二年級數(shù)學上冊8的乘法口訣練習教案設計最終定稿-資料下載頁
2024-10-13 13:51本頁面
【正文】 成果，把數(shù)學知識利用到現(xiàn)實生活中。通過編兒歌整理信息，同時調動學生學習的積極性。在趣味練習中運用學習成果，把數(shù)學知識利用到現(xiàn)實生活中。培養(yǎng)學生共同合作，相互交流的學習方式。四、教、學具準備練習卡。五、教學過程根據(jù)教材內容和學生認知水平，我設計了如下教學過程：（一）激發(fā)興趣，復習鋪墊正式上前咱們先做一個小游戲，小降落傘上帶來了很多問題，一會他們就會降落下來，同學們的任務就是在題目落地前，完整的說出答案，有沒有信心完成這個挑戰(zhàn)？（補充口訣如三七（），（）二十四等）（二）創(chuàng)設情境，自編口訣、同學們都掌握的很好，反應也非?？?，在這里我對所有的同學表示祝賀，不過學無止境，今天熱愛學習的小凱蒂又來跟小朋友學習新的手藝，她跟小朋友們在學習什么手藝??？（出示一只中國結）仔細觀察這個中國結有什么特點？（8個圓環(huán)）出示本凱蒂學藝的情境圖，那在這幅學習的畫面上你還看到了哪些數(shù)學信息？編兒歌，學口訣看到小凱蒂和咱同學們這么熱愛學習，老師非常高興，于是我編了一首兒歌（出示）小小少年手兒巧，編起結來水平高。中國結兒真奇妙，咱們一起瞧一瞧。個結上8個環(huán)，2個結上（）個環(huán)3個結上（）個環(huán)，你能接往下編嗎？現(xiàn)在拿出你的練習卡，把兒歌編完整，看誰編的又對又快！、那每句兒歌都是用哪個乘法算式來計算的呢？快速的把它寫在練習卡的算式一列看來乘法口訣的確是個好幫手，1——7的乘法口訣我們都學會了，那你能自己編制出8的乘法口訣嗎？自己試試寫在練習卡的口訣一列，編完后同桌之間互相交流一下。匯報口訣，學生板書。（并簡單介紹自己編口訣的依據(jù)）同學們可真不簡單，自己就編出了8的乘法口訣，看著自己編的乘法口訣你有什么感覺？（讓學生體會到成功的喜悅）那就讓我們自豪的讀一讀，邊讀邊觀察乘法這些口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（學生說出自己的發(fā)現(xiàn)，板書題：8的乘法口訣）（我設計例題教學時：主要是由“扶”到“放”，讓學生嘗試編口訣，始終遵循學生的認識規(guī)律，由具體形象到抽象，由感性到理性，通過自己的觀察、思考建立表象，形成新的知識結構，也培養(yǎng)了學生獨立探究新知的思維品質，促進了思維的發(fā)展。）（三）多種形式記憶口訣（齊背、單獨背、師生對口訣、同桌對口訣）（四）邊玩邊練，鞏固知識要達到學生掌握知識，最終發(fā)展能力的目的。學生的思維必須經過多次反復，循序漸進地實際應用。我設計了如下練習內容：、運用口訣解決問題。學會了8的口訣，那你會用8的口訣解決問題嗎？試試看：一周安排多少人干值日？8個中國結共需要多少圓環(huán)？做在聯(lián)系卡上。說說你是怎樣想的，用的口訣是什么？補充口訣。師：這是一顆智慧樹，只有有智慧的同學才能讓它結滿成功果實。摘草莓，口算。師：讓我們?yōu)槊恳粋€算式摘一個可口的草莓。根據(jù)口訣寫算兩個算式。、找規(guī)律填數(shù)?？吹酵瑢W們學的這么認真，藍貓也蹦蹦跳跳的來了，仔細觀察，它的蹦跳有什么規(guī)律??！生回答并填空就這樣，藍貓蹦蹦跳跳來到成功的終點，我們的也接近尾聲。（數(shù)學不僅要注重新知的探討學習，還要注重練習和應用。把書上一個個靜態(tài)的毫不相關的題目通過制作，讓它們串起來。形式多樣、層次不同的練習題，既讓學生鞏固了所學內容，又讓學生體會數(shù)學知識與生活的聯(lián)系，理解“數(shù)學源于生活，應用于生活”的理念，增強學習數(shù)學的興趣和信心。）（五）總結評價，提高認識總結是全的再一次升華，我是這樣設計的：同學們在這節(jié)的學習中表現(xiàn)得非常不錯，不僅會編8的乘法口訣，而且還會運用8的乘法口訣解決身邊的數(shù)學問題。最后，請同學們談談這節(jié)你都有哪些收獲呢？板書設計：8的乘法口訣8=8一八得八81=828=16二八十六82=1638=24三八二十四83=2448=32四八三十二84=328=40五八四十8=4068=48六八四十八86=4878=6七八五十六87=688=64八八六十四這是本節(jié)的板書設計，這樣的板書讓學生一目了然，更清楚的明確本節(jié)的教學內容。六、說教學時間：激發(fā)興趣，復習鋪墊：4分；創(chuàng)設情境，自編口訣：1分；記憶口訣分鐘；邊玩邊練，鞏固知識：13分；總結評價，提高認識：2分。本節(jié)我這樣設計，可以激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的積極性和主動性。教給學生自主、合作、探究的學習方法，使學生在愉快的學習環(huán)境中學習，從而提高學習效率。最大特點是：給學生創(chuàng)設一種學習的氛圍，讓學生在輕松、愉快地完成教學任務。
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