【正文】 教學(xué)時(shí)數(shù)：課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1．復(fù)習(xí)回顧。2．了解帶有這個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。強(qiáng)調(diào)注意的地方。四、新授（一）竹字頭的寫(xiě)法出示范字竹字頭和竹字學(xué)生比較它們?cè)谔镒指裰械膶?xiě)法有什么不同， 哪里相同 總結(jié)一下：竹字頭應(yīng)該怎么寫(xiě)？竹字頭像雙胞胎,右邊高點(diǎn)左略矮,撇橫相接點(diǎn)相離,笑口常開(kāi)挨一起 上部的中間 豎變成了點(diǎn) 都是斜撇 師范寫(xiě)“撇”是斜撇，左小右大 。二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)我們學(xué)過(guò)哪些基本筆畫(huà)（橫、豎、撇、捺、）豎有哪幾種？（直豎、斜豎）撇有幾種？（直撇、斜撇）三、導(dǎo)入出示：籠、筐、籮。第三篇：四年級(jí)上冊(cè)寫(xiě)字備課四年級(jí)上冊(cè)寫(xiě)字備課竹字頭的寫(xiě)法課型：新授 教學(xué)目的學(xué)習(xí)竹字頭的書(shū)寫(xiě)方法及竹字頭的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；書(shū)寫(xiě)帶有竹字頭的字時(shí)要注意在結(jié)構(gòu)上要上下緊湊。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》 教學(xué)目標(biāo)：能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。開(kāi)一個(gè)音樂(lè)發(fā)布會(huì)，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。樂(lè)曲有三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。描述音樂(lè)表現(xiàn)的不同情感。《北京的橋》有一種京味十足的戲曲風(fēng)格，表現(xiàn)了北方人的豪爽性格。師：對(duì)，作曲家在第二部分描寫(xiě)了游子的思鄉(xiāng)之情，愿像一座橋一樣默默無(wú)聞地佇立在那兒，為人民服務(wù)不求索取和回報(bào)，貢獻(xiàn)自己的一生。而且那里的橋多是歷史悠久的古老建筑，窄小的河道上修建的橋也是千姿百態(tài)的，把陸地、河水緊緊地連在了一起。（二）《橋》師：剛才我們欣賞了北京的橋，下面聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，它唱的又是什么地方的橋呢？教師播放歌曲《橋》。師：同學(xué)們，這么好聽(tīng)的歌曲，大家想不想一展我們的歌喉，唱一唱??？學(xué)生哼唱歌曲，感受歌曲的風(fēng)格（教師用電子琴伴奏）。下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍歌曲，你聽(tīng)一聽(tīng)，根據(jù)歌曲情緒的變化，歌曲分為幾部分？ 生：可以分為兩部分。十七孔橋：位于北京的頤和園，它有十七個(gè)圓形的拱，也叫十七拱橋?? 師：同學(xué)們，第一段歌唱的橋有什么特點(diǎn)？ 生：第一段歌唱的橋都是歷史悠久的古老的橋。聽(tīng)聽(tīng)，這首歌曲的情緒是怎樣的？師：北京有一大特點(diǎn)，就是橋很多，歌曲中都唱到了哪些橋呢？生：十七孔橋、金水橋、三元橋??師生共同交流。可見(jiàn)，橋在我們的生活中的重要性。教學(xué)過(guò)程：學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《北京的橋》，感受師：大家都見(jiàn)過(guò)很多的橋，有的橋曲曲彎彎，有的橋傲然挺拔。教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)《北京的橋》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，使其了解歌曲的京劇唱腔特點(diǎn)，感受歌曲的情緒。分小組設(shè)計(jì)表演動(dòng)作學(xué)生有的扮演拉雪橇的小馬，有的扮演坐在雪橇上的兒童，他們都戴著富有童話(huà)色彩的頭飾，有的手中還抱著布絨玩具或拿著氣球，要設(shè)計(jì)好馬如何拉，兒童們?nèi)绾稳杠S歡呼，還要注意設(shè)計(jì)好“雪橇”的行進(jìn)路線(xiàn)。用課堂樂(lè)器演奏第二樂(lè)段從技術(shù)上來(lái)看是不難的，難的是調(diào)。按照課本上的要求設(shè)計(jì)力度的變化，造成雪橇由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的情景。在分組合作表演《鈴兒響叮當(dāng)》時(shí)充滿(mǎn)自信，配合好。為了拓寬學(xué)生的音樂(lè)思維．教師可就“叮鈴鈴”三個(gè)字．給學(xué)生提供多種節(jié)奏?，F(xiàn)在我們可以以同桌為組．兩人一組共同商量。提醒注意回鈴的聲音和掉轉(zhuǎn)機(jī)頭的聲音，學(xué)生可自由隨音樂(lè)模仿用打字機(jī)打字的動(dòng)作，動(dòng)作不要求統(tǒng)一，但應(yīng)注意合著音樂(lè)的節(jié)拍。這首樂(lè)曲形象地描繪了打字機(jī)工作時(shí)的聲響，非常形象，十分生動(dòng)。提醒注意主題音樂(lè)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次和課本中要求填寫(xiě)的音。同學(xué)們可以想象王宮內(nèi)不只一臺(tái)八音鐘，而是好幾臺(tái)，所以音樂(lè)是顯得非常熱鬧的。欣賞管弦樂(lè)合奏《維也納的八音鐘》從課本上的插圖談起，介紹八音鐘和維也納（學(xué)生也可參加議論）。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入本節(jié)課我們要欣賞兩首非常好聽(tīng)、非常生動(dòng)形象的器樂(lè)曲。教學(xué)反思：欣賞樂(lè)曲是富有想象力，學(xué)生愿意參與到表演活動(dòng)中。請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)講述自己聯(lián)想到的內(nèi)容。演唱或表演《老鼠和大象》。欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《洋娃娃的夢(mèng)》作者：佚名 資料來(lái)源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：256 更新時(shí)間：20091016 23:45:23 教學(xué)內(nèi)容：欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《洋娃娃的夢(mèng)》。（三）教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，可以先放慢速度學(xué)唱。教師與學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節(jié)奏背景。這堂課我們聽(tīng)一聽(tīng)《老鼠和大象》的故事。完成老鼠和大級(jí)節(jié)奏游戲。結(jié)合本堂課欣賞的管弦樂(lè)《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》，說(shuō)說(shuō)作為敘事性音樂(lè)，上堂課演唱的《聽(tīng)媽好講那過(guò)去的事情》與這堂課欣賞的樂(lè)曲，在音樂(lè)風(fēng)格、表現(xiàn)形式等方面有何差別。辨別樂(lè)曲中演奏主題的主奏樂(lè)器，并說(shuō)出這種樂(lè)器屬于管弦樂(lè)中哪個(gè)樂(lè)器組。學(xué)生在樂(lè)曲的伴奏下講述自己根據(jù)音樂(lè)所想象的故事情節(jié)。（二）欣賞管弦樂(lè)《小拇指的故事》有誰(shuí)知道童話(huà)《小拇指的故事》請(qǐng)給同學(xué)們講一講。法國(guó)作曲家拉威爾創(chuàng)作了管弦樂(lè)作品《鵝媽媽組曲》，用音樂(lè)敘述了鵝媽媽講的5個(gè)故事，今天一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)其中的兩個(gè)故事。展開(kāi)想象，根據(jù)音樂(lè)講述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事。五、小結(jié)：每個(gè)人將今天的感受寫(xiě)下來(lái)，最好能寫(xiě)成日記。這是與歌曲所表達(dá)的情緒緊密聯(lián)系的。所以，歌曲是帶再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了以后有什么感受？介紹歌曲：歌曲分成三部分。本段也聽(tīng)后再分析，以充分的時(shí)間讓學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂(lè)段：兩個(gè)小牧童重新坐在牛背上吹笛對(duì)歌，并且趕著牛慢慢回去了……（四）欣賞全曲分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無(wú)缺地把全曲“聽(tīng)”一遍，以便學(xué)生加深對(duì)全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話(huà)，以免打斷學(xué)生的思路。對(duì)于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，（如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來(lái)，兩個(gè)人在打水仗）。（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲第一樂(lè)段。（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。分析歌詞，探討如何唱好本歌提問(wèn)、討論：同學(xué)們，請(qǐng)大家想一下，既然歌曲如此生動(dòng)、優(yōu)美，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。四、復(fù)習(xí)歌曲《我們的田野》是一首描寫(xiě)田野美麗、壯觀(guān)、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)。發(fā)聲練習(xí)（小黑板）1=F2/405｜13｜65｜54｜｜21｜1－‖要求以平穩(wěn)的呼吸，優(yōu)美的音色發(fā)音，一氣呵成，中間不能有任何停頓，后半拍起唱為難點(diǎn)，發(fā)音時(shí)先弱后強(qiáng)。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、小黑板、圖畫(huà)?！段覀兊奶镆啊贰赌镣痰选纷髡撸贺?資料來(lái)源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：323 更新時(shí)間：20091016 23:55:49教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)演唱《我們的田野》欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》教學(xué)目的：歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂(lè)諸表現(xiàn)手段為塑造音樂(lè)形象作用，激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂(lè)曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。根據(jù)學(xué)生個(gè)人能力和理解，自由發(fā)揮，暢所欲言。聆聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)歌曲情緒變化，說(shuō)說(shuō)歌曲分為幾部分。除了從歌詞判斷，我們還可以從歌曲曲調(diào)的特點(diǎn)來(lái)判斷。歌曲的第二段還是描寫(xiě)橋嗎？如果不是，那么又歌唱了什么？作曲家在第二段里歌唱了游子的思鄉(xiāng)之情，曲調(diào)和節(jié)奏與第一段有什么不同？作曲家為什么這樣處理？歌曲高潮安排在歌曲接近尾聲處，請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音機(jī)學(xué)唱，體會(huì)體會(huì)應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)演唱。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入課題復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的歌曲《在阿維翁大橋上》。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：用課堂樂(lè)器演奏《在阿維翁大橋上》。四、聽(tīng)音樂(lè)，創(chuàng)編舞蹈歌曲唱會(huì)之后，同音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，發(fā)表個(gè)人的意見(jiàn)，展示個(gè)人的設(shè)計(jì)。三、合唱部分的學(xué)唱教師板書(shū)低音聲部的骨干音：solsol｜dodo｜solsol｜dodo｜solsol｜dodo｜solsol｜mido｜教師演唱高聲部曲譜，學(xué)生在高聲部第二小節(jié)進(jìn)入，輕聲演唱低音聲部骨干音。這是一首歡快的舞曲，音樂(lè)簡(jiǎn)短，曲調(diào)平易，節(jié)奏規(guī)整，適宜與舞蹈。教學(xué)過(guò)程：一、感受歌曲《在阿維翁大橋上》在有人居住的地方，就有水，有水的地方，就有橋。在阿維翁大橋上作者：佚名 資料來(lái)源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：1269 更新時(shí)間：20091016 23:53:09 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》。（放音樂(lè)，學(xué)生唱）五、欣賞《牧童到哪里去了》這個(gè)牧童啊，每天去放牧，可是有一天牧童不知哪去了，放牧的是他的爸爸，咦，牧童到哪去了？我們來(lái)聽(tīng)一首歌，讓同學(xué)們?cè)诟枨姓掖鸢?？（放《牧童到哪去了》磁帶）有誰(shuí)找到了答案？師：我們找到了牧童，他在希望小學(xué)讀書(shū)呢。放音樂(lè)，有表情演唱，部分同學(xué)表演，打三角鐵，老隨學(xué)生一起表演。放磁帶，學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《牧童》三、歌曲處理《牧童》是一首江蘇民歌，歌曲節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美、抒情，我們唱這首歌時(shí)不能大聲喊叫，要有表情地唱。欣賞歌曲《牧童》。學(xué)生分組表演，師生共同評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入今天我們要請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)組織、參與盛大的那達(dá)慕大會(huì)，請(qǐng)大家看課本，其中有摔跤、賽馬、射箭、唱加油歌等五個(gè)部分的內(nèi)容，這幾個(gè)部分的內(nèi)容都要求同學(xué)們與伙伴合作，共同來(lái)創(chuàng)造、來(lái)表現(xiàn)，比如摔跤，課本上規(guī)定了節(jié)奏X—∣XX∣X—∣X0∣，還規(guī)定了只能用56123五個(gè)不同的音，但也可以只選擇其中的一個(gè)或兩個(gè)，因此，就有多種可能性，就要看同學(xué)們的創(chuàng)造精神如何了，例如：1=F2/45—∣55∣55∣50∣5—∣65∣6—∣50∣1—∣56∣1—∣50∣嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨1—∣66∣5—∣60∣嗨嗨嗨嗨嗨又如射箭，課本中只規(guī)定用X—∣X00∣X—∣X00∣的節(jié)奏，X—是表現(xiàn)箭飛出去的聲音；X0是表現(xiàn)箭中靶的聲音，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用打擊樂(lè)器來(lái)模仿，這就要?jiǎng)幽X筋了，可能要用上許多非常規(guī)的演奏方法，這就培育了我們的創(chuàng)新思維。教學(xué)反思：學(xué)生唱歌時(shí)感情投入，歌聲整齊。（播放課件，《那達(dá)慕之歌》作背景音樂(lè)）學(xué)生進(jìn)行小組匯報(bào)，進(jìn)行信息交流。如：地理位置、生活習(xí)慣、服飾、節(jié)日等等）通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)、教師的及時(shí)補(bǔ)充，結(jié)合課件給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的刺激，帶領(lǐng)學(xué)生了解蒙古族，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣后引導(dǎo)到蒙古的節(jié)日?！保ㄒ浴睹利惖牟菰业募摇窞楸尘耙魳?lè)）剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)描寫(xiě)的是哪里？生：內(nèi)蒙古大草原！師：一望無(wú)際的草原上，綠色的草、五彩的繁花、白色的羊群、棗紅的馬，還有遠(yuǎn)處緩緩起伏的丘陵和挺拔的白樺林。吐字清楚、有感情的演唱歌。初步接觸歌曲。（5）教師奏主題音樂(lè)，學(xué)生用手鼓伴奏。欣賞彈撥樂(lè)合奏《塔吉克的節(jié)日》（1）簡(jiǎn)介塔克族及鷹笛、手鼓。隨教師學(xué)唱主題A，要求能初步記住。欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》提出要求：同學(xué)們已經(jīng)到了四年級(jí)了，今后欣賞的樂(lè)曲會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越好聽(tīng)，器樂(lè)曲沒(méi)有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先能跟著哼唱幾遍，以后有一聽(tīng)到這個(gè)主題就能說(shuō)出這樂(lè)曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂(lè)的重要目標(biāo)之一。初步了解塔克族及該民族樂(lè)器常用的民族樂(lè)器鷹笛和手鼓，了解火把節(jié)的概況和民族樂(lè)器的中阮。四、最后在邊唱邊舞蹈中結(jié)束全課。（5）介紹傣族樂(lè)器鑼與象腳鼓的斗爭(zhēng)，部分學(xué)生可用大鑼和鈴鼓模仿其音響。難點(diǎn)是結(jié)束句中“哎羅”兩字，起于第二拍的后半句，可用指揮手勢(shì)予以提示。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：（播放潑水節(jié)的錄像片段）師：我們今天將學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)傣族人民潑水節(jié)情景的?？鞓?lè)的潑水節(jié)作者：佚名 資料來(lái)源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)： 864 更新時(shí)間：20091017 0:05:13教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》。并感受、對(duì)比有音樂(lè)伴奏和沒(méi)有音樂(lè)的朗誦有什么不同？啟發(fā)學(xué)生想一想，還可以用其他的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)嗎（如唱歌、雕塑、影視等）？這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。《歡樂(lè)頌》是莊嚴(yán)的，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。只是使用的材料不同?！肚白嗲?、《小步舞曲》作者：佚名 資料來(lái)源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)： 187 更新時(shí)間：20091017 0:05:54教學(xué)內(nèi)容：欣賞《前奏曲》、《小步舞曲》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)樂(lè)曲、繪畫(huà)作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。教師范唱模唱歌曲按節(jié)奏，讀歌詞畫(huà)圖：把你讀到的歌詞用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)（學(xué)生從歌詞的內(nèi)容、表現(xiàn)把它畫(huà)下來(lái)）教師對(duì)歌曲處理歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、田野的掛圖教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生共同演唱《師生問(wèn)好歌》。愿意聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（播放VCD《我們的田野》）。一屢屢燦爛的陽(yáng)光，透過(guò)茂密的枝葉照在林間，使林間的綠各式各樣，或深、或淺、或明、或暗。配詞：田地里，滿(mǎn)眼綠色，農(nóng)民們?cè)谛燎诘母?。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。誰(shuí)來(lái)讀讀這句？（指名讀）師：還有要補(bǔ)充的嗎？（沒(méi)有）師：現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象，這是一幅怎樣的畫(huà)面。（讀這句）出示課件：蘆葦和野鴨。指名讀。師：看這顏色，看這個(gè)兒，怎么樣。師：那你就讀一讀這句話(huà)吧?。ㄉx）師：聽(tīng)的出來(lái)這句話(huà)確實(shí)很美，大家也讀讀吧。兩個(gè)人互相讀讀。師：你認(rèn)為這句該怎么讀？讀一讀。出示課件：稻田。學(xué)生兩人互讀，指名讀。生：田野上有花，有草，還有各種小動(dòng)物。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。教學(xué)反思：能有感情的演唱歌曲。分男女生演唱，點(diǎn)唱。325666（2）切分音及長(zhǎng)音。好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)輕輕地哼唱。復(fù)習(xí)《趕海的小姑娘》三、引入新課出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出它的名稱(chēng)和生長(zhǎng)的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號(hào)以及小螺號(hào)的用途。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：多變的節(jié)奏和