二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)8的乘法口訣練習(xí)教案設(shè)計(jì)最終定稿-文庫(kù)吧資料
2024-10-13 13:51本頁(yè)面
【正文】 １、請(qǐng)你試一試，填出適當(dāng)?shù)臄?shù)。學(xué)生先在書上練習(xí)，然后抽生回答。（多媒體示）（拿出做好的口算模型）請(qǐng)小朋友拿8和小圓外面的一個(gè)數(shù)相乘，很快說出得數(shù)，并說出你所用的口訣。8只螃蟹（）條腿。6只螃蟹（）條腿。4只螃蟹（）條腿。2只螃蟹（）條腿。檢查口訣記憶情況：對(duì)口令，同桌接背，正著背，倒著背。、對(duì)于他們編的口訣，你有什么意見嗎？有沒有問題要問他們？觀察8的乘法口訣有什么特點(diǎn)。）學(xué)生獨(dú)立觀察圖意，思考教材的要求，四人小組討論嘗試完成書上自己能夠完成的內(nèi)容。相信小朋友們能自己編出8的乘法口訣，并能應(yīng)用這些口訣進(jìn)行計(jì)算。（1―7的表內(nèi)乘法的口算卡片）（二）探索學(xué)習(xí)、揭示題：師：1―7的乘法口訣小朋友們學(xué)得很好。、口算練習(xí)。、讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)內(nèi)容：8的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生理解8的乘法口訣的和意義?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》（播放）在這首詩(shī)一其有多少個(gè)字呀？你用了哪句口訣？現(xiàn)在，讓我們一起來編兒歌吧！請(qǐng)看屏幕。一個(gè)星期7天，二個(gè)星期？三個(gè)星期？……欣賞七言詩(shī)。師：那同桌之間會(huì)不會(huì)對(duì)口令呢？?jī)扇嗣鎸?duì)面地對(duì)口令吧！三、變式練習(xí)，檢測(cè)目標(biāo)、數(shù)星期的天數(shù)。請(qǐng)做好準(zhǔn)備。師：對(duì)，不管三七二十一，我們都得要把這幾句口訣記住，你們說，我們需要七七四十九天嗎？３、記憶“７的乘法口訣”。（師生互相交流）（3）其實(shí)口訣中的三七二十一這句話在生活中非常熟悉，請(qǐng)看屏幕，這是誰(shuí)？他在干嘛呀？（孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成了火眼金睛，取經(jīng)的路上遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打。你發(fā)現(xiàn)“7的乘法口訣”有什么特點(diǎn)呢？（有7句，后一句的得數(shù)比前一句多7。交流口訣（1）為了迅速計(jì)算乘法，我們編出了口訣。（6）四人一組探究，合作編制7的乘法口訣。（4）觀察上面7個(gè)圖案。（3）請(qǐng)每小組挑選最滿意、最美的圖案，在投影儀上展示。這節(jié)我們就一起來探討7的乘法口訣。教學(xué)過程：一、情境啟發(fā)，明確目標(biāo)又是一個(gè)星期。教學(xué)重點(diǎn)：能用7的乘法口訣正確計(jì)算7的乘法。使學(xué)生理解7的乘法口訣的，認(rèn)識(shí)7的乘法口訣之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。在學(xué)生初步知道連加結(jié)果的基礎(chǔ)上按順序呈現(xiàn)與7有關(guān)的乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生把7的乘法口訣填完整。教材以用七巧板拼圖的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)到每個(gè)拼圖都用了7塊板。板書設(shè)計(jì)： 8的乘法口訣18=8 81=8 一八得八 28=16 838=24 848=32 858=40 868=48 878=56 888=64 82=16 3=24 4=32 5=40 6=48 7=56 8=64 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《7的乘法口訣》教案設(shè)計(jì)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《7的乘法口訣》教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：7的乘法口訣教材分析：本是在學(xué)生已經(jīng)掌握了“2～6的乘法口訣”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這樣的安排有助于學(xué)生利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知。師：哇！你們實(shí)在是太厲害了，都給自己鼓鼓掌，順利闖過四關(guān)，獲得優(yōu)勝大紅旗。師：第二題填幾？想到的是哪一句口訣？ 生：填1，想到的是一八得八。師：好，現(xiàn)在我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來答一下這幾道題，你們覺得他做對(duì)了，就以鼓掌表示，如果錯(cuò)了，就不要鼓掌。生：：6表示，每組有6人，8表示，一共有8組。師：同意他的說法嗎？ 生：同意師：那誰(shuí)能再來說一說呢？生：：6表示，每組有6人，8表示，一共有8組。（多媒體演示）師：你們真厲害呀！一下子就闖過去了，現(xiàn)在來看第二關(guān)，“智勇大轉(zhuǎn)盤”，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來轉(zhuǎn)這個(gè)大圓，指針指到哪個(gè)數(shù)，就和中間這個(gè)8乘在一起，把算式和得數(shù)說出來。同學(xué)們，你們有見過螃蟹嗎？它有幾條腿呀？ 生：8條。可以把5個(gè)8加起來。師：同學(xué)們可真棒！如果我背著背著，突然忘記五八多少了怎么辦呀？ 生：可以想四八三十二，再加一個(gè)八。師：好的，王老師要來檢查一下你們的記憶力，我們來開下小火車，每人背一句。每次加8。（猜對(duì)了）師：那我們趕緊一起來讀一讀8的乘法口訣吧?。R讀8的乘法口訣）師：讀了以后，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：第一個(gè)數(shù)字從1到8。師：回答的真好。師：我們現(xiàn)在就一起來編一編8的乘法口訣，看看他猜對(duì)沒有。接著跳到幾呢？為什么？ 生：跳到64，因?yàn)?6+8=64 師：可以寫成哪兩道算式？ 生：88=64 師：為什么這次只有一
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