【正文】 有基本了解。教學重難點：讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；引導學生積累優(yōu)美的語言。教學措施：引導學生有感情地朗讀課文，感受人物語言的精妙，在語文學習中積累語言。把本單元的綜合性學習和本組其他各項教學內容有機地結合起來。教學時，教師要整體觀照本組教材編排的特點，整體安排教學活動，做到教學內容自然融合，教學活動能夠協(xié)調進行。教學內容及課時安排：《楊氏之子》 2課時1《晏子使楚》 2課時 12*《半截蠟燭》 1課時 13*《打電話》 1課時 3課時 1課時語文教學準備：生：了解晏子其人，了解第二次世界大戰(zhàn)，師：制作課件第四單元教學計劃單元主題：他們讓我感動 單元教材分析：本組教材共有4篇課文，這些課文講述了一些感人至深的故事?！对僖娏耍H人》中的志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民依依惜別的深情令人難以忘懷；《金色的魚鉤》中的老紅軍戰(zhàn)士忠于黨、關心同志勝過自己的高尚情操催人淚下；《橋》中老支部書記在生死關頭，不徇私情、舍己為人的壯舉使人心潮難平；《夢想的力量》中那個年僅六歲的孩子的美好夢想讓人感受到善良與同情心會凝聚和迸發(fā)出巨大的力量。這4篇課文有散文、有小說，內容生動、人物鮮明，表達了作者豐富美好的情感；課文在表達方法上各具特色。比如，《再見了，親人》將抒情敘事相互交織，感情真摯強烈；《金色的魚鉤》先倒敘，再按照事情發(fā)展的順序寫清楚了魚鉤的來歷，并通過具體的事例，贊美了老班長的高尚品質，抒發(fā)了作者對革命前輩的懷念之情；《橋》在環(huán)境的描寫上、語言的使用上（精練、干脆）以及文章的結尾都極具特色，這其中蘊含著作者豐富、強烈的感情。教學目標：掌握本單元的字詞，積累語言。語文理解故事內容，體會文中那令人震撼的情，品味文中人物的崇高品質和美好心靈，并受到熏陶。入情入境地朗讀課文，抓住重點詞句，體會作者的思想感情。領悟文章的表達方法。教學重難點：引導學生懂得在閱讀的時候既要抓住文章的主要內容，體會文章的思想感情，又要注意領悟作者的一些表達方法。教學措施：引導學生在閱讀這些生動感人的故事的同時，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受到人物心靈的美好和品質的高尚；要引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質；體會作者的情感脈絡和表達方法。引導學生課外搜集一些感人的故事，為口語交際和習作的教學做一些準備。入選的4篇課文篇幅較長，通過本組教學，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。教學內容及課時安排：1《再見了，親人》 2課時 15*《金色的魚鉤》 1課時1《橋》 2課時 17*《夢想的力量》 1課時語文 3課時 2課時教學準備：了解抗美援朝的有關背景，反應非洲孩子生活狀況的圖片或文字資料。教師準備課件。第五單元教學計劃單元主題：中國古典名著之旅 教材分析：悠悠中華，流傳下了許多優(yōu)秀的文學篇章。本組教材以“中國古典名著”為專題，安排了4篇課文以及“口語交際習作”“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”等項教學內容。4篇課文有根據(jù)司馬遷《史記》中著名篇章《廉頗藺相如列傳》改編的《將相和》；有根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中“草船借箭”的情節(jié)改寫的《草船借箭》；有根據(jù)《水滸傳》第二十三回選編的《景陽岡》；還有選自我國古典神話小說《西游記》第一回的《猴王出世》。中國古典名著是中華燦爛文化的重要組成部分，它滋養(yǎng)了一代又一代中華兒女。閱讀名著對于增益智慧，提升素養(yǎng)，特別是語文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。教學目標：自主地認識“諾、怯、趙、璧、妒、忌、瑜、弩、唬、詭、遂、獐、”等12個生字，并能規(guī)范、端正、整潔地書寫“完璧歸趙、負荊語文請罪、神機妙算、吶喊”等詞語。有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子。摘抄對自己有啟發(fā)的句子。通過體會故事情節(jié)的曲折生動，人物形象的栩栩如生，感受名著的魅力、激發(fā)閱讀名著的興趣。學習通過典型事例刻畫人物的性格特征及語言表示人物的心理的寫作方法。通過“口語交際”培養(yǎng)學生的想象能力、表達能力和表演能力。指導學生能抓住文章的主要內容進行縮寫。組織學生評析、修改自己的習作，提高寫作能力。教學重難點：領悟課文表達上的一些特點，體會課文重點語句對表達情感的作用。體會動作描寫的寫作效果。通過具體語句感受人物特點，并通過讀表現(xiàn)人物個性。讓學生通過自己的閱讀，從故事中多角度去發(fā)現(xiàn)、領略人物形象與品質。通過對古典文學的閱讀，感受文中人物形象，激發(fā)對古典文學的興趣。教學措施：本組課文以“中國古典名著”為專題，而且寫法上很有特點，教學時應引導學生去發(fā)現(xiàn)。語文教學本組課文時，對句子的理解盡可能讓學生聯(lián)系上下文、結合生活實際獨立思考，放手讓他們交流，從而進一步提高自學能力。本組課文篇幅較長，在教學中可抓住重難點，做到長文短教。要求學生查查相關資料，聽聽他人介紹，讀讀某些章節(jié)，讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣，創(chuàng)造一個交流學習古典名著的平臺。教學內容及課時安排：18《將相和》……………………2課時 19《草船借箭》…………………2課時 20﹡《景陽岡》…………………1課時 21﹡《猴王出世》………………1課時 《口語交際習作》……………3課時 《回顧拓展五》………………1課時 教學準備：教師——制作課件學生——查找有關文章的影片視頻，了解寫作背景四大名著相關篇章第六單元教學計劃單元主題：綜合性學習——走進信息技術 單元教材分析：當今世界進入了信息時代，信息和我們息息相關?，F(xiàn)代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。語文學會搜集和處理信息，對社會和個人的發(fā)展都有著很重要的意義。本組教材通過這次綜合性學習，引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告?！白哌M信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡單的研究報告”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導學生根據(jù)學校、家庭和當?shù)氐膶嶋H情況開展活動?！伴喿x材料”供學生在開展活動時閱讀，學生可以從中獲得信息的有關知識。開展活動的材料不止于上述這些，學生還可以自己去搜集，教師也可以提供。這是繼五年級上冊《遨游漢字王國》之后又一次課內外一體的、規(guī)模較大的綜合性學習。目前，學生已有了一定的綜合性學習的基礎，教學中要進一步使學生熟悉綜合性學習的學習方式，比如，活動前要制訂計劃，活動中要發(fā)揚合作和主動探究的精神，活動后要展示和交流成果。每個板塊后一些要求認讀的字。教學目標、工作和學習的影響。，能正確使用媒體，學會選擇信息，趨利避害。，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、運用信息的好習慣。，學寫簡單的研究報告。語文教學重難點：，能正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。2．根據(jù)主題，搜集和處理信息，利用信息寫簡單的研究報告。教學措施：1．通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。2．開展調查，了解現(xiàn)在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認識信息與我們生活、工作和學習的密切關系。3．通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。4．選擇感興趣的話題，搜集和處理相關信息，學寫簡單的研究報告。課時安排：《信息傳遞改變著我們的生活》 6課時 《利用信息，寫簡單的研究報告》 5課時 教學準備1．學校提供上網(wǎng)條件，開放圖書室，教會學生圖書查閱法：明確門類－目錄查找－速讀摘記。2．教會學生利用網(wǎng)絡查找資料，給學生提供搜索引擎。第七單元教學計劃單元主題:作家筆下的人語文教材分析: 本組圍繞“作家筆下的人”這一專題，安排了3篇課文，其中一篇講讀課文由3個片段組成。這3篇課文有一個共同點，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點。作家在刻畫人物時采取了不同的手法，有的側重從人物的語言方面，有的抓住人物的動作，有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主。這3篇課文向我們展示了描寫人物的一些基本方法。此外，本組教材緊緊圍繞專題還安排了“口語交際”“習作”“交流平臺”等內容，也就是說，本組教材以“人”為主，形成了“讀人、說人、寫人”的這樣富有特色的一組教材。教學中，要充分體現(xiàn)這一特點，把對“人物”的讀、說、寫緊密地結合起來。教學目標:學會本課的生字新詞，理解重點語句。有感情地朗讀課文，感受不同時期、不同環(huán)境下人物特點。學習作者抓住細節(jié)描寫刻畫人物特點的方法，并在自己的習作中加以運用。教學重、難點：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。教學措施：充分利用學生已有的讀寫知識和經(jīng)驗，以此為基礎來學習本組教材。語文注意整合和提升，注重將學生已有的關于“寫人”的讀寫經(jīng)驗與本組教材的學習有機結合，提高閱讀和寫作這方面文章的能力。對人物形象的感受不應是幾條干巴巴的結論，要以課文對人物描寫的語言文字為依據(jù)，從人和事件的具體材料出發(fā)，對人物形象進行分析、理解和評價。在對人物有充分感性的、形象的認識后，再對人物形象進行概括和評價。對描寫人物方法的總結，也應如此。如，側重從人物的語言上來刻畫人物，首先應該充分理解人物對話的內容，并從這些語言材料中得出作者是如何運用這些人物的對話來描寫人物的。教學內容及課時安排:2《人物描寫一組》 3課時 23*《刷子李》 1課時 24*《金錢的魔力》 1課時 3課時 1課時 教學準備: 師——課件生——了解馮驥才和他的《俗世奇人》；閱讀《百萬英鎊》第八單元教學計劃單元主題：異域風情語文教材分析五彩斑斕的世界里，既有讓我們引以為榮的祖國的錦繡河山、優(yōu)秀的中華文化、也有我們不太了解的外國風光、異域文化。本組課文為我們展示了一幅幅多姿多彩的異國風情畫卷，就讓我們同作者一道，到世界的一些地方去走一走，看一看。本組教材是圍繞著“ 多姿多彩的異國風情”這個專題編寫的。人教版教材內共五篇文章：精讀課文《自己的花是讓別人看的》《威尼斯的小艇》；略讀課文《與象共舞》《彩色的非洲》；自讀課文《維也納生活圓舞曲》。這些課文都是圍繞著展示五彩斑斕的異域風情，激發(fā)孩子們對異域風光與文化的向往，拓寬孩子們的視野，培養(yǎng)孩子們對美好世界的熱愛之情而編排的。教學目標：掌握并積累優(yōu)美的詞抓住主要內容，了解不同地域民族風情的特點。體會作者是怎樣寫出景物、風情的特點的。激發(fā)對異域風情的興趣，搜集資料，豐富對異域風情的感受。教學重難點：領略多姿多彩的異域風情，體會作者的思想感情，激發(fā)孩子們對異域風景與文化的向往探索之情。學習作者觀察事物和抓住事物特點描寫事物的表達方法，積累優(yōu)美豐富的語言。語文分享交流孩子們同步閱讀的學習內容，學習方法等，幫助孩子們更有效地進行同步閱讀，從而提高其語文素養(yǎng)。教學措施：這是本學期的最后一組文章，在學習之前，先想清楚自己學些什么，再回憶一下本學期的內容。學習時，感情要真實，語句要通順。在課堂上教給孩子們的閱讀方法，要讓他們從課內外既了解不同地域的民族風情特點，還要注意揣摩作者是怎樣展現(xiàn)異域風景與文化特點的，并注意多積累課文中的優(yōu)美語言。通過本組課文的學習，讓孩子們學會從多種渠道搜集資料，了解更多的異域風情，豐富對異域風情的感受。教學內容及課時安排：2《自己的花是讓別人看的》 2課時2《威尼斯的小艇》 2課時 27*《與象共舞》 1課時 28*《彩色的非洲》 1課時 3課時 1課時教學準備：德國的風光片，水城威尼斯的風光片及小艇的圖片，搜集有關泰國、大象表演節(jié)目的文字、圖像資料.