【正文】 276=42六七四十二77=49七七四十九二年級數(shù)學(xué)《7乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，體驗(yàn)7的乘法口訣的來源。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程。說口訣算得數(shù)23＝42＝16＝14＝35＝等等同學(xué)們，口算能得這么快，主要是因?yàn)檎l（乘法口訣），所以說乘法口訣的作用可真大呀，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7的乘法口訣（板書課題）二、自主探究，創(chuàng)編口訣出示七巧板，副七巧權(quán)是由幾個(gè)小圖形組成的（七個(gè)圖形組成）。開火車匯報(bào)填寫表格。全體學(xué)生齊讀一遍7的乘法口訣。從老師的這段故事里，你記住了幾句乘法口訣？（七七四十九，三七二十一）1記口訣，不僅要找特點(diǎn)與規(guī)律，也可通過一些小故事記住它，現(xiàn)在，同學(xué)合作拍手節(jié)拍記住7的乘法口訣。你發(fā)現(xiàn)了什么？師小結(jié)：其實(shí)，交換乘法的位置，積不變。課件出示7的乘法口訣，學(xué)生快速說出對應(yīng)的兩個(gè)乘法算式。學(xué)生可以從不同角度考慮問題，列出不同的算式。【教材分析】本節(jié)課的內(nèi)容是在2～6的乘法口訣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教學(xué)中需要尊重學(xué)生的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，在把握教材特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，靈活地使用，合理的挖掘教學(xué)資源，才能凸顯課堂實(shí)效性，彰顯課堂精彩和活力。學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。記憶7的乘法口訣師生對口令、生生同位對口令應(yīng)用口訣（1）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到7乘幾，口算并說出相應(yīng)的乘法口訣。在應(yīng)用口訣過程中熟記7的乘法口訣。教學(xué)準(zhǔn)備：自制幻燈片 表一小測題教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)A、齊背一到六的乘法口訣B、示幻燈片（1）填空：（1）6+6+6+6+6寫成乘法算式是（ ）或（ ）。（17和27）師：老師用三角形擺出了一條小魚，注意數(shù)一數(shù)擺這樣的一條小魚用了幾個(gè)三角形？可以用一個(gè)什么數(shù)字來表示？表示幾個(gè)幾？你會用乘法計(jì)算嗎？誰能根據(jù)列出的算式編出一句口訣？（老師邊板書：1個(gè)771＝7 17＝7 一七得七）老師擺2條這樣的小魚呢？表示幾個(gè)幾？你會用乘法計(jì)算嗎？誰能根據(jù)列出的算式編出一句口訣？（老師邊板書：2個(gè)7 72＝1427＝14 二七十四）提問：那如果三條、四條、五條、六條、七條小魚呢？你能不能向?qū)W習(xí)1—6的乘法口訣，編一編7的乘法口訣呢？下面以同桌為合作小組，拿出表一，邊編邊把表一填好，看哪個(gè)小組編得最快、最好。三七二十一六七四十二37＝21 67＝4273＝21 76＝42（3）、第73頁第4題，先讓學(xué)生看圖，找出條件和問題，注意訓(xùn)練學(xué)生完整的口頭表達(dá)能力。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！俺朔谠E”是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識之一，對今后的`計(jì)算具有重要作用。利用學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)新課標(biāo)的一個(gè)重要理念就是課堂學(xué)習(xí)要與學(xué)生原有的經(jīng)相聯(lián)系，要從學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和原有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。把課堂氣氛推向了高潮。能正確應(yīng)用4的乘法口訣計(jì)算乘法式題，體會乘法口訣在計(jì)算中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：。講解法。師：恩,不錯,那么一般一句口訣可以計(jì)算幾道乘法算式呢？ 生：兩道，如：三五十五(35＝15 53＝15)師：好，現(xiàn)在考考你們的口算水平：看誰算得又對又快。，小熊串了幾串糖葫蘆？小熊是怎么串糖葫蘆的？也就是一根小棒串了幾個(gè)糖葫蘆？生觀察后匯報(bào)：小熊串了9串糖葫蘆，一根串了4個(gè)。,你能用乘法算式和乘法口訣表示出來嗎？師：1個(gè)4是4，寫成乘法算式應(yīng)該怎么寫？還可以怎么寫？誰能給它編一句乘法口訣？(14＝4 一四得四 41＝4)師：2個(gè)4是8，寫成乘法算式應(yīng)該怎么寫？還可以怎么寫？口訣呢？(24＝8 二四得八 42＝8)師：那么3個(gè)4個(gè)5個(gè)6個(gè)4寫成乘法算式又該怎么寫,乘法口訣又分別是什么呢？請小朋友們打開課本,翻到P38,把這些算式和口訣填寫完整。師：同學(xué)們，口訣我們是編出來了,但怎樣才能又對又快的記住它們呢？師：請你們當(dāng)一回小數(shù)學(xué)家，仔細(xì)觀察這些乘法口訣；看看它們之間有什么規(guī)律？觀察后，讓學(xué)生說說他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（4）4的乘法口訣的得數(shù)，后一句得數(shù)比前一句多4。（2）指名背，兩人互相背，開火車背。完成第39頁練一練第1題。并熟記4的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：探究并歸納4的乘法口訣。（二）、引入新課、新課探究。有幾串9 有幾個(gè)1122336 學(xué)生小組合作討論將表格填完整，師：指名反饋,做對的小朋友朝老師揮揮手。師：學(xué)生看屏幕輕聲齊讀,。（2）每句口訣第一個(gè)字是四。師：根據(jù)這些規(guī)律自由記憶乘法口訣。六、課堂小結(jié)教師：今天你有什么收獲，請說出來和大家分享一下吧七、鞏固練習(xí)、做師生互對口令，同桌互對口令游戲。完成第39頁練一練第1題。（2）指名背，兩人互相背，開火車背。（4）4的乘法口訣的得數(shù)，后一句得數(shù)比前一句多4。師：同學(xué)們，口訣我們是編出來了,但怎樣才能又對又快的記住它們呢？師：請你們當(dāng)一回小數(shù)學(xué)家，仔細(xì)觀察這些乘法口訣；看看它們之間有什么規(guī)律？觀察后，讓學(xué)生說說他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。,你能用乘法算式和乘法口訣表示出來嗎？師：1個(gè)4是4，寫成乘法算式應(yīng)該怎么寫？還可以怎么寫？誰能給它編一句乘法口訣？(14＝4 一四得四 41＝4)師：2個(gè)4是8，寫成乘法算式應(yīng)該怎么寫？還可以怎么寫？口訣呢？(24＝8 二四得八 42＝8)師：那么3個(gè)4個(gè)5個(gè)6個(gè)4寫成乘法算式又該怎么寫,乘法口訣又分別是什么呢？請小朋友們打開課本,翻到P38,把這些算式和口訣填寫完整。，小熊是怎么串糖葫蘆的？也就是一根小棒串了幾個(gè)糖葫蘆？ 學(xué)生觀察后匯報(bào)：一根串了4個(gè)。五．教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)引入師：同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過2，5，3的乘法口訣,現(xiàn)在讓老師欣賞一下你們的本領(lǐng)好嗎？ 師：請同學(xué)們把2，3，5的乘法口訣按順序輕聲地背出來給在座的老師聽聽，師起個(gè)頭。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會由加法到乘法，再到口訣的歸納方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歸納意識。十一．板書設(shè)計(jì)：小熊請客 4的乘法口訣有幾串 1 2 3 4 5 6 7 8 9 有幾個(gè) 4 8 12 16 20 24 28 32 36一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 四六二十四 四五二十 四七二十八 四八三十二 四九三十六二年級下冊《4的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)洋縣溢水鎮(zhèn)窯坪中心小學(xué) 王曉琴一．教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級上冊教材38頁小熊請客