【正文】 初讀課文，了解課文大意的基礎上，抓住主要人物或重點部分，進行討論、交流，最后可以分角色讀一讀，或者演一演。作為精讀課文的教學，也要抓住重點，不能平均用力。敘事性文章，宜先了解事情梗概，再抓住重點部分發(fā)表感受，借鑒寫法。課程標準規(guī)定，低年級寫句子、寫話，中高年級習作。作文“如同衣食一樣，成為生活上不可缺少的一個項目”，它能夠使生活更加豐富，更加充實。一上來大講寫法或用范文、例文開路，容易束縛學生。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，充分肯定大多數(shù)同學的努力和進步。習作首先要有內(nèi)容，習作素材的獲得，往往來自于作者對生活敏銳的觀察及獨特的感受，學校生活、社會生活乃至家庭生活中，有取之不盡的習作素材，可是由于缺乏敏銳的觀察和感受生活的能力，表達的內(nèi)容常常是一般化的，缺少個性的。如，把詩歌改寫成記敘文。作文是用語言文字表達自己的思想，與他人溝通的一種重要方式，應幫助孩子認識到習作是學習、生活的需要，是傾訴、表達的需要。教師要引導、指導學生在生活中學語文、用語文，在服務生活的同時，提高讀寫能力。綜合性學習活動二“利用信息，寫簡單的研究報告”，重點在于讓學生學會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位于解決學生在讀寫中可能（或應該）遇到的問題。，打開學生的思路。，形成初步觀點。西部又一次成為世人關注的焦點，本組教材就是圍繞“走進西部”這一專題編寫的。《白楊》通過父子兩代人的交談，托物言志，借物喻人，熱情謳歌了一代又一代獻身邊疆的建設者們。3．引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。教學措施: 學生對西部缺乏了解，教學本組教材，既要引導學生把具體的景、人、事與作者所要表達的情感結合起來，還要盡可能地為學生多做一點西部背景材料的介紹，以加深對西部自然風光、歷史文化、風土人情和建設者的認識。村居》則寫了農(nóng)村孩子童年的無憂無慮。這幾篇課文反映了古代、現(xiàn)代和當代中國兒童生活的某些側面。透過一篇篇風格各異的課文，我們看到了童年生活的多姿多彩，一種難言的親切感和溫馨會久久地縈繞在我們心頭。4．體會童年生活的情趣，激發(fā)熱愛童年、珍惜童年的情感。3．背誦三首古詩，默寫《牧童》第6課背誦自己喜歡的段落。教學內(nèi)容及課時安排：5.《古詩詞三首》 3課時 6.《》 2課時 7*《祖父的園子》 1課時 8.《童年的發(fā)現(xiàn)》 2課時 9*《兒童詩兩首》 1課時 3課時回顧拓展二 1課時 教學準備：課件，學生了解胚胎的發(fā)育規(guī)律語文第三單元教學計劃單元主題：語言的藝術 單元教材分析我們每天都要用語言進行交流。本組教材就是以語言藝術為專題來組合課文的。通過搜集和積累豐富自己的語言，練習用得體的語言進行表達。把本單元的綜合性學習和本組其他各項教學內(nèi)容有機地結合起來。這4篇課文有散文、有小說，內(nèi)容生動、人物鮮明，表達了作者豐富美好的情感；課文在表達方法上各具特色。入情入境地朗讀課文，抓住重點詞句，體會作者的思想感情。引導學生課外搜集一些感人的故事，為口語交際和習作的教學做一些準備。第五單元教學計劃單元主題：中國古典名著之旅 教材分析：悠悠中華，流傳下了許多優(yōu)秀的文學篇章。中國古典名著是中華燦爛文化的重要組成部分，它滋養(yǎng)了一代又一代中華兒女。能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子。通過“口語交際”培養(yǎng)學生的想象能力、表達能力和表演能力。體會動作描寫的寫作效果。教學措施：本組課文以“中國古典名著”為專題，而且寫法上很有特點，教學時應引導學生去發(fā)現(xiàn)。教學內(nèi)容及課時安排：18《將相和》……………………2課時 19《草船借箭》…………………2課時 20﹡《景陽岡》…………………1課時 21﹡《猴王出世》………………1課時 《口語交際語文學會搜集和處理信息，對社會和個人的發(fā)展都有著很重要的意義。“閱讀材料”供學生在開展活動時閱讀，學生可以從中獲得信息的有關知識。每個板塊后一些要求認讀的字。，學寫簡單的研究報告。2．開展調查，了解現(xiàn)在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認識信息與我們生活、工作和學習的密切關系。2．教會學生利用網(wǎng)絡查找資料，給學生提供搜索引擎。這3篇課文向我們展示了描寫人物的一些基本方法。有感情地朗讀課文，感受不同時期、不同環(huán)境下人物特點。語文注意整合和提升，注重將學生已有的關于“寫人”的讀寫經(jīng)驗與本組教材的學習有機結合，提高閱讀和寫作這方面文章的能力。如，側重從人物的語言上來刻畫人物，首先應該充分理解人物對話的內(nèi)容，并從這些語言材料中得出作者是如何運用這些人物的對話來描寫人物的。人教版教材內(nèi)共五篇文章：精讀課文《自己的花是讓別人看的》《威尼斯的小艇》；略讀課文《與象共舞》《彩色的非洲》；自讀課文《維也納生活圓舞曲》。激發(fā)對異域風情的興趣，搜集資料，豐富對異域風情的感受。教學措施：這是本學期的最后一組文章，在學習之前，先想清楚自己學些什么，再回憶一下本學期的內(nèi)容。教學內(nèi)容及課時安排：2《自己的花是讓別人看的》 2課時2《威尼斯的小艇》 2課時 27*《與象共舞》 1課時 28*《彩色的非洲》 1課時 3課時 1課時教學準備：德國的風光片，水城威尼斯的風光片及小艇的圖片，搜集有關泰國、大象表演節(jié)目的文字、圖像資料.。在課堂上教給孩子們的閱讀方法，要讓他們從課內(nèi)外既了解不同地域的民族風情特點，還要注意揣摩作者是怎樣展現(xiàn)異域風景與文化特點的，并注意多積累課文中的優(yōu)美語言。學習作者觀察事物和抓住事物特點描寫事物的表達方法，積累優(yōu)美豐富的語言。教學目標：掌握并積累優(yōu)美的詞抓住主要內(nèi)容，了解不同地域民族風情的特點。本組課文為我們展示了一幅幅多姿多彩的異國風情畫卷，就讓我們同作者一道，到世界的一些地方去走一走，看一看。在對人物有充分感性的、形象的認識后，再對人物形象進行概括和評價。教學重、難點：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。教學中，要充分體現(xiàn)這一特點，把對“人物”的讀、說、寫緊密地結合起來。這3篇課文有一個共同點，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點。4．選擇感興趣的話題，搜集和處理相關信息，學寫簡單的研究報告。2．根據(jù)主題，搜集和處理信息，利用信息寫簡單的研究報告。能正確使用媒體，學會選擇信息，趨利避害。這是繼五年級上冊《遨游漢字王國》之后又一次課內(nèi)外一體的、規(guī)模較大的綜合性學習。“走進信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡單的研究報告”兩大板塊。拓展五》………………1課時 教學準備：教師——制作課件學生——查找有關文章的影片視頻，了解寫作背景四大名著相關篇章第六單元教學計劃單元主題：綜合性學習——走進信息技術 單元教材分析：當今世界進入了信息時代，信息和我們息息相關。本組課文篇幅較長，在教學中可抓住重難點，做到長文短教。讓學生通過自己的閱讀，從故事中多角度去發(fā)現(xiàn)、領略人物形象與品質。組織學生評析、修改自己的習作，提高寫作能力。通過體會故事情節(jié)的曲折生動，人物形象的栩栩如生，感受名著的魅力、激發(fā)閱讀名著的興趣。教學目標：自主地認識“諾、怯、趙、璧、妒、忌、瑜、弩、唬、詭、遂、獐、”等12個生字，并能規(guī)范、端正、整潔地書寫“完璧歸趙、負荊語文請罪、神機妙算、吶喊”等詞語。習作”“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”等項教學內(nèi)容。教學內(nèi)容及課時安排：1《再見了，親人》 2課時 15*《金色的魚鉤》 1課時1《橋》 2課時 17*《夢想的力量》 1課時語文 3課時 2課時教學準備：了解抗美援朝的有關背景，反應非洲孩子生活狀況的圖片或文字資料。教學重難點：引導學生懂得在閱讀的時候既要抓住文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，又要注意領悟作者的一些表達方法。教學目標：掌握本單元的字詞，積累語言。教學內(nèi)容及課時安排：《楊氏之子》 2課時1《晏子使楚》 2課時 12*《半截蠟燭》 1課時 13*《打電話》 1課時 3課時 1課時語文教學準備：生：了解晏子其人，了解第二次世界大戰(zhàn)，師：制作課件第四單元教學計劃單元主題：他們讓我感動 單元教材分析：本組教材共有4篇課文，這些課文講述了一些感人至深的故事。教學重難點：讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；引導學生積累優(yōu)美的語言。教學目標:掌握本單元的字詞，并作相應摘抄。俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，語言就是這樣奇妙。配合本組專題，“口語交際、習作”安排了交流“難忘童年”和寫童年等內(nèi)容。教學重難點：1．本單元會認生字21個，會寫30個。2．理解課文內(nèi)容，想想課文描繪的情景，體會文中人物的情感?！秲和妰墒住穭t寫了現(xiàn)代兒童的豐富的想象和美麗的憧憬，展示了當代兒童的生活樂趣。童年本組教材就是以童年為專題來編排教學內(nèi)容的。2．聯(lián)系課文內(nèi)容理解含義深刻的句子。教學目標：1．引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感。老舍的《草原》描繪了內(nèi)蒙古美麗的自然風光和濃郁的風俗民情，表達了蒙漢民族間的深情厚誼。第五篇：五年級下冊語文單元教材分析語文五年級下冊語文單元教材分析第一單元單元教學計劃單元名稱：走進西部 單元教材分析：在祖國西部廣袤的土地上，歷史上曾經(jīng)有過鼎盛輝煌，也曾有過閉塞落后。，在組內(nèi)交流匯總搜集到的資料。對于綜合性學習活動中的閱讀材料，在教學中可以靈活使用。就階段特點來說，高年級的綜合性學習，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，注重提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。要鼓勵學生表達自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內(nèi)容。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。本冊教材安排了3次小練筆，一次在《白楊》課后，仿照課文句式夸夸祖國的建設者或保衛(wèi)者；一次在《再見了，親人》課后，想象志愿軍戰(zhàn)士為朝鮮人民所做的事，再寫下來；一次在《威尼斯的小艇》課后，寫寫家鄉(xiāng)的某處景或某個物。有了內(nèi)容，要想寫好作文，還要靠合理地安排、組織材料，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫都要想清楚；心里有了“譜”，要想最終寫成一篇好作文，還要看語言表達的功夫。講評一般的程序是：總評，充分肯定成績，同時指出帶有共性的問題；交流、欣賞佳作，交流寫得好的句、段，教師相機點評寫法，學生相機談出習作體會──講評也是指導，是以學生習作為例的實實在在的指導，對日后習作定會產(chǎn)生影響；用中等的習作或針對班上帶有共性的問題編纂的短文，指導如何修改；最后互改、自改。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中、在交流草稿的過程中指導，指導的內(nèi)容不外乎習作目的是否明確，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚，選詞用語是否合適，是否表達了真情實感等幾個方面。，作文講評重在激勵?！白魑木褪怯霉P寫話”“我手寫我口，我手寫我心”。（三）習作教學。此外，散文，特別是借景抒情的美文，宜用指導朗讀和通過學生聲情并茂的讀的方法，理解景物的境，體會作者的情，在熟讀的基礎上，積累優(yōu)美的語言。作為略讀課文的兩篇近代白話文，要體現(xiàn)略讀課文的教學特點，教學中要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，引導學生緊緊抓住文前的“閱讀提示”自主學習課文。文言文，要初步感知古漢語的形式，結合注釋，了解每句話的意思，還要了解少量文言詞語的意思。，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。──《白楊》體會表達的豐富內(nèi)涵老漢清瘦的臉上淌著雨水。──《冬陽〃童年〃駱駝隊》體會用詞的準確草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。除了憑借課后練習，課文中還有大量精彩的語言材料值得學習和品味。為保證默讀訓練落