不盡如人意，究其原因是忽視了學(xué)生成長過程中的主體意識。班主任應(yīng)改變教育觀念，要學(xué)會適時(shí)地“放”，放手讓學(xué)生參與到班級管理中來，讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任。這樣，學(xué)生不僅增強(qiáng)了集體意識和班級凝聚力，而且激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與班級管理的積極性，并從管理者的角色中學(xué)會自我管理，自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，這是我們教師成就學(xué)生，實(shí)現(xiàn)他們夢想的重要手段。“授人以魚，不如授人以漁”。給學(xué)生機(jī)會和條件，讓他們成為管理班級的主人，才能真正放飛夢想，讓學(xué)生在自我成長中獲得最大的發(fā)展，最快的提高。我有一些做法，與大家分享：一、“民主與集中是班級管理的靈魂”。即師生共同商討，制定班紀(jì)班規(guī)。著名教育家斯賓塞說過這樣一句話：記住你的管教目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自制的人，而不是一個(gè)要讓人來管理的人。要實(shí)現(xiàn)自主管理，學(xué)生樂于遵守，自愿執(zhí)行是成功的前提。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)生長的主要環(huán)境，班規(guī)的制定就是為了滿足和保障學(xué)生快樂健康的學(xué)習(xí)。因此，班規(guī)要適合學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生自我優(yōu)化管理，自我教育。在班級管理中，我經(jīng)常利用班會，晨會等時(shí)間，給學(xué)生們講故事、看視頻等，通過對真實(shí)事例進(jìn)行分析討論，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識遵規(guī)守紀(jì)的重要性，循序漸進(jìn)地幫助其樹立正確人生觀、價(jià)值觀。討論了解別人的事例，便于學(xué)生接受，從別人的失敗或嚴(yán)重后果中，學(xué)生能深刻體會到守紀(jì)守法的重要性。在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生獻(xiàn)言獻(xiàn)策，共同制定班紀(jì)班規(guī)。通過這種方法，既培養(yǎng)學(xué)生自覺遵章守紀(jì)的意識，又發(fā)揮了學(xué)生主人翁作用。在這個(gè)過程中，我只是起到了引導(dǎo)者、參謀者的作用，各項(xiàng)規(guī)章制度由于是學(xué)生們自己制定的，所以執(zhí)行起來更順暢，效果也更好。二、“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”。學(xué)生自主選舉，形成班級合力。班干部是一個(gè)班集體的核心。只有選出合適的班干部，才能發(fā)揮其核心作用，班級才能有凝聚力，他們的言行舉止對其他的同學(xué)以至于整個(gè)班級風(fēng)氣起著不小的影響作用。所以，我將班干部的選擇權(quán)還給學(xué)生。在開學(xué)初，我開展班干部競選上崗制。通過第一輪競選，產(chǎn)生臨時(shí)班干部。臨時(shí)班干部的任期為一個(gè)月，在這一個(gè)月的時(shí)間里，他們?yōu)榘嗉?、為同學(xué)們服務(wù)，接受大家的考驗(yàn)。而我則注重培養(yǎng)他們的工作能力，同時(shí)關(guān)注其他優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)。一個(gè)月后，我們召開第二輪班干部競選大會，選出正式的班委會。這樣，有了一個(gè)月的“預(yù)熱期”，學(xué)生之間也有了相互的了解，有責(zé)任心、有能力的學(xué)生得到充分的展示，得到了大家的認(rèn)可，所以選出的正式班干部也就深得人心。讓班干部之間互相討論，實(shí)現(xiàn)明確分工。通過這種方法，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級管理的熱情，讓學(xué)生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。三、班級是我家，管理靠大家。人人都參與，共同管理它。讓全員參與班級管理，每個(gè)學(xué)生都成為班級的主人，實(shí)行同學(xué)間的相互監(jiān)督，互相幫助，才能在短時(shí)間里，讓所有學(xué)生有所提高，才能組建好班集體。在班級管理中,我安排全班同學(xué)輪流值日，一人一天，主要檢查班級紀(jì)律，學(xué)生課堂表現(xiàn)，環(huán)境衛(wèi)生等，并記錄于班級日志中。并定期每周對班級情況開展點(diǎn)評。點(diǎn)評時(shí)，先由值日生點(diǎn)評，將存在的問題由全班同學(xué)共同討論。提出整改措施和教育方案。通過這種全員參與機(jī)制，使每一位親臨班級管理。學(xué)生體會到成為班級主人，在工作中更加認(rèn)真主動(dòng)。通過學(xué)生的共同監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)教育的平等，有利于全體同學(xué)共同進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)共同建設(shè)良好班級的目的。四、為學(xué)生提供平臺，讓每位學(xué)生的才華得到展現(xiàn)。心理學(xué)研究表明：“一個(gè)集體若沒有豐富的集體活動(dòng)，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙于班集體的健康發(fā)展”。要想讓班集體充滿生機(jī)活力，最重要的是組織學(xué)生開展各項(xiàng)有益的活動(dòng)，況且中學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，他們希望通過自身的表現(xiàn)來展示能力和才華，獲得認(rèn)可與成功，它最能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級建設(shè)的主動(dòng)性和積極性。在每一學(xué)期，我都會在班級中開展一系列的活動(dòng)，如：布置教室建設(shè)班級軟文化，多次辦黑板報(bào)，開展書寫比賽，開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會等。并且我將整個(gè)活動(dòng)交還給學(xué)生，由他們組織、策劃，自己協(xié)助他們。在這些活動(dòng)過程中，學(xué)生的情緒非常高漲，自覺地加入其中，積極主動(dòng)地獻(xiàn)言獻(xiàn)策，忙碌中沒有一個(gè)學(xué)生主動(dòng)放棄。通過活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識到自己成為班級主人，做起事來越發(fā)顯得自覺主動(dòng)。既有利于班級凝聚力的形成，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極參與性，拉近了班級與個(gè)人的關(guān)系。班級管理工作錯(cuò)綜復(fù)雜,管理過程是在班主任老師指導(dǎo)下學(xué)生共同進(jìn)步、提高的過程，而教育的對象他們是一個(gè)有情感，有思想，有心理的個(gè)體。只有他們主動(dòng)參與，積極配合，自覺執(zhí)行，才能實(shí)現(xiàn)教育目的。第四篇：班主任德育論文(讓學(xué)生成為班級管理的主人)班主任德育論文讓學(xué)生成為班級的主人14中汪莉魏書生說：“管理是集體的骨架?！倍嗉壸鳛閷W(xué)校管理的基本單位，也是一個(gè)小集體，管理工作當(dāng)然也起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。對于中學(xué)生來說，他們對生活充滿好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同學(xué)們的認(rèn)可，渴望自己獲得成功品嘗到成功后的喜悅。因此，我在工作中特別注意這一點(diǎn)，那就是在班級中給學(xué)生機(jī)會和條件，讓他們成為管理班級的主人。一、參與制定班規(guī)，激發(fā)自主意識學(xué)生自主管理不僅是管理班級，學(xué)生管理學(xué)生，更重要的是學(xué)生自己管理自己。前一種能力是工作能力，后一種能力是自我約束能力。著名教育家斯賓塞說過這樣一句話：記住你的管教目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要讓人來管理的人。陶行知在《學(xué)生自治問題之研究》中也具體談到自治四點(diǎn)好處：第一，學(xué)生自治可以為修身倫理