【正文】 是富有想象力，學(xué)生愿意參與到表演活動(dòng)中?！毒S也納的八音鐘》《打字機(jī)》(新人教五年級(jí)上冊(cè)音樂)作者：佚名 資料來源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：教學(xué)內(nèi)容：管弦樂合奏《維也納的八音鐘》《打字機(jī)》教學(xué)目標(biāo)：在欣賞生動(dòng)形象的器樂曲中獲得樂趣、更加熱愛音樂。在欣賞器樂曲的過程中能逐步注意節(jié)奏、速度、力度等音樂表現(xiàn)要素對(duì)于塑造音樂形象的作用。通過模仿學(xué)習(xí)創(chuàng)編，培育求新求異思維，對(duì)創(chuàng)編感到興趣。教學(xué)過程：導(dǎo)入本節(jié)課我們要欣賞兩首非常好聽、非常生動(dòng)形象的器樂曲。欣賞器樂曲，我們已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn)了，大家要繼續(xù)努力、器樂曲沒有歌詞，全都靠音樂本身來表現(xiàn)它所敘述的內(nèi)容，這就給了我們廣泛的聯(lián)想、想象的空間，但這也不是毫無根據(jù)的亂想象，因?yàn)橐魳繁旧硪呀?jīng)結(jié)了我們不少“信息”，例如旋律、節(jié)奏、速度、音區(qū)、節(jié)拍等都與所表現(xiàn)的內(nèi)容有關(guān)。就速度來說，表現(xiàn)興奮熱烈的音樂一般都要快些，就節(jié)奏來說，表現(xiàn)深沉、思考的音樂一般都要疏些。例如下例a與b，a顯然更適合表現(xiàn)深沉、思考的情緒，而b的節(jié)奏過密，更擅于表現(xiàn)歡快或緊張的情緒了：178 更新時(shí)間：20091016 23:37:01下面我們來開始欣賞，欣賞時(shí)要靜心地聽，積極地想，還要注意音樂的旋律、節(jié)奏、速度、力度等有些什么特點(diǎn)，經(jīng)常堅(jiān)持這樣來欣賞音樂，我們的音樂欣賞水平就能大大提高了。欣賞管弦樂合奏《維也納的八音鐘》從課本上的插圖談起，介紹八音鐘和維也納（學(xué)生也可參加議論）。介紹作曲家柯達(dá)伊?！毒S也納的八音鐘》是柯達(dá)伊的名作（）中的第二首，描寫哈里正在吹牛，說是自己與國(guó)王的公主到維也納王宮去游逛，看到了宮中很多的八音鐘，樂曲一開始就出現(xiàn)了八音齊鳴的音響，然后出現(xiàn)了課本中列出的主題。這個(gè)主題不時(shí)出現(xiàn)，但每次都有些不同，表現(xiàn)了八音鐘里的小人、小鳥正在歡樂地舞蹈。同學(xué)們可以想象王宮內(nèi)不只一臺(tái)八音鐘，而是好幾臺(tái)，所以音樂是顯得非常熱鬧的。欣賞音樂。請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼牶蟮某醪礁惺?。?fù)聽。提醒注意主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次和課本中要求填寫的音。單獨(dú)播放主題音樂幾遍，要求學(xué)生完成填空的練習(xí)，在這過程中應(yīng)反復(fù)提示只有三個(gè)音可供選擇。（如是用簡(jiǎn)譜填充則非常方便，如用線譜，則先要明確do’在第五線上，才能正確填寫）。欣賞管弦樂合奏《打字機(jī)》現(xiàn)在，打字機(jī)早就被電腦所代替，同學(xué)們很少能見到打字機(jī)了，但偶爾在舊貨市場(chǎng)上還能見到，教師介紹打字機(jī)．最好能找到實(shí)物帶進(jìn)課堂讓學(xué)生觀察。這首樂曲形象地描繪了打字機(jī)工作時(shí)的聲響，非常形象，十分生動(dòng)。作者安德森是美國(guó)的輕音樂作曲家，他十分擅長(zhǎng)創(chuàng)作形象鮮明逼真的管弦樂小品，尤其是他十分重視為兒童們創(chuàng)作出既好聽又生動(dòng)的小曲，例如我們?cè)缫研蕾p過的《跳圓舞曲的小貓》、《打切分間的小鬧鐘》等都出自他的手下。欣賞音樂請(qǐng)學(xué)生說說聽后的感受。復(fù)聽。提醒注意回鈴的聲音和掉轉(zhuǎn)機(jī)頭的聲音，學(xué)生可自由隨音樂模仿用打字機(jī)打字的動(dòng)作，動(dòng)作不要求統(tǒng)一，但應(yīng)注意合著音樂的節(jié)拍。分組選用合適的打擊樂器隨管樂敲擊。創(chuàng)編這是一個(gè)很有意義的創(chuàng)作練習(xí)，我們先來唱一唱課本中出示的例子（即”叮鈴鈴，叮鈴鈴，快樂的歌”）。手機(jī)的鈴聲是怎樣的呢（學(xué)生議論），手機(jī)的鈴聲是五花八門的．有的發(fā)出嘟嘟的聲響，有的與電話鈴聲相似，更多的是一段電子音樂，因此我們也可以從多方面去設(shè)計(jì)，不一定局限在“叮鈴鈴”的聲響，同樣，節(jié)奏也可以變，但是要與后面的自然連接，這就是難點(diǎn)。現(xiàn)在我們可以以同桌為組．兩人一組共同商量。教師抽查幾組的創(chuàng)作（可出只是口頭的），如學(xué)生記譜能力欠缺、可由學(xué)生唱教師記。教師選擇幾個(gè)公布．師生共同演唱評(píng)議。再用同樣的方法填寫自行車的鈴聲。為了拓寬學(xué)生的音樂思維．教師可就“叮鈴鈴”三個(gè)字．給學(xué)生提供多種節(jié)奏。如：等。教學(xué)反思：學(xué)生能專注的感受樂曲，在音樂創(chuàng)編活動(dòng)中表現(xiàn)音樂思維能力。鈴兒響叮當(dāng)(新人教五年級(jí)上冊(cè)音樂)作者：佚名 資料來源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：更新時(shí)間：20091016 23:33:45 教學(xué)內(nèi)容：音樂活動(dòng)《鈴兒響叮當(dāng)》教學(xué)目標(biāo)：熟練地演唱《鈴兒響叮當(dāng)》，合唱更加和諧動(dòng)聽。在分組合作表演《鈴兒響叮當(dāng)》時(shí)充滿自信，配合好。用歌聲、器樂、動(dòng)作參與表演，感受集體學(xué)習(xí)音樂的愉悅。教學(xué)過程：導(dǎo)入前節(jié)課我們巳經(jīng)初步學(xué)會(huì)了合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，這帶課我們就要將演唱、演奏和表演結(jié)合起來，讓我們?cè)谝魳返暮Ｑ罄镒杂傻乇硌荩杂傻貏?chuàng)造，把一切膽小、害羞、自卑一掃而光。復(fù)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》要成熟練背唱，富有表情，合唱和諧。按照課本上的要求設(shè)計(jì)力度的變化，造成雪橇由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的情景。教師可加一前奏，提示速度和力度。如：分小組為第二樂段配上打擊樂器請(qǐng)學(xué)生思考、探索：選用哪些課堂打擊樂器，用什么樂器來主奏表現(xiàn)“叮叮當(dāng)”的鈴聲，如何表現(xiàn)雪橇漸漸遠(yuǎn)去的效果，各個(gè)樂器采用什么節(jié)奏，主要的節(jié)奏型是什么等。抽查幾個(gè)小組，教師彈琴（第二樂段），學(xué)生配以打擊樂器，師生共同評(píng)價(jià)。用課堂樂器演奏第二樂段從技術(shù)上來看是不難的，難的是調(diào)。這首歌應(yīng)采用1＝D，但豎笛難以吹奏，口琴無法吹奏，只有口風(fēng)琴可以。如改成1＝F，豎笛只要學(xué)會(huì)b7就用吹奏，口琴仍不能，但唱起來調(diào)略嫌高，最后一個(gè)ⅰ可能上不去。最簡(jiǎn)單的辦法是采用l＝C來吹奏，雖然唱時(shí)歌聲會(huì)沉悶許多，但這是一個(gè)兩全的方法，而且學(xué)生邊喝邊奏邊演其熱烈的氣氛將會(huì)彌補(bǔ)定調(diào)過低的缺陷。分小組設(shè)計(jì)表演動(dòng)作學(xué)生有的扮演拉雪橇的小馬，有的扮演坐在雪橇上的兒童，他們都戴著富有童話色彩的頭飾，有的手中還抱著布絨玩具或拿著氣球，要設(shè)計(jì)好馬如何拉，兒童們?nèi)绾稳杠S歡呼，還要注意設(shè)計(jì)好“雪橇”的行進(jìn)路線。抽幾個(gè)小組當(dāng)眾表演。幾個(gè)小組共同表演（注意各個(gè)“雪橇”不能撞車）全班學(xué)生共同參與活動(dòng)部分學(xué)生歌唱，部分學(xué)生伴奏（課堂樂器和打擊樂器），部分學(xué)生表演，掀起高潮，但要注意防學(xué)生因情緒興奮而使歌聲喊叫，要引導(dǎo)學(xué)生做到情緒熱烈，歌聲優(yōu)美。教學(xué)反思：學(xué)生在音樂活動(dòng)中積極參與，用打擊樂器伴奏是有創(chuàng)造性。教學(xué)內(nèi)容：聽《北京的橋》教學(xué)目標(biāo)：通過讓學(xué)生聆聽歌曲，使其了解歌曲的京劇唱腔特點(diǎn)，感受歌曲的情緒。通過聆聽歌曲中對(duì)北京的千姿百態(tài)的橋的歌唱，感受北京及中國(guó)發(fā)生的巨大變化和家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：了解橋?qū)Υ龠M(jìn)北京經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到的作用，感受歌曲情緒特點(diǎn)，難點(diǎn)。感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)過程：學(xué)生聆聽歌曲《北京的橋》，感受師：大家都見過很多的橋，有的橋曲曲彎彎，有的橋傲然挺拔。橋是連接兩岸的交通要道。充滿智慧的人民在河流的兩岸、崎嶇山路的兩旁建造橋，方便人們的生活。有這樣一句話說的好：一橋飛架南北，天塹變通途?？梢?，橋在我們的生活中的重要性。橋不但形式優(yōu)美，而且能給人們一定的想象，所以它經(jīng)常成為文學(xué)家、畫家和音樂家描繪、表現(xiàn)的對(duì)象。今天，老師想和大家一起來了解一下音樂作品中的橋。聽，老師給大家?guī)淼囊魳纷髌贰侗本┑臉颉?。聽聽，這首歌曲的情緒是怎樣的？師：北京有一大特點(diǎn)，就是橋很多，歌曲中都唱到了哪些橋呢？生：十七孔橋、金水橋、三元橋??師生共同交流。金鰲玉棟：鰲是大龜?shù)囊馑迹瑮澥呛绲囊馑?。古代有很多的建筑都雕刻著象征著富貴和吉祥的福獸，像獅子、龍、龜?shù)?。金鰲就是金龜?shù)囊馑?。十七孔橋：位于北京的頤和園，它有十七個(gè)圓形的拱，也叫十七拱橋?? 師：同學(xué)們，第一段歌唱的橋有什么特點(diǎn)？ 生：第一段歌唱的橋都是歷史悠久的古老的橋。師：是啊。歌曲的第一段唱了北京古老的橋，而第二段歌唱的就是北京現(xiàn)代的橋了。那么，北京現(xiàn)代的橋有哪些？生：三元橋、安貞橋??師：北京的橋真是太美了，大家想不想看一看北京的橋？（教師播放課件：北京橋的圖片）師：簡(jiǎn)單了解了歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。下面我們?cè)賮硇蕾p一遍歌曲，你聽一聽，根據(jù)歌曲情緒的變化，歌曲分為幾部分？ 生：可以分為兩部分。師：對(duì)，那這兩部分的音樂聽起來有什么不同？ 生：第一部分是敘述性的，用親切的語氣告訴我們北京有什么橋。它像說話一樣，歌詞讓我們聽得很清楚，采用了說唱的形式，就好像說著不過癮，干脆把它唱出來。第二部分是抒情的，抒發(fā)歌者對(duì)北京的橋的贊美之情和對(duì)家鄉(xiāng)的無限熱愛。師：同學(xué)們，這么好聽的歌曲，大家想不想一展我們的歌喉，唱一唱??？學(xué)生哼唱歌曲，感受歌曲的風(fēng)格（教師用電子琴伴奏）。師：歌曲在曲調(diào)上有什么特點(diǎn)？具有什么樣的風(fēng)格？ 生：像唱大戲一樣。具有戲曲風(fēng)格??師：對(duì)，這首歌曲運(yùn)用了民族調(diào)式，借鑒京劇唱腔的一些特點(diǎn)，通過對(duì)北京千姿百態(tài)的橋的歌唱，歌頌了北京這座古老的文化都市幾千年的文化積淀。歌曲從古老的橋唱到現(xiàn)代的橋，一座座橋帶著我們走向未來。（二）《橋》師：剛才我們欣賞了北京的橋，下面聽聽這首歌曲，它唱的又是什么地方的橋呢？教師播放歌曲《橋》。生：水鄉(xiāng)的橋。師：對(duì)，歌曲描繪了水鄉(xiāng)的橋的特點(diǎn)，那么水鄉(xiāng)的橋有什么樣的特點(diǎn)？學(xué)生交流、回答。師：對(duì)，知道我國(guó)的水鄉(xiāng)在什么地方嗎？在江南杭州、蘇州一帶，那里的水多、橋也多。而且那里的橋多是歷史悠久的古老建筑，窄小的河道上修建的橋也是千姿百態(tài)的，把陸地、河水緊緊地連在了一起。那兒的小橋大多是用石頭堆砌而成的拱橋，不像我們現(xiàn)在用鋼筋水泥建造的橋那樣雄偉壯觀，但卻另具一番超然脫俗的自然美。歌曲以說話的語氣、長(zhǎng)短不一的節(jié)奏和舒展的音調(diào)，描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。師：想不想看看水鄉(xiāng)的小橋是什么樣子的？（教師播放課件：水鄉(xiāng)橋的圖片）師：復(fù)聽歌曲的第二部分還是描寫橋的嗎？歌唱了什么？生：“愿做橋一座”表現(xiàn)了游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念，愿與故鄉(xiāng)長(zhǎng)相廝守的心愿。師：對(duì)，作曲家在第二部分描寫了游子的思鄉(xiāng)之情，愿像一座橋一樣默默無聞地佇立在那兒，為人民服務(wù)不求索取和回報(bào)，貢獻(xiàn)自己的一生。一句話道出歌曲的主題，游子對(duì)故鄉(xiāng)夢(mèng)遷魂繞的思念，愿與故鄉(xiāng)長(zhǎng)相廝守的心愿。四、聽聽想想師：剛才，我們欣賞了《北京的橋》和《橋》這兩首風(fēng)格不同的歌曲，你覺得這兩首歌曲，哪一首更像是北方的音樂？哪一首更像是南方的音樂？為什么？生：《北京的橋》是北方的音樂；《橋》是南方的音樂。師：對(duì)，南方的音樂一般比較細(xì)膩，委婉流暢?！侗本┑臉颉酚幸环N京味十足的戲曲風(fēng)格，表現(xiàn)了北方人的豪爽性格。提高：學(xué)生根據(jù)家鄉(xiāng)的橋的知識(shí)創(chuàng)編《金州的橋》。結(jié)束課程。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》 教學(xué)目標(biāo)：感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。描述音樂表現(xiàn)的不同情感。教學(xué)過程：第一遍欣賞樂曲《豐收快樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？這種情緒是由什么音樂要素造成的（有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等）？教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。根據(jù)條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補(bǔ)充欣賞電影插曲《織魚網(wǎng)》，增加學(xué)生對(duì)大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認(rèn)識(shí)。分段欣賞：能分辨三個(gè)不同的樂段。（1）開始是由什么樂器領(lǐng)奏的？（2）中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的？（3）哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。開一個(gè)音樂發(fā)布會(huì)，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。教學(xué)反思：能用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。能感受樂曲的不同情緒。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》 教學(xué)目標(biāo)：能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。用圓潤(rùn)、流暢的歌聲表達(dá)熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。通過系列活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)“三峽宜昌”的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是用圓潤(rùn)、自然的聲音演唱歌曲；難點(diǎn)是通過活動(dòng)表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。第三篇：四年級(jí)上冊(cè)寫字備課四年級(jí)上冊(cè)寫字備課竹字頭的寫法課型：新授 教學(xué)目的學(xué)習(xí)竹字頭的書寫方法及竹字頭的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；書寫帶有竹字頭的字時(shí)要注意在結(jié)構(gòu)上要上下緊湊。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過本課教學(xué)教會(huì)學(xué)生掌握竹字頭的書寫方法。難點(diǎn)： 掌握竹字頭的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 課前準(zhǔn)備 字卡、圖片 教學(xué)程序一、組織教學(xué)檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況、擺放情況，展示優(yōu)秀作業(yè)。希望大家向他們學(xué)習(xí)。二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)我們學(xué)過哪些基本筆畫（橫、豎、撇、捺、）豎有哪幾種？（直豎、斜豎）撇有幾種？（直撇、斜撇）三、導(dǎo)入出示：籠、筐、籮。師：大家看這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)。（竹字頭）今天我們就學(xué)習(xí)竹字頭的寫法。（板書：竹字頭的寫法）看書中插圖，畫的是什么，是不是跟我們今天要學(xué)得偏旁比較像。四、新授（一）竹字頭的寫法出示范字竹字頭和竹字學(xué)生比較它們?cè)谔镒指裰械膶懛ㄓ惺裁床煌? 哪里相同 總結(jié)一下：竹字頭應(yīng)該怎么寫？竹字頭像雙胞胎,右邊高點(diǎn)左略矮,撇橫相接點(diǎn)相離,笑口常開挨一起 上部的中間 豎變成了點(diǎn) 都是斜撇 師范寫“撇”是斜撇，左小右大 。學(xué)生練習(xí)。師巡視指導(dǎo)（二）“籠”字的寫法大家觀察字形，看筆畫之間關(guān)系（分組討論）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果師講解示范 上小下大（主筆是豎彎鉤）“籠”的筆畫：橫，勁起筆斜上，豎彎鉤，豎起筆直下右彎輕出鉤。（彎平、鉤向上出）學(xué)生練習(xí)師巡視指導(dǎo) 學(xué)生自評(píng)三、師：大家看書，根據(jù)第一個(gè)字的學(xué)法分析“筐”字的寫法 師范寫“筐”字。強(qiáng)調(diào)注意的地方。（橫畫多，間隔要?jiǎng)蚍Q）學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)（三）學(xué)習(xí)“籮”字學(xué)生自學(xué)、觀察字形、位置學(xué)生匯報(bào)“籮”字，書寫注意事項(xiàng)。師范寫強(qiáng)調(diào)：各部分所在位置。五、展示、評(píng)價(jià)展示學(xué)生作品評(píng)價(jià)：你覺得他哪兒寫的好？為什么？六、小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 虎字頭的寫法課型：新授 教學(xué)目標(biāo)1．初步掌握虎字頭的書寫要領(lǐng)。2．了解帶有這個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。3．寫好“虛、虎”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)重點(diǎn)：1．初步掌握虎字頭這個(gè)字頭的書寫要領(lǐng)。2．了解帶有這個(gè)字頭的字的一般書寫規(guī)律。教學(xué)時(shí)數(shù)：課時(shí)教學(xué)過程：1．復(fù)習(xí)回