【導(dǎo)讀】會唱歌曲“IntheClassroom”.掌握A至I大小寫字母；熟悉其中例詞的讀音。認(rèn)讀A、B部分Let’slearn,Let’stalk中的單詞和句子。理解Let’sdo,Let’schant等部分的內(nèi)容。1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時主要單詞：classroom，window，door，picture，light，board. 難點分析本課時需要重點掌握有關(guān)教室設(shè)施。做動作”，要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生最終自主地做出相應(yīng)的動作。師準(zhǔn)備一幅本單元MyClassroom的掛圖，教師準(zhǔn)備一張圖片和一塊抹布。播放第一冊學(xué)生用書第一單元B部分Let\'sdo的錄音，學(xué)生聽音，有節(jié)奏地吟唱，并做出相應(yīng)動作。chair,boys，girls等單詞，同時為學(xué)習(xí)本課時的生詞做好準(zhǔn)備。教授board時，教師可告訴學(xué)生有blackboard，greenboard；whiteboard等不同的寫字板。的樂曲下指令“Showmeyourpicture／window／?．”，學(xué)生按指令出示生詞卡。要求學(xué)生在以往的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確理解六項指令Openthedoor．Sweepthefloor．Turnon. “IntheClassroom”，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，并為學(xué)習(xí)“Therebe”句型做鋪墊。It\'shere．It\'snearthedoor．教師在對話中

　　

【正文】 教學(xué)過程： （一）熱身／復(fù)習(xí)（ Warmup/Revision） 1．猜謎語。教師說，學(xué)生猜。 It’ s so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant) It’ s small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit) 2． 教師出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學(xué)生說： The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教師再出示長頸鹿 和梅花鹿的圖片，讓學(xué)生說出： It’ s tall. It’ s short. 3．復(fù)習(xí)單詞 big, small, long, short, tall, 并說出中文意思。 （二）呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 1． 教師出示 Chen Jie的面具，問： Who is she? 學(xué)生回答： Chen Jie。教師說：She has long hair. （一邊說一邊做動作幫助學(xué)生理解） 教師出示 Amy的面具，問： Who is she? 學(xué)生回答： Amy。教師說： She has short hair. （一邊說一邊做動作幫助學(xué)生理解） 教師同時拿著兩個面具，說： Chen Jie and Amy are friends. They are friends. 2．讓學(xué)生看著面具在教師的提示下學(xué)說： She has long hair. She has short hair. They are friends. 3．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)說： She has long hair. He has short hair. 教師出示單詞卡教讀 long hair, short hair和 friends。（ 把單詞卡貼在黑板上） 4．教師出示 Sarah和 Miss White的面具，問 Who is she?學(xué)生答： Sarah, Miss White。教師把面具貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，鼓勵學(xué)生說出 She has long hair. She has short hair. 5．教師指著班里很瘦和長得很健壯的同學(xué)說： She is thin. He is 學(xué)生指著班里的同學(xué)學(xué)說這兩句話。教師出示單詞卡教讀 thin和 strong。教師要提醒學(xué)生在讀 thin時，注意咬舌尖兒。 6．教師出示 Zhang Peng和 Mr. Black的面具，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，讓學(xué)生說出： He is strong. He is thin. 7．教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動作，讓學(xué)生說出單詞 quiet。并出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀 quiet。（把單詞卡貼到黑板上）再把 Chen Jie的面具貼到這個單詞前，讓學(xué)生說出： She is quiet. 讓學(xué)生翻譯中文。 8．教師導(dǎo)入課文對話： John has a ？讓學(xué)生觀看［ Unit 3 Let’ s learn/A］的插圖，教師問： Who is he ?(板書 ) 9．聽錄音帶，跟讀對話。［ Unit 3 Let’ s learn/A］ 10．教師：你能根據(jù)我的描述猜出這個人是誰嗎？ My friend is thin. She has long hair. She has quiet. Who is she? (板書 ) 11．讓學(xué)生模仿課文對話來描述黑板上所貼出的人物，讓大家猜。 （三）趣味操練 （ Practice） 1． Let’ s find out 教師出示第一組單詞： hair, eyes, ears, nose, mouth. 教師出示第二組單詞： long, short, big, small 教師出示第三組單詞： thin, strong, quiet, cute, tall, short 操作：讓一個學(xué)生問： Who’ s your best friend? 回答問題的學(xué)生可根據(jù)教師給出的提示來用英語描述這個人的模樣和特征，讓大家猜?？凑l描述的恰當(dāng)、準(zhǔn)確，看誰猜得快。 2． Listen and draw 教師簡要描述幾個人的模樣和特征，學(xué)生要根據(jù)教師的描述畫出這幾 個人物。然后讓學(xué)生展示自己的作品，看誰畫得準(zhǔn)確漂亮。 （四）擴展性活動（ Addactivities） 為爸爸、媽媽畫像 教師讓學(xué)生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫像，由自己來描述爸爸或媽媽的模樣?？纯凑l畫的畫像與自己的描述是一致的。 板書設(shè)計： Unit 3 My friends Who is he/she? Who’ s your best friend? 第二課時 教學(xué)重點： 1．句型： What’ s his name? His name is? He has? 2．詞匯： Chinese, photo 教學(xué)難點： 1．發(fā)音： Chinese, his的尾音 2．句型： He has? 教具準(zhǔn)備： 1．幾張班里同學(xué)的照片 2． John和他媽媽的面具或圖片。 3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程： （一）熱身／復(fù)習(xí)（ Warmup/Revision） 1．問答練習(xí)： Who’ s your best friend? 2．做“猜人”的游戲。讓一個學(xué)生描述班里某一個同學(xué)的 模樣，其他同學(xué)來猜這個人是誰。 盡量多做幾組，練習(xí)句型 Who’ s he/she? He/She is ? .. （二）呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 1．新課導(dǎo)入。教師先自我介紹 My name’ s ? .，然后提問一名男生 What’ s your name?該名學(xué)生回答問題后，教師對大家說： His name is? He is?教師問學(xué)生： What’ s his name? 啟發(fā)學(xué)生回答： His name is...教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答： What’ s his name? 教師再指另一個 男生，讓一個學(xué)生問 What’ s your name?另一個學(xué)生回答 His name is..（多做幾組） 2．教師指著一個女生說： She’ s? Her name is? 然后問學(xué)生： What’ s her name？讓學(xué)生試著回答： Her name is?教師再指幾個女生問： What’ s her name? 讓學(xué)生兩人一組做 What’ s her name? Her name is?的問答練習(xí)。 3．教師出示課文人物面具，讓學(xué)生做問答： What’ s his/her name? His/Her name is? 4．出示班里某個學(xué)生的照片，教師說： Look, I have some photos. Look at this photo, who can tell me his /her name? 5．教讀單詞 photo：教師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片運用所學(xué)知識對這個學(xué)生進(jìn)行描述。 例如： His name is Peter. He has short black hair and big eyes. He’ s tall and strong. 7．教師出示 John的面具 問： What’ s his name? 學(xué)生回答 媽媽的面具，說： She is John’ s mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解釋 Chinese. 教師： We are all Chinese, because we are all from China.(這時教師可以指一指教室里的國旗，幫助學(xué)生理解 ) 教讀單詞 Chinese。 9．讓學(xué)生就對話內(nèi)容回答問題。 Does John have a Chinese friend? What’ s his friend’ s name? Is he tall and strong? (解釋單詞 too。教師：? is ten. ? is ten, too. I have a friend, you have a friend too.) 10．聽錄音，跟讀對話。 11．讓學(xué)生表演課文對話。 （三）趣味操練 （ Practice） Guessing game： 1. 猜人游戲。 與 Let’ s play部分相結(jié)合。讓一個學(xué)生來 描述自己的朋友，其他同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個人是誰。如： My friend is a boy. He’ s thin. He has short hair. He likes math. Who’ s he? 2．聽音猜人。教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別 A boy? A girl? 其他學(xué)生判斷 Yes或 No。如果回答對了，全班同學(xué)再問： What’ s his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學(xué)用 No來判斷對錯。猜的學(xué)生規(guī)定有 5次機會，如果回答 5次還猜不出來，就算輸了。 （四）擴展性活動（ Addactivities） 游戲：玩紙牌 同桌 A、 B兩人各做一套課文人物的卡片。 A讓 B抽一張（注意 B抽出卡片時不能翻過來看）， A問： What’ s his name? 讓 B 回答： His name is?如果答對 B就得到這張卡片，然后 B讓 A抽卡片猜名字。最后看誰得的卡片多。 板書設(shè)計： Unit 3 My friends What’ s his name? His name is? What’ s her name? Her name is? 第三課時 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)書寫英文字母 Ss, Tt, Uu, Vv的大小寫和學(xué)習(xí)拼寫單詞： teacher, student 教學(xué)難點： 1． 大寫 T,U的筆順和小寫 t的書寫格式。 2． 單詞 spoon , van的發(fā)音。 教具準(zhǔn)備： 1． 圖片 snake, tiger, umbrella, USA, vest violin, van 2． 寫有大小寫 Ss, Tt, Uu, Vv的字母卡 3． 單詞卡 student, teacher 4． 教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程： （一）熱身、復(fù)習(xí)（ Warmup/Revision） 1． 聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母 AaRr， 學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。 2． 教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。 3． 復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。 （二）呈 現(xiàn)新課（ Presentation） 1． 教學(xué)字母 Ss（出示字母課件）和教學(xué)單詞 spoon 教師問學(xué)生： Are you a student? 學(xué)生回答： Yes, I am a student. 教師出示圖片，學(xué)生說出 snake。 教師讓學(xué)生說一說 student和 snake的第一個字母是什么。學(xué)生回答： s。教師出示單詞卡 student，讓學(xué)生認(rèn)讀。然后，教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母 Ss的大小寫。 教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)一個以字母 s打頭的單詞。教師拿出一把小勺，教說spoon。注意 p在這 個單詞中的發(fā)音。 教師：這三個詞都是以字母 s打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小 Ss？可讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。 教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫 Ss。 2． 教學(xué)字母 Tt。（出示字母課件） 教師出示圖片，讓學(xué)生說出單詞 tiger。 教師指著教室里的電視，問學(xué)生： What’ s this? 讓學(xué)生說出單詞 TV。 教師出示單詞卡 teacher, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。 教師問：誰知道這三個單詞的第一個字母是什么？學(xué)生回答： t。 教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母 Tt的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母 Tt的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫 Tt。教學(xué)中告訴學(xué)生大寫 T第一筆寫橫，第二筆寫豎。小寫 t第二筆寫橫，第一筆起筆時，從第一格中間開始。 3． 教學(xué)字母 Uu。（出示字母課件） 教師出示圖片，讓學(xué)生說出單詞 umbrella。 教師出示一面美國國旗，讓學(xué)生說出這個國家的名字 USA。 教師一邊做動作一邊說： My pen is under the book. 教師讓學(xué)生說出 umbrella, USA, under這三個單詞的第一個字母是 Uu。 教