二年級數(shù)學上冊8的乘法口訣練習教案設(shè)計最終定稿-展示頁
2024-10-13 13:51本頁面
【正文】 道呢？生：因為這兩道算式是一樣的，所以可以只寫一道。接著跳到幾呢？為什么？ 生：跳到48，加為40+8=48 師：可以寫成哪兩道算式呢？ 生：68=48 86=48 師：同意嗎？ 生：同意，師：掌聲祝賀。那你們再來猜猜它接下去跳到幾呢？為什么？生：跳到32，因為24+8=32 師：可以寫成哪兩道算式呢？ 生：48=32 84=32 師：同意嗎？ 生：同意師：掌聲祝賀一下。（板書）師：現(xiàn)在它繼續(xù)往前跳，而且每次跳的長度都是8，那第二次跳到了幾呢？ 生：16。師：有一只小狗聽說我們要學習8的乘法口訣，它也歡快地跳了過來，我們一起來看一看它是怎么跳的吧！師：請同學們一起觀察一下，小狗第一次從0跳到了幾？ 生：從0跳到了8。師：我看大家都會背了，那我們來開下小火車，說說卡片上的算式得數(shù)是多少，看看你有沒有真正記住。師：同學們，我們上新課之前先來反映復習一下1—7的乘法口訣，大家一起來背一背1—7的乘法口訣。讓學生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。用乘法口訣解決簡單的實際問題。二、教學目標：使學生理解8的乘法口訣的來源和意義。第二種方法：先算4桌可坐多少人，再減去4個空位。小組討論解決“一共有多少人”的辦法。多媒體出示第12題圖。（1）仔細觀察圖畫，了解圖上有哪些數(shù)學信息？（2）由圖上你能提出什么數(shù)學問題？解答。）引導學生明確題意后自行解答。6）引導學生說出解答的根據(jù)。4）根據(jù)圖意說出的想法，提出相應(yīng)的數(shù)學問題。2）填寫出乘法算式的結(jié)果。（第一組算式都是乘8的算式，只要背出8的乘法口訣就行了，第二組背出7的，第三組背出的乘法口訣就能很快的算出結(jié)果）引導完成8～10題。讓學生口答，集體訂正完成第7題。（出示口算卡片）82=77=84=7=38=76=78=68=48=36=73=88=（2）引入新。教具、學具準備：卡片、教學過程：一、情境啟發(fā)，明確目標小朋友，我們已經(jīng)學過了8的乘法口訣，通過今天的練習，我們比一比哪些小朋友口訣記得最熟，算得又對又快。教學重點：熟記8的乘法口訣，能正確地進行計算。能運用乘法口訣解決簡單的實際問題。教學目標：、學生熟記8的乘法口訣，能夠正確地進行乘法計算。12題學情分析：學生在學習本內(nèi)容之前，已經(jīng)學習了2～7的乘法口訣，已具有用加法算式來總結(jié)乘法口訣的經(jīng)驗。第一篇：二年級數(shù)學上冊《8的乘法口訣練習》教案設(shè)計二年級數(shù)學上冊《8的乘法口訣練習》教案設(shè)計教學內(nèi)容：7677頁練習十八6amp。sh。但8的口訣句數(shù)多，得數(shù)大，可能有的學生記憶起來有一定的難度。通過多種形式的練習，激發(fā)學習興趣。體會數(shù)學和現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。教學難點：根據(jù)主題圖的含義發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并正確地解決簡單的實際問題。（1）口算。二、合作探究，達成目標、完成77頁第6題，集體訂正。學生自主完成，引導學生觀察以上三組算式，說說你是怎么計算的。）了解題目的意思。3）觀察圖意，用自己的話說一說。）學生自行獨立解答。（強調(diào)有幾個幾？）解答第11題。2）引導學生說出你發(fā)現(xiàn)了什么？、解答12題。完成練習十八第12題。認真觀察，說明圖意。A、83+4＝28（人）B、84－4＝28（人）第一種方法：先算前3桌的人數(shù)，再加上第四桌的4個人。你還能提出其他問題嗎？三、變式練習，檢測目標、填□83+8=8□677=□78+8=8□868=8□列式計算：（1）6個8相加的和是多少？（2）一個因數(shù)是7，另一個因數(shù)是8，它們的積是多少？（3）兩個數(shù)都是8，它們的和是多少？積是多少？（）里最大能填幾？（）6（）78（）（）6你能想出幾種不同的填法？看誰想得多？□□=24□□=12□□=16□□=8四、總結(jié)評價，升華目標通過本節(jié)學習，你有什么收獲？還有哪些疑惑?第二篇：二年級數(shù)學上冊《8的乘法口訣》教案二年級數(shù)學上冊《8的乘法口訣》百梁小學 王巧芬一、教學內(nèi)容： 教科書第80頁例5，第81頁練習十八的第1—5題。初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。通過編制口訣，培養(yǎng)學生運用類推的方法學習新知識。三、教學重難點：教學重點：熟記8的乘法口訣，并熟練運用 教學難點：掌握8的乘法口訣四、教具、學具準備：多媒體課件、口算模型、口算卡片五、教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
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