【正文】 ，它不是一種點綴，一種裝飾，而是生活的組成部分。明確了小學生作文的性質(zhì)，就不會要求過高、急于求成或急功近利，就不會讓學生的習作向“優(yōu)秀作文”看齊，揠苗助長。作文指導，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開始宜“放”，使學生感到想寫的內(nèi)容很多，教師指導學生從中選擇最恰當?shù)膬?nèi)容來寫。習作講評重在激勵。使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。要鼓勵學生在生活中“睜大”自己的眼睛，“伸長”自己的耳朵，留心周圍的一切，從生活中發(fā)現(xiàn)新事物，獲得新感受。因此，平時進行作文教學，觀察、思維、表達都不能忽視，三者要結(jié)合起來進行訓練。一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾??自自然然地體現(xiàn)從讀學寫，讀寫結(jié)合。教材的安排是有限的，關鍵的是老師要形成這樣的意識，特別是在高年級，讀寫結(jié)合的形式應該更加豐富，可以寫段、寫篇，可以縮寫、擴寫、續(xù)寫、改寫；可以在典型處仿寫、在可變處改寫。也可以進行由簡到繁或者由繁到簡的語言轉(zhuǎn)換練習。根據(jù)生活需要練筆。在過去的作文教學中，我們比較強調(diào)作文的社會意義，而比較忽視作文對于學生自己的作用?？傊畹膹V闊，為讀寫提供了廣闊的用武之地。（五）綜合性學習綜合性學習的基本原則和方法，我們在前幾冊教材介紹中已經(jīng)有所涉及，不再贅述。就本冊綜合性學習活動一“信息傳遞改變著人們的生活”來說，目的是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操作體驗等形式，了解不同的信息傳播方式，以及它們對人們生活的影響。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫研究報告”的方法：第一步：確定話題；第二步：獲取資料；第三步：分析材料，形成觀點；第四步：依照樣本，撰寫報告。比如：，了解研究報告的基本特點，這兩篇研究報告主要研究的是什么問題，在這兩篇研究報告中，問題是怎么解決的。而后，確定一些值得研究的主題，比如，本班同學視力保護情況調(diào)查和分析；菜場使用塑料包裝袋的情況調(diào)查；我家節(jié)約用水的調(diào)查；校門口交通情況的調(diào)查和建議?！蛾P于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》，明白搜集到的信息是要按照信息的不同方面分類的；搜集到的信息還要進行篩選。，了解撰寫研究報告的基本方法。今天，西部歷史又掀開了嶄新的一頁，西部大開發(fā)的號角已經(jīng)吹響，那些前赴后繼的建設者們，揮灑著青春和汗水，為西部的再度輝煌，奉獻著智慧和才干。本單元選編的4篇課文，從不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。《絲綢之路》再現(xiàn)了發(fā)生在兩千多年前這條偉大之路上中西方文化交流、商貿(mào)往來生動的一幕，表明了這條交通要道對東西方經(jīng)濟文化交流和增進各國人民間友誼的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行間，引起讀者對昔日西部繁榮昌盛景象的遐想?！栋谚F路修到拉薩去》報道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道難關的筑路大軍，他們昂揚的斗志和無私的奉獻精神讓人肅然起敬。2．引導學生學習把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的語文表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感。單元教學重難點：1．體會作者在表達上的特點。3．把握課文的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。教學內(nèi)容及課時安排:草原 2課時絲綢之路 1課時白楊 2課時把鐵路修到拉薩去 1課時 口語交際習作一 3課時 回顧 拓展一 1課時 教學準備：學生收據(jù)西部的材料，教師準備課件語文第二單元教學計劃單元主題：永遠的童年 單元教材分析：童年，是充滿純真和情趣的時光，也是令人留戀和難以忘懷的時光?！豆旁娫~三首》向我們展示了古代兒童生活的畫面──《牧童》生動地描寫了牧童放牧晚歸后那種安然與恬淡、閑散與愜意的生活；《舟過安仁》以新奇的角度寫漁童行舟過江，以傘作帆，張傘使風時天真、活潑的情景；《清平樂《冬陽駱駝隊》《祖父的園子》分別寫了駱駝隊和祖父的園子給童年帶來的快樂。《童年的發(fā)現(xiàn)》寫童年時有趣的發(fā)現(xiàn)。童年生活，因為無憂無慮而快樂，因為有了夢想而精彩。教學目標：1．掌握本單元的字詞，積累有價值的詞語。3．學會留心觀察生活，用心感受生活，并能真實地表達自己的感受。語文5．體會作者的語言特點和表達方式，豐富語言積累，增強寫作技能。2．體會古詩重詩人的情感，并能把自己喜歡的一首詩改編成短文。4．理解課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子，體會作者的心情，：教學本組教材，要引導學生充分讀書，用心體會，積累文中美好的語言，感受人物美好的情感?！盎仡櫋⑼卣埂钡摹敖涣髌脚_”，安排了交流如何體會作者思想感情的方法，并引導學生積累少年立志的名句。精練得當?shù)恼Z言，能準確表達思想、情感；機智巧妙的語言，有時會幫助人們擺脫困境；幽默風趣的語言，能活躍生活；生動優(yōu)美的語言，能愉悅身心……反之則不然。凡是精練、幽默、生動的語言都是被藝術化了的語言，都充滿了藝術的魅力?！稐钍现印芬晃?，寫了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過，孩子那機智巧妙的對答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫了晏子針對楚王的侮辱，機智應答，維護了祖國的尊嚴，有力地回擊了楚王；劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個孩子為了保護半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機智周旋，在不動聲色的話語中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過夸張的語言，說明了打電話時，說話要簡練，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的一種尊重。語文理解課文內(nèi)容，由人物語言及行為體會文中人物的特點，感受語言表達的藝術。通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章的表達方式，對文言文、劇本、相聲的特點有基本了解。教學措施：引導學生有感情地朗讀課文，感受人物語言的精妙，在語文學習中積累語言。教學時，教師要整體觀照本組教材編排的特點，整體安排教學活動，做到教學內(nèi)容自然融合，教學活動能夠協(xié)調(diào)進行?！对僖娏?，親人》中的志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民依依惜別的深情令人難以忘懷；《金色的魚鉤》中的老紅軍戰(zhàn)士忠于黨、關心同志勝過自己的高尚情操催人淚下；《橋》中老支部書記在生死關頭，不徇私情、舍己為人的壯舉使人心潮難平；《夢想的力量》中那個年僅六歲的孩子的美好夢想讓人感受到善良與同情心會凝聚和迸發(fā)出巨大的力量。比如，《再見了，親人》將抒情敘事相互交織，感情真摯強烈；《金色的魚鉤》先倒敘，再按照事情發(fā)展的順序?qū)懬宄唆~鉤的來歷，并通過具體的事例，贊美了老班長的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了作者對革命前輩的懷念之情；《橋》在環(huán)境的描寫上、語言的使用上（精練、干脆）以及文章的結(jié)尾都極具特色，這其中蘊含著作者豐富、強烈的感情。語文理解故事內(nèi)容，體會文中那令人震撼的情，品味文中人物的崇高品質(zhì)和美好心靈，并受到熏陶。領悟文章的表達方法。教學措施：引導學生在閱讀這些生動感人的故事的同時，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受到人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚；要引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡和表達方法。入選的4篇課文篇幅較長，通過本組教學，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。教師準備課件。本組教材以“中國古典名著”為專題，安排了4篇課文以及“口語交際4篇課文有根據(jù)司馬遷《史記》中著名篇章《廉頗藺相如列傳》改編的《將相和》；有根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中“草船借箭”的情節(jié)改寫的《草船借箭》；有根據(jù)《水滸傳》第二十三回選編的《景陽岡》；還有選自我國古典神話小說《西游記》第一回的《猴王出世》。閱讀名著對于增益智慧，提升素養(yǎng)，特別是語文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。有感情地朗讀課文。摘抄對自己有啟發(fā)的句子。學習通過典型事例刻畫人物的性格特征及語言表示人物的心理的寫作方法。指導學生能抓住文章的主要內(nèi)容進行縮寫。教學重難點：領悟課文表達上的一些特點，體會課文重點語句對表達情感的作用。通過具體語句感受人物特點，并通過讀表現(xiàn)人物個性。通過對古典文學的閱讀，感受文中人物形象，激發(fā)對古典文學的興趣。語文教學本組課文時，對句子的理解盡可能讓學生聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際獨立思考，放手讓他們交流，從而進一步提高自學能力。要求學生查查相關資料，聽聽他人介紹，讀讀某些章節(jié)，讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣，創(chuàng)造一個交流學習古典名著的平臺。習作》……………3課時 《回顧現(xiàn)代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。本組教材通過這次綜合性學習，引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導學生根據(jù)學校、家庭和當?shù)氐膶嶋H情況開展活動。開展活動的材料不止于上述這些，學生還可以自己去搜集，教師也可以提供。目前，學生已有了一定的綜合性學習的基礎，教學中要進一步使學生熟悉綜合性學習的學習方式，比如，活動前要制訂計劃，活動中要發(fā)揚合作和主動探究的精神，活動后要展示和交流成果。教學目標、工作和學習的影響。，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、運用信息的好習慣。語文教學重難點：，能正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。教學措施：1．通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。3．通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。課時安排：《信息傳遞改變著我們的生活》 6課時 《利用信息，寫簡單的研究報告》 5課時 教學準備1．學校提供上網(wǎng)條件，開放圖書室，教會學生圖書查閱法：明確門類－目錄查找－速讀摘記。第七單元教學計劃單元主題:作家筆下的人語文教材分析: 本組圍繞“作家筆下的人”這一專題，安排了3篇課文，其中一篇講讀課文由3個片段組成。作家在刻畫人物時采取了不同的手法，有的側(cè)重從人物的語言方面，有的抓住人物的動作，有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主。此外，本組教材緊緊圍繞專題還安排了“口語交際”“習作”“交流平臺”等內(nèi)容，也就是說，本組教材以“人”為主，形成了“讀人、說人、寫人”的這樣富有特色的一組教材。教學目標:學會本課的生字新詞，理解重點語句。學習作者抓住細節(jié)描寫刻畫人物特點的方法，并在自己的習作中加以運用。教學措施：充分利用學生已有的讀寫知識和經(jīng)驗，以此為基礎來學習本組教材。對人物形象的感受不應是幾條干巴巴的結(jié)論，要以課文對人物描寫的語言文字為依據(jù)，從人和事件的具體材料出發(fā)，對人物形象進行分析、理解和評價。對描寫人物方法的總結(jié)，也應如此。教學內(nèi)容及課時安排:2《人物描寫一組》 3課時 23*《刷子李》 1課時 24*《金錢的魔力》 1課時 3課時 1課時 教學準備: 師——課件生——了解馮驥才和他的《俗世奇人》；閱讀《百萬英鎊》第八單元教學計劃單元主題：異域風情語文教材分析五彩斑斕的世界里，既有讓我們引以為榮的祖國的錦繡河山、優(yōu)秀的中華文化、也有我們不太了解的外國風光、異域文化。本組教材是圍繞著“ 多姿多彩的異國風情”這個專題編寫的。這些課文都是圍繞著展示五彩斑斕的異域風情，激發(fā)孩子們對異域風光與文化的向往，拓寬孩子們的視野，培養(yǎng)孩子們對美好世界的熱愛之情而編排的。體會作者是怎樣寫出景物、風情的特點的。教學重難點：領略多姿多彩的異域風情，體會作者的思想感情，激發(fā)孩子們對異域風景與文化的向往探索之情。語文分享交流孩子們同步閱讀的學習內(nèi)容，學習方法等，幫助孩子們更有效地進行同步閱讀，從而提高其語文素養(yǎng)。學習時，感情要真實，語句要通順。通過本組課文的學習，讓孩子們學會從多種渠道搜集資料，了解更多的異域風情，豐富對異域風情的感受