【正文】 導(dǎo)學(xué)生練習(xí)概括文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。（2）能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。（3）在閱讀教學(xué)中處理好朗讀和默讀、略讀的關(guān)系。要加強(qiáng)朗讀，練習(xí)默讀，在默讀時練習(xí)略讀，粗知文章大意。（4）鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。（5）大量閱讀，背誦優(yōu)秀詩文。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。六、習(xí)作教學(xué)增強(qiáng)習(xí)作的自信心，拓展寫作思路。留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。2．嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。逐步學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。七、綜合實踐活動結(jié)合語文的實踐性，設(shè)計了一系列綜合實踐活動。指導(dǎo)學(xué)生在問題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。帶領(lǐng)學(xué)生在整理資料的過程中，學(xué)會篩選資料。第五篇：北師大版小學(xué)語文五年級下冊教材解北師大版小學(xué)語文五年級下冊教材解張秋香一、總體把握教材學(xué)生是發(fā)展著的學(xué)生，五年級發(fā)展的基礎(chǔ)是三、四年級，又為六年級的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以教師應(yīng)當(dāng)從小學(xué)發(fā)展的整體把握五年級下冊教材，承前啟后，要在學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程中把握、開掘教材的廣度和深度，太窄太淺或太寬太深都不利于學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)前四年半所有的學(xué)習(xí)要點應(yīng)當(dāng)繼續(xù)滾動前進(jìn)、螺旋上升，在五年級得到提高，獲得新的發(fā)展。同時，又應(yīng)把五年級看成是發(fā)展的一個階段，不要把六年級的學(xué)習(xí)任務(wù)一股腦攬到五年級來，加重五年級的負(fù)擔(dān)。1．單元文化主題的提升有些單元的主題，表面上與前九冊重復(fù)，例如一年級上冊有“勞動”，五年級下冊第五單元也是“勞動”，類似的還有“夢想”（一上）――“愿望”（一下）――“幻想和想象”（三上）――心愿（五下）；有的單元主題還接續(xù)到六年級，例如“破除迷信”（五下）――“科學(xué)的精神”（六下）、“我們?nèi)ヂ眯小保ㄎ逑拢┄D―“母親河”（六上）――“遺跡”（六下）。[例] 關(guān)于“書”這個主題，本套教材曾經(jīng)在二上、三下分別安排了單獨學(xué)習(xí)的單元，分別引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識書的價值、愛讀書。五年級下冊第二單元主題還是“書”，選編名家作品作為課文，從人生意義的高度談書，思想內(nèi)涵比較原來高了許多；教材還設(shè)計了一個綜合性學(xué)習(xí)，對讀書計劃、讀書方法、讀書的選擇、讀書守則等等方面做總結(jié)性的練習(xí)。這樣的安排，對指導(dǎo)學(xué)生終身與書為侶將會產(chǎn)生重要的積極作用。2．積累方面“積累”的一層含義。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過如何摘錄，如何背誦（見四年級教材）。升入五年級后，要繼續(xù)練習(xí)和運用這些方法獨立、主動地做語言材料的積累。教師要把積累作為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，督促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)生，并做出評價。積累的對象，可以是生字新詞，也可以是佳句、片段和篇章，也可以積累信息?！胺e累”的另一層含義。學(xué)生學(xué)過的字、詞（包括成語俗語歇后語）、句（包括名言警句和古詩名句）、文（包括詩歌），并不等于都學(xué)“會”了，更不等于完全可以當(dāng)工具“用”了。俗話說，“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母”，要不厭其煩地反復(fù)練習(xí)，鞏固學(xué)過的東西。但是這種練習(xí)鞏固，不應(yīng)當(dāng)脫離語文實踐單獨訓(xùn)練，而應(yīng)與閱讀、寫作、口語交際、綜合活動結(jié)合起來進(jìn)行。3．關(guān)于學(xué)法傳統(tǒng)教學(xué)主要以老師向?qū)W生傳授知識點（包括各種標(biāo)準(zhǔn)答案）為主。新課程則要求老師把教學(xué)的重頭轉(zhuǎn)移到引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動精神，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣等方面上來。受傳統(tǒng)教學(xué)影響較深的教師，一定要轉(zhuǎn)變觀念。我們的目的是使學(xué)生愛學(xué)語文，會學(xué)語文，實現(xiàn)“教是為了達(dá)到不需教”。學(xué)法應(yīng)當(dāng)納入評價的范圍。識字的方法（第一學(xué)段學(xué)習(xí)）、學(xué)詞的方法（三年級學(xué)習(xí)）、提問的方法（四年級上冊）、閱讀的方法（四年級下冊）、檢索的方法（三年級上冊、四年級上冊等）、修改習(xí)作的方法（四年級上冊）、自我評價的方法??都是以前學(xué)習(xí)過的方法，升入五年級后還要學(xué)習(xí)一些新的方法，所有這些方法都應(yīng)該加強(qiáng)實際運用，逐漸達(dá)到純熟的水平，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。不能把這些學(xué)習(xí)內(nèi)容拋在一邊，由教師包辦代替，或者簡單地放給學(xué)生，任由他們隨隨便便做，以致無法保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量。下面分項提出教學(xué)建議。二、識字、學(xué)詞、練句教材非常重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，但是怎么抓基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，思路卻與以往不同。主要有以下幾點：1．字、詞、句的學(xué)習(xí)主要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成。2．字詞句的學(xué)習(xí)要密切聯(lián)系閱讀和寫作的實際。3．教師要積極（而不只是消極的監(jiān)督檢查）引導(dǎo)，有所作為。五年級上冊曾提出了錯別字率要小于1 %的要求。這個比例數(shù)，也應(yīng)當(dāng)成為本學(xué)期每個學(xué)生要求自己實現(xiàn)的目標(biāo)，一定要想方設(shè)法達(dá)到。老師要從激發(fā)興趣、教會方法、培養(yǎng)習(xí)慣等方面幫助學(xué)生實現(xiàn)這個目標(biāo)，把他們的努力過程記錄下來，作為評價的重要內(nèi)容。五年級上冊還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書法欣賞，練習(xí)常用偏旁連筆，還有對對子，都可以結(jié)合本學(xué)期的閱讀和寫作繼續(xù)做下去。如果時間太緊，也可以暫不做。三、閱讀在閱讀方面，教材一貫重視積累，而不過多地費勁“深挖洞”；重視學(xué)生閱讀的體驗和感受，而不追求記憶標(biāo)準(zhǔn)答案；重視學(xué)會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，而不是圍繞閱讀的結(jié)論下功夫。在這些方面，前四年半已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容，主要是：1．愿意提問，敢于提問，善于提問。2．會分類處理所提的問題；有辦法解決所提的問題。3．學(xué)會獨立閱讀的步驟和方法。4．學(xué)會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。5．學(xué)會查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動。6．培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習(xí)慣。因為具有了獨立閱讀的基礎(chǔ)，進(jìn)入高年級后，閱讀課上更多的應(yīng)是學(xué)生自讀、寫筆記、交流討論、評價、自己復(fù)習(xí)。從總的發(fā)展趨勢看，教師的講解應(yīng)逐步減少，尤其是不應(yīng)像原來那樣設(shè)計問題、安排閱讀步驟、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案，一味地牽著學(xué)生走。五年級上冊在寫提綱筆記、心得筆記和進(jìn)行發(fā)散性思維等方面對學(xué)生提出了學(xué)習(xí)要求，繼續(xù)提高學(xué)生獨立閱讀的能力。五年級的教師們要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中熟練掌握獨立閱讀的技能，培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀的質(zhì)量。四、習(xí)作北師大版小學(xué)語文教材在寫作教學(xué)方面的一貫思路是：1．始終認(rèn)為使學(xué)生愿意寫、有的寫是寫作第一位的要素，通過與生活結(jié)合（日記）、與閱讀結(jié)合（仿寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫等）、與活動結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。2．學(xué)生是在寫作實踐中逐步學(xué)會寫作的，靠老師講解、靠學(xué)習(xí)寫作知識不能使學(xué)生寫出好文章來。所謂“寫作實踐”，一是多看，二是多練?！岸嗫础卑ㄓ^察和閱讀，“多練”包括練筆和修改。廣義地說，修改也是一種練筆方式。修改不是可有可無的環(huán)節(jié)，不是老師單方面的工作。五、綜合性學(xué)習(xí)五年級下冊語文教材主要有以下幾點：1．五年級上冊指導(dǎo)學(xué)生制訂可以實行的小組活動計劃，本學(xué)期還應(yīng)堅持做下去。2．組織好三個綜合性學(xué)習(xí)活動。（1）應(yīng)當(dāng)說，各單元都有綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這些活動可以做大，也可以做小。怎么安排，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的意愿和能力決定?！皶?、“勞動”、“我們?nèi)ヂ眯小边@三個單元的綜合性學(xué)習(xí)，作為保底的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不能做小，但要求可以不必太高?！皶边@個單元的活動成一個系列，應(yīng)由個人完成，其間安排交流?！皠趧印眴卧木C合性活動需要做比較充分的準(zhǔn)備，尤其要征得家長的支持配合，營造和諧的交流氛圍?！拔覀?nèi)ヂ眯小眴卧梢詫嶋H組織一次集體旅行活動；也可以學(xué)生自由組合（比如參加某某夏令營）來做；還可以做假想旅行，根據(jù)所搜集的資料編旅行故事。（2）單元教學(xué)內(nèi)容教師要整體設(shè)計，學(xué)生也提前制訂計劃，不要等學(xué)完課文再著手設(shè)計組織綜合性學(xué)習(xí)活動。第116頁的對話框，實際上是一次較大規(guī)模的綜合性學(xué)習(xí)活動，應(yīng)該由學(xué)生根據(jù)提示獨立去做，或者只完成家長會上的部分任務(wù)，比如辦展覽、匯報演出。綜合性學(xué)習(xí)自始至終要突出學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精神。結(jié)果是否漂亮不是最重要的，最重要的是學(xué)生的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識，是提出問題、分析問題、解決問題的能力。從五年級上冊開始，綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)評價水平，記錄進(jìn)學(xué)期總成績中。評價方式應(yīng)以小組為主，以等級制呈現(xiàn)。（3）活動總結(jié)與自我評價結(jié)合起來做。六、自我評價根據(jù)教材的安排，前九冊是從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的自檢能力的：1．培養(yǎng)自檢的習(xí)慣。2．學(xué)習(xí)自檢的方法。3．學(xué)習(xí)做單元小結(jié)的方法、形式。