【正文】 有什么感受？請同學們下課調查一下，我們生活中有哪能用到7的口訣的具體事例？六、板書設計：7的乘法口訣乘法算式乘法口訣乘法算式71=7一七得七71=727=14二七十四72=1437=21三七二十一73= 2147=28四七二十八74= 2857= 35五七三十五75= 3567= 42六七四十二76= 4277= 49七七四十九第三篇：二年級數學上冊《6的乘法口訣》教學設計二年級數學上冊《6的乘法口訣》教學設計主講：王?；ń滩念愋停禾K教版二年級數學上冊教材內容：教材第35—36頁例題及想想做做。動手做一做：邊說邊說口訣摘蘋果，看誰摘得最多四、啟思導疑想一想、議一議：怎樣用口訣快速口算下面各題？ 5＋5＋5＋5＋5＋46＋6＋6＋6＋6－4 3＋3＋3＋3＋3－22＋2＋2＋2＋2＋2＋4＋4＋4＋4＋4 教師歸納給學生并引導學生自己歸納五、總結評價在這節(jié)課中你學到了什么知識？你覺得應該如何記憶乘法口訣？你如何應用所學的乘法口訣解決日常生活中碰到的一些數學問題？第二篇：二年級數學上冊《7的乘法口訣》教學設計《7的乘法口決》教學設計教學內容：課本第72頁例1。二二得四39。（1）開火車，對口令一五?三五?五五?四五?二五??（2）根據口訣，填一填（課件出示）小結導入：我們已經學習過了5的乘法口訣，今天我們將一起探討新的知識——4的乘法口訣。第一篇：二年級數學上冊《234的乘法口訣》教學設計二年級數學上冊《 4的乘法口訣 》教學設計教學內容：新課標2011人教版教材555頁 課型：新授課課時：一課時 教學目標知識目標：使學生知道4乘法口訣的來源，初步記住4的乘法口訣。（板書）出示課本插圖，學生觀察小朋友們種的向日葵已經發(fā)芽了，大家想不想去看一看呢？多可愛的小苗??！你發(fā)現每棵幼苗上面有幾片小葉？二、互動解疑引導學生寫出乘法算式編制口訣。”并板書：“二二得四”。教學目標：經歷編制7的乘法口訣的過程，體驗7的乘法口訣的來源。一、教學目標：1．通過自主探究，合作交流，掌握6的乘法口訣。（1）觀察場景圖，提出數學問題。師：剛才小朋友們自己編出了6的乘法口訣，現在我們一起把口訣讀一讀，記一記。3．“知識拓展”解決問題?！窘虒W難點】理解口訣意義。）（2）、自主學習：師：你們想不想自己動手試一試。師：每句口訣都能寫出兩個算式，這句話對嗎？為什么？師：全班一起大聲讀一讀你們自己編出來的這幾句關于7的乘法口訣吧?！景鍟?的乘法口訣圖案個數1234567拼版塊數714212835424917=771=7一七得七27=1472=14二七十四37=2173=21三七二十一47=2874=28四七二十八57=3575=35五七三十五67=4276=42六七四十二77=49七七四十九二年級數學《7乘法口訣》教學設計2教學目標：經歷編制7的乘法口訣的過程，體驗7的乘法口訣的來源。說口訣算得數23＝42＝16＝14＝35＝等等同學們，口算能得這么快，主要是因為誰（乘法口訣），所以說乘法口訣的作用可真大呀，今天我們繼續(xù)學習7的乘法口訣（板書課題）二、自主探究，創(chuàng)編口訣出示七巧板，副七巧權是由幾個小圖形組成的（七個圖形組成）。全體學生齊讀一遍7的乘法口訣。你發(fā)現了什么？師小結：其實，交換乘法的位置，積不變。學生可以從不同角度考慮問題，列出不同的算式。教學中需要尊重學生的基礎和經驗，在把握教材特點的基礎上，靈活地使用，合理的挖掘教學資源，才能凸顯課堂實效性，彰顯課堂精彩和活力。記憶7的乘法口訣師生對口令、生生同位對口令應用口訣（1）轉轉盤，轉到7乘幾，口算并說出相應的乘法口訣。教學準備：自制幻燈片 表一小測題教學過程：一、復習A、齊背一到六的乘法口訣B、示幻燈片（1）填空：（1）6+6+6+6+6寫成乘法算式是（ ）或（ ）。三七二十一六七四十二37＝21 67＝4273＝21 76＝42（3）、第73頁第4題，先讓學生看圖，找出條件和問題，注意訓練學生完整的口頭表達能力?！俺朔谠E”是小學數學中最基礎的知識之一，對今后的`計算具有重要作用。把課堂氣氛推向了高潮。教學難點：。師：恩,不錯,那么一般一句口訣可以計算幾道乘法算式呢？ 生：兩道，如：三五十五(35＝15 53＝15)師：好，現在考考你們的口算水平：看誰算得又對又快。,你能用乘法算式和乘法口訣表示出來嗎？師：1個4是4，寫成乘法算式應該怎么寫？還可以怎么寫？誰能給它編一句乘法口訣？(14＝4 一四得四 41＝4)師：2個4是8，寫成乘法算式應該怎么寫？還可以怎么寫？口訣呢？(24＝8 二四得八 42＝8)師：那么3個4個5個6個4寫成乘法算式又該怎么寫,乘法口訣又分別是什么呢？請小朋友們打開課本,翻到P38,把這些算式和口訣填寫完整。（4）4的乘法口訣的得數，后一句得數比前一句多4。完成第39頁練一練第1題。教學難點：探究并歸納4的乘法口訣。有幾串9 有幾個1122336 學生小組合作討論將表格填完整，師：指名反饋,做對的小朋友朝老師揮揮手。（2）每句口訣第一個字是四。六、課堂小結教師：今天你有什么收獲，請說出來和大家分享一下吧七、鞏固練習、做師生互對口令，同桌互對口令游戲。完成第39頁練一練第1題。（4）4的乘法口訣的得數，后一句得數比前一句多4。,你能用乘法算式和乘法口訣表示出來嗎？師：1個4是4，寫成乘法算式應該怎么寫？還可以怎么寫？誰能給它編一句乘法口訣？(14＝4 一四得四 41＝4)師：2個4是8，寫成乘法算式應該怎么寫？還可以怎么寫？口訣呢？(24＝8 二四得八 42＝8)師：那么3個4個5個6個4寫成乘法算式又該怎么寫,乘法口訣又分別是什么呢？請小朋友們打開課本,翻到P38,把這些算式和口訣填寫完整。五．教學過程：（一）、復習引入師：同學們,我們已經學過2，5，3的乘法口訣,現在讓老師欣賞一下你們的本領好嗎？ 師：請同學們把2，3，5的乘法口訣按順序輕