【正文】 境導入畫面。（二）、引入新課、新課探究。，來了很多的客人，小熊正在忙著干什么呢？（學生討論）學生觀察后匯報：它正在串糖葫蘆。，小熊串了幾串糖葫蘆？小熊是怎么串糖葫蘆的？也就是一根小棒串了幾個糖葫蘆？生觀察后匯報：小熊串了9串糖葫蘆，一根串了4個。：你們能根據(jù)自己獲取的信息將下面的表格填完整嗎?試試看，也可以和小組的同學合作完成。有幾串9 有幾個1122336 學生小組合作討論將表格填完整，師：指名反饋,做對的小朋友朝老師揮揮手。師：恩,不錯,師指著表格讓全班學生輕聲齊讀1個4是2個4是8，4個 4是16，3個4是15個4是20，…… 6個4是24。,你能用乘法算式和乘法口訣表示出來嗎？師：1個4是4，寫成乘法算式應該怎么寫？還可以怎么寫？誰能給它編一句乘法口訣？(14＝4 一四得四 41＝4)師：2個4是8，寫成乘法算式應該怎么寫？還可以怎么寫？口訣呢？(24＝8 二四得八 42＝8)師：那么3個4個5個6個4寫成乘法算式又該怎么寫,乘法口訣又分別是什么呢？請小朋友們打開課本,翻到P38,把這些算式和口訣填寫完整。師：指名上臺展示,其他小朋友評價訂正。師：學生看屏幕輕聲齊讀,。師：這就是這節(jié)課我們學習的內(nèi)容,誰能給它取個題目：指著課題學生齊讀：4的乘法口訣。師：同學們，口訣我們是編出來了,但怎樣才能又對又快的記住它們呢？師：請你們當一回小數(shù)學家，仔細觀察這些乘法口訣；看看它們之間有什么規(guī)律？觀察后，讓學生說說他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。生：（1）4的乘法口訣有9句。（2）每句口訣第一個字是四。（3）口訣第二個字表示幾個4。（4）4的乘法口訣的得數(shù)，后一句得數(shù)比前一句多4。師：如果你忘掉了其中的一句口訣，如四六（），你能不能用最快的方法想起它的得數(shù)？（小組討論后再交流）生：先想前一句四五二十，20+4=24，四六二十四，或者先想后一句，四七二十八，284=24，四六二十四。師：根據(jù)這些規(guī)律自由記憶乘法口訣。熟記口訣：（1）熟讀口訣，自己試背口訣。（2）指名背，兩人互相背，開火車背。九、課堂小結(jié)教師：今天你有什么收獲，請說出來和大家分享一下吧。十、鞏固練習、做師生互對口令，同桌互對口令游戲。完成第39頁練一練第3題。完成第39頁練一練第1題。完成有關本課的數(shù)學大小冊。十一．板書設計：小熊請客 4的乘法口訣有幾串 1 2 3 4 5 6 7 8 9 有幾個 4 8 12 16 20 24 28 32 36一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 四六二十四 四五二十 四七二十八 四八三十二 四九三十六二年級下冊《4的乘法口訣》教學設計洋縣溢水鎮(zhèn)窯坪中心小學 王曉琴一．教學內(nèi)容：北師大版二年級上冊教材38頁小熊請客。二．教學目標：通過創(chuàng)設情景，體驗4的乘法口訣的來源。并熟記4的乘法口訣。能正確應用4的乘法口訣計算乘法式題，體會乘法口訣在計算中的作用。引導學生學會由加法到乘法，再到口訣的歸納方法，激發(fā)學生學習乘法口訣的興趣，培養(yǎng)學生的歸納意識。三．教學重點：熟記4的乘法口訣，并能比較熟練地用口訣計算兩個數(shù)相乘。教學難點：探究并歸納4的乘法口訣。四．教學準備：課件；多媒體，數(shù)字卡片，小棒。五．教學過程：（一）、復習引入師：同學們,我們已經(jīng)學過2，5，3的乘法口訣,現(xiàn)在讓老師欣賞一下你們的本領好嗎？ 師：請同學們把2，3，5的乘法口訣按順序輕聲地背出來給在座的老師聽聽，師起個頭。師：恩,不錯,那么一般一句口訣可以計算幾道乘法算式呢？ 生：兩道，如：四五二十(45＝20 54＝20)師：好，現(xiàn)在考考你們的口算水平：看誰算得又對又快(口算卡片)25＝ 10 44 ＝16 31 ＝3 54＝ 20 l2 ＝2 53＝ 15 42 ＝8 43 ＝12 15＝ 5 13＝ 3 24＝ 8 22 ＝4 師：同學們真了不起,讓我們一起去看看小熊它正在忙什么好嗎？ 課件播放情境導入畫面。（二）、引入新課、新課探究。，來了很多的客人，小熊正在忙著干什么呢？（學生討論）學生觀察后匯報：它正在串糖葫蘆。，小熊是怎么串糖葫蘆的？也就是一根小棒串了幾個糖葫蘆？ 學生觀察后匯報：一根串了4個。：你能根據(jù)自己獲取的信息將下面的表格填完整嗎?試試看，也可以和小組的同學合作完成。有幾串9 有幾個1122336 學生小組合作討論將表格填完整，師：指名反饋,做對的小朋友朝老師揮揮手。師：恩,不錯,師指著表格讓全班學生輕聲齊讀1個4是2個4是8，4個 4是16，3個4是15個4是20，…… 6個4是24。,你能用乘法算式和乘法口訣表示出來嗎？師：1個4是4，寫成乘法算式應該怎么寫？還可以怎么寫？誰能給它編一句乘法口訣？(14＝4 一四得四 41＝4)師：2個4是8，寫成乘法算式應該怎么寫？還可以怎么寫？口訣呢？(24＝8 二四得八 42＝8)師：那么3個4個5個6個4寫成乘法算式又該怎么寫,乘法口訣又分別是什么呢？請小朋友們打開課本,翻到P38,把這些算式和口訣填寫完整。師：指名上臺展示,其他小朋友評價訂正。師：學生看屏幕輕聲齊讀,。師：這就是這節(jié)課我們學習的內(nèi)容,誰能給它取個題目：指著課題學生齊讀：4的乘法口訣。師：同學們，口訣我們是編出來了,但怎樣才能又對又快的記住它們呢？師：請你們當一回小數(shù)學家，仔細觀察這些乘法口訣；看看它們之間有什么規(guī)律？觀察后，讓學生說說他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。生：（1）4的乘法口訣有9句。（2）每句口訣第一個字是四。（3）口訣第二個字表示幾個4。（4）4的乘法口訣的得數(shù)，后一句得數(shù)比前一句多4。師：如果你忘掉了其中的一句口訣，如四六（），你能不能最快的方法想起它的得數(shù)？（小組討論后再交流）生：先想前一句四五二十，20+4=24，四六二十四，或者先想后一句，四七二十八，284=24，四六二十四。師：根據(jù)這些規(guī)律自由記憶乘法口訣。熟記口訣：（1）熟讀口訣，自己試背口訣。（2）指名背，兩人互相背，開火車背。（3）師生對口令，同桌對口令。六、課堂小結(jié)教師：今天你有什么收獲，請說出來和大家分享一下吧七、鞏固練習、做師生互對口令，同桌互對口令游戲。完成第39頁練一練第3題。完成第39頁練一練第1題。完成有關本課的數(shù)學大小冊。