二年級數(shù)學(xué)上冊乘法口訣表教案分析-資料下載頁
2025-10-08 21:02本頁面
【正文】 習(xí)，一定要達到準(zhǔn)確流暢，逐步達到迅速、正確。由于這類練習(xí)形式比較簡單，因此練習(xí)時可做成卡片，開展“開火車”或“找朋友”等形式的練習(xí)，以提高練習(xí)的興趣。另外，練習(xí)7的乘法口訣的計算，一定要帶著練習(xí)用2～6的乘法口訣的計算。第12題是以多種方式鞏固乘法口訣的練習(xí)，目的是變換多種方式，提高學(xué)生記憶口訣的興趣，同時從不同角度理解口訣、記憶口訣，熟悉口訣之間、口訣與計算之間的聯(lián)系，為后面的解決問題打好基礎(chǔ)。指導(dǎo)練習(xí)時，除全面記憶外，對數(shù)目大、容易混淆的口訣要單獨抽出來經(jīng)常練習(xí)。第1115題都是用7的乘法口訣解決實際問題的練習(xí)。除第15題外，每道題目都是以情境引出問題，讓學(xué)生解答。第15題是讓學(xué)生自己分析情境提出問題。目的是通過這些題目的練習(xí)，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)乘法的用處，培養(yǎng)用乘法解決問題的意識。指導(dǎo)練習(xí)時，盡量讓學(xué)生根據(jù)具體情境，自己尋找條件與條件、條件與問題的關(guān)系，獨立完成之后，再組織互相交流，取長補短，提高分析問題、解決問題的能力。3．例2～例4的教學(xué)。例2，是以三個小朋友用小棒擺正方形的情境，根據(jù)2個4根、3個4根與1個4根的關(guān)系，引出“一個數(shù)的幾倍”的含義。例3，是引導(dǎo)學(xué)生用擺點子圖的方式，建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路，為解決問題構(gòu)建“思維模式”。例3之后“做一做”中的題目，是根據(jù)例3建立的“思維模式”，進一步通過擺學(xué)具加深理解，形成“認知結(jié)構(gòu)”。教學(xué)以上內(nèi)容時，第一，要用現(xiàn)實生活中的實例，讓學(xué)生感到“一個數(shù)的幾倍”的存在，并體驗到它的含義與作用，真正理解“一個數(shù)的幾倍”具體描述什么內(nèi)容。第二，要反復(fù)用學(xué)具操作，在腦海里建立“第一行幾個，第二行有多少個同樣多的幾個，就是幾的多少倍”的表象，然后得出用乘法計算的結(jié)論。這個過程一定要學(xué)生去經(jīng)歷，讓學(xué)生去體驗，讓學(xué)生去探索，在親身的感受中明白道理。例4，是用已構(gòu)建起的“求一個數(shù)的幾倍是多少”的方法解決實際問題。情境圖中，用打掃教室衛(wèi)生人數(shù)中，掃地的7人，擦桌椅的是掃地的2倍的對話給出數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生提出問題解答。圖下還配有帶有直觀小人的線段圖，引導(dǎo)學(xué)生理解，7的2倍，就是2個7，因此擦桌椅的是14人。例4后面“做一做”的題目，是用正在玩耍的兩組小兔只數(shù)的關(guān)系，引出“求一個數(shù)的幾倍是多少”的問題。該題目是對例4學(xué)習(xí)的直接鞏固。在教學(xué)例4和例4后面“做一做”中的題目時，主要應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從實際問題中抽出兩個數(shù)的關(guān)系進行分析。借助線段圖或?qū)W具操作，明白一個數(shù)里有幾個相同的另一個數(shù)，這個數(shù)就是另一個數(shù)的幾倍。然后根據(jù)求幾個幾是多少的方法，知道求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算。在具體教學(xué)中，應(yīng)先讓學(xué)生獨立地操作學(xué)具，明白條件與條件、條件與問題的關(guān)系后，再組織學(xué)生交流，在互動與交流中相互啟發(fā)，加深對知識的理解。最后，教師可借助多媒體或板書用線段圖進行直觀形象的總結(jié)講述。4．關(guān)于練習(xí)十七中一些習(xí)題的說明與教學(xué)建議。第6題是用圖文或線段的方式直觀形象地引導(dǎo)學(xué)生加深對倍的概念的理解，明白求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算的道理。指導(dǎo)練習(xí)時，可多舉一些實例，結(jié)合操作學(xué)具，使學(xué)生在大量感性認識的基礎(chǔ)上，形成良好的認知結(jié)構(gòu)，為解答有關(guān)的實際問題打好基礎(chǔ)。第8題是運用求一個數(shù)的幾倍是多少的方法解決實際問題。指導(dǎo)練習(xí)時，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可引導(dǎo)他們多用學(xué)具擺一擺，或用線段圖幫助他們理解。對學(xué)有余力的學(xué)生，可出些有多余條件或幾個數(shù)量有倍數(shù)關(guān)系的問題，讓他們解答，以提高解決問題的能力。第4題是兩道文字題，是對“求一個數(shù)的幾倍是多少”數(shù)量關(guān)系的抽象，這類問題能掌握好，對解決實際問題很有幫助。指導(dǎo)練習(xí)時，要使學(xué)生真正明白7的6倍就是6個7，5的4倍就是4個5。結(jié)合擺學(xué)具，適當(dāng)增加一些這樣的練習(xí)，會提高學(xué)生的概括能力。第7題，是帶著練習(xí)用口訣計算和鞏固兩步式題的練習(xí)題，引導(dǎo)師生要經(jīng)常復(fù)習(xí)已學(xué)過的內(nèi)容，防止遺忘。指導(dǎo)練習(xí)時，可做成卡片或多媒體課件形式，進行細水長流的練習(xí)，既能節(jié)約時間，又可不斷積累練習(xí)的資源。
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