【正文】 信息傳遞方式及對(duì)人類生活產(chǎn)生影響的五篇閱讀材料。這些材料與精讀課文和略讀課文不同，就作 用而言，在于提供相關(guān)資料，使那些師生自己搜集資料有困難的地區(qū)、學(xué)校，也能讀到保底的材料。板塊二，安排了兩篇不同類型的簡(jiǎn)單的研究報(bào)告──《奇怪的東南風(fēng)》和《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》，其作用在于通過提供研分報(bào)告的實(shí)例，使學(xué)生能夠了解研究報(bào)告的基本特點(diǎn)，知道怎樣寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。本單元最后，還對(duì)今后如何提高利用信息解決問題的能力，提出可行的建議。 16 在這樣的大綜合單元里，除了學(xué)習(xí)的專題和的閱讀材料要予以落實(shí)外，學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、方法步聚、學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)等等，師生有相當(dāng)大的自主權(quán)。這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生合作、 探究精神，培養(yǎng)策劃、組織能力，特別是語文綜合運(yùn)用的能力。 四、教學(xué)建議 （一）依綱扣本，熟悉教學(xué)目標(biāo)，了解編輯意圖，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)都是為著實(shí)現(xiàn)本同教學(xué)目標(biāo)的。 （二）整組備課，整組設(shè)計(jì)，整組教學(xué)。 要有整合的思想。語文知識(shí)的掌握，讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)的落實(shí)，語文能力的形成，要整組教學(xué)完成。要加強(qiáng)各部分的聯(lián)系，如，精讀課文、略讀課文與交流平臺(tái)的教學(xué)，閱讀教學(xué)與口語交際 middot。習(xí)作教學(xué)，讀寫教學(xué)與本組訓(xùn)練點(diǎn)的聯(lián)系。也可對(duì)一組教學(xué)內(nèi)容根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行重組，目的是使教學(xué)更加省時(shí)，高效。 （三）識(shí)字 、寫字教學(xué)（在講論教學(xué)時(shí)提的不多，但要重視 識(shí)字主要靠自學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。寫字仍重視，既要寫單個(gè)字，又要寫詞語。要適當(dāng)提高寫字建設(shè)，培養(yǎng)聽記能力（由詞到句到寫） （四）閱讀教學(xué) 17 1．正確、流利地朗讀課文；默讀課文，一邊讀一邊想，讀后能發(fā)表感受，提出問題，是閱讀的兩項(xiàng)基本功，是保底的要求。要舍得花費(fèi)境，要落實(shí)到每一個(gè)人。自主學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是自學(xué)，閱讀教學(xué)的起點(diǎn)是自讀正悟。 2．繼續(xù)重視詞和句的教學(xué)。能抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容；能用多種方法理解詞語在文中的意思，辨別詞語的感情色彩 ；能聯(lián)系上下文和生活積累，推想詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果，重視詞語的積累和運(yùn)用，擴(kuò)大詞匯量。 3．加強(qiáng)續(xù)寫結(jié)合，兼顧理解、表達(dá) （ 1）通過課后思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。 （ 2）了解課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。 （ 3）借交流平臺(tái)總結(jié)讀寫規(guī)律。 4．繼續(xù)訓(xùn)練精讀、略讀，學(xué)習(xí)通過瀏覽，獲取需要的信息。 （五）口語交際教學(xué) 1．提高交際的質(zhì)量。（有層次，有深度，語言美，看對(duì)象） 2．交際訓(xùn)練與獨(dú)白訓(xùn)練并重。在稍作準(zhǔn)備的情況下，能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短發(fā)言，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。 （六）習(xí)作教學(xué) 18 1．激發(fā)表達(dá)的欲望，增強(qiáng)表達(dá)的自信心。 2． 40分鐘能完成約 400字的習(xí)作。 3．養(yǎng)成修改的習(xí)慣。修改重點(diǎn)是：內(nèi)容是否具體，用詞是否準(zhǔn)確，語句是否通順，書寫是否規(guī)范。 4．加強(qiáng)結(jié)合閱讀課和日常的小練筆，養(yǎng)成讀書記筆記的習(xí)慣。 （七）綜合性學(xué)習(xí) 1．結(jié)合課文教學(xué)進(jìn)行的語言表達(dá)的藝術(shù)單元，要抓布置；活動(dòng)過程中的交流──交流做法（搜集幽默故事、古今笑話、名人演講、趣聯(lián)名諺；寫提示語、廣告詞）；活動(dòng)后的展示，評(píng)議。 2．大綜合單元 第一板塊：了解信息傳遞方式的變化；感受對(duì)人們生活的影響。主要活動(dòng)方式是搜集資料，閱讀（包括收上提供的和同學(xué)們搜集的）討論交流。 第二板塊：利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。主要活動(dòng)方式有：搜集資料，調(diào)查訪問，撰寫報(bào)告，發(fā)表交流。 特點(diǎn)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，會(huì)作探究。 重點(diǎn)抓以下環(huán)節(jié)： （ 1）制訂計(jì)劃。 19 （ 2）就第一板塊進(jìn)行交流。 （ 3）閱讀例文，了解研究報(bào)告的寫法。 （ 4）研究報(bào)告撰寫過程中的跟蹤輔導(dǎo)（研究問題的確定；資料的獲取與篩選；形成觀點(diǎn)；得出結(jié)論 ......）。 （ 5）成果的展示與交流。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）五年級(jí)語文教案 —— 下冊(cè)教材分析 本冊(cè)教科書依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，在保持高年級(jí)教材整理風(fēng)格的前提下，進(jìn)行一些新的探索 （ 2）又如，作家筆下的人，收入的是古今中外名作家寫人的精彩文章或片段，引導(dǎo)學(xué)生一方面感受作家筆下鮮活的人物形象，一方面揣摩描寫人物的基本方法，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的習(xí)作中嘗試運(yùn)用 （ 3）總之，本冊(cè)的專題設(shè)置和單元組成，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，更有語文味兒，更能全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)