【正文】 大跳音程：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。四、小結(jié)，結(jié)束新課。（3）指名唱，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：說(shuō)一說(shuō)：形容大海的詞語(yǔ)，你想象中的大海是什么樣子的？看一看：大海有關(guān)圖片。用圓潤(rùn)、流暢的歌聲表達(dá)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。如寫一段短文、畫一幅音樂(lè)情景圖、演唱或演奏第三段樂(lè)段的主旋律等。根據(jù)條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補(bǔ)充欣賞電影插曲《織魚網(wǎng)》，增加學(xué)生對(duì)大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一遍欣賞樂(lè)曲《豐收快樂(lè)而歸》。二、舞蹈教學(xué)老師完整地示范一遍舞蹈，引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到前面來(lái)模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動(dòng)作。教師用手勢(shì)指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問(wèn)對(duì)方姓名及回答）的句型對(duì)話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說(shuō)出說(shuō)話雙方人姓名，此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到 His/Her name’s …的句型。（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性。（2）Let’s play中的游戲，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。教師同時(shí)可介紹一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)What’s your name?（用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s….教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給他/他小獎(jiǎng)品，以次鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人的問(wèn)答，努力模仿教師說(shuō)的新句型。Unit 1 Hello第四課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What’s your name? My name is… 的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：See ：What’s your name? My name is…中name 的發(fā)音和歡迎用語(yǔ)Wele!的發(fā)音。探究活動(dòng)唱歌謠學(xué)唱下面的歌謠，邊唱邊舉起相應(yīng)的文具。板書設(shè)計(jì)： Unit 1 Hello 展示學(xué)生的名卡教后反思：本課時(shí)沒(méi)有硬性要求學(xué)生掌握的語(yǔ)言點(diǎn)，主要是使學(xué)生在學(xué)完兩個(gè)課時(shí)的知識(shí)后輕松一下，在制作英文名卡的基礎(chǔ)上學(xué)唱英語(yǔ)歌曲“Hello”。（四）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。四 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的練習(xí)。讓學(xué)生用 Hello/Hi , I’m …的句型來(lái)展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給與表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。教師將完整的名卡制作過(guò)程一邊用英語(yǔ)講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生。（三）再次用拋球游戲，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。這就要求教師要講述與演示同時(shí)進(jìn)行。板書設(shè)計(jì)： Unit 1 Hello Crayon, pencil, pen, eraser, ruler [每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片] 探究活動(dòng)比一比，說(shuō)一說(shuō)，演一演將學(xué)生分為六個(gè)小組，每組發(fā)一張圖片，要求學(xué)生按下面的圖片內(nèi)容說(shuō)英文，比一比哪組說(shuō)得最準(zhǔn)確，并將此對(duì)話分角色表演出來(lái)。（3）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。(Listen and point the pictures)請(qǐng)學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動(dòng)作?！癆n eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A crayon?” 如果猜對(duì)了，第一位學(xué)生答 “Yes”，如果沒(méi)有猜對(duì)，第一位學(xué)生答 “No”（2）猜詞游戲繼續(xù)小組競(jìng)賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對(duì)者為小組贏得一分。這樣，用同一種方法練習(xí)其他4個(gè)單詞。文具展示出來(lái)后停留在畫面上，不消失。呈現(xiàn)新知(Presentation)（1）利用課件呈現(xiàn)新知[圖一] 本冊(cè)教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。還可將單詞增加到五個(gè)或六個(gè)，讓學(xué)生觀察后再藏起一個(gè)單詞問(wèn)：What’s missing?教后札記: 本課時(shí)是學(xué)生第一次接觸英語(yǔ)，引入相當(dāng)重要。（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。（4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。新生Lily該怎樣做自我介紹？下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說(shuō)的呢？放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？（3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。）在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。教具準(zhǔn)備：1教材相關(guān)人物的面具或頭飾2為L(zhǎng)et39。第一篇：四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)備課Hello 第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說(shuō) Hello././39。s play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具3教材相配套的錄音帶教學(xué)過(guò)程：1． 熱身(Warmup)（1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。]（2）通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。利用教科書開始的蝴蝶頁(yè)Wele to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Email, Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。）（4）給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello!I’m …（5）聽錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容3．趣味操練(Practice)（1）游戲玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。（2）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。再次練習(xí)Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./ByeBye。（2）讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們?cè)谡f(shuō)什么。（5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。通過(guò)卡通片、歌曲和游戲等多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。教具準(zhǔn)備：1教學(xué)課件2本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片3學(xué)生用卡片教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（1）師生共唱英語(yǔ)歌曲 “Hello”（2）請(qǐng)幾名學(xué)生帶上Sarah, Wu Yi fan等人物的面具或頭飾，表演見(jiàn)面打招呼或自我介紹用語(yǔ)：Hello, Sarah!Hi, Wu Yi fan!（3）游戲游戲?yàn)椤奥犅曇?，識(shí)朋友”，教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前，其他學(xué)生蒙住眼睛，’m…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰(shuí)說(shuō)的話，猜對(duì)的學(xué)生為本組得一分。教師通過(guò)圖片指引學(xué)生說(shuō)出今天是“小棕熊”的生日，讓學(xué)生們一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you.”是“祝你生日快樂(lè)”的意思。（2）學(xué)習(xí)新知在初步了解新知后，教師給學(xué)生出示文具，教新單crayon, pencil, pen, eraser, ruler。（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來(lái)認(rèn)讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運(yùn)用。（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說(shuō)邊做 Let’s do 部分的活動(dòng)。(Listen and do the actions)四人一組活動(dòng)，練習(xí)Show me your … 每組可先請(qǐng)一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。圖片1圖片2圖片3圖片4 教后反思: 通過(guò)卡通片、歌曲和游戲等多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。教具準(zhǔn)備：教師課前準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來(lái)他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具（實(shí)物）教學(xué)過(guò)程：一 熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（一）游戲——拋球教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由教師先大聲說(shuō)出自己的名字Hello, I’m …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。由教師開始，將球拋給誰(shuí)（Mike）就和誰(shuí)打招呼說(shuō)Hello!，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說(shuō) “.”。三 趣味操練(Practice)（一）請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。（三）讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。方法如下：（一）教師在做活動(dòng)手冊(cè)之前，先做一個(gè)Show me your(pen…)的活動(dòng)作鋪墊。（五）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。復(fù)習(xí)熱身環(huán)節(jié)的活動(dòng)對(duì)前兩個(gè)課時(shí)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。還可用已經(jīng)學(xué)過(guò)的文具單詞替換原歌詞，再演唱歌謠。教具準(zhǔn)備： 教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name’s….回答問(wèn)題。Wele 還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說(shuō)Thank ，通?？梢曰卮?You are “不用謝”或“不客氣”。每位迎賓者用Hello!What’s your name? 進(jìn)行發(fā)問(wèn)后，嘉賓須用My name’s….答出自己的名字，方可入內(nèi)。（3）四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過(guò)問(wèn)What’s your name? 其他同學(xué)回答My name’s… 的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。（3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。教后札記:本堂課學(xué)生活動(dòng)比較積極, 他們用（打招呼、自我介紹、詢問(wèn)對(duì)方姓名及回答）的句型對(duì)話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說(shuō)出說(shuō)話雙方人姓名，此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到 His/Her name’s …的句型。教師分樂(lè)句教學(xué)三、活動(dòng)結(jié)束教學(xué)反思：學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)。感受音樂(lè)中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？這種情緒是由什么音樂(lè)要素造成的（有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等）？教師介紹樂(lè)曲。分段欣賞：能分辨三個(gè)不同的樂(lè)段。教學(xué)反思：能用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。通過(guò)系列活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)“三峽宜昌”的熱愛(ài)之情。二、學(xué)唱歌曲：師介紹創(chuàng)作背景及作者：作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼喚》的主題音樂(lè)，作于1983年。討論：怎樣演唱才能更好地表達(dá)歌曲的內(nèi)涵？共同分析，深情演唱，采用多種形式演唱；齊唱；師評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：能感受歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)的真摯情感。教具準(zhǔn)備：鋼琴、網(wǎng)絡(luò)資源。（傳遞信息）放映大海、沙灘、螺號(hào)等幻燈片。講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。—美吔！逐句教唱（側(cè)重難點(diǎn)）學(xué)生跟琴聲練唱歌曲處理：情感要求：第一樂(lè)段（1～16小節(jié)）歡快、跳躍有彈性，表達(dá)出螺號(hào)聲聲和孩子們期盼的心情。1學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號(hào)聲，在歌曲合適處加入伴奏（將學(xué)生分成兩大組，交換唱奏）1分小組唱，奏練習(xí)。我們的田野作者：佚名 資料來(lái)源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)： 499 更新時(shí)間：20091017 0:07:04教學(xué)內(nèi)容：《我們的田野》教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)祖國(guó)田野的美麗。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、錄音機(jī)（音樂(lè)《我們的田野》）、VCD（歌曲《我們的田野》）教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們的田野》。師：這是你們眼中的田野，現(xiàn)在我們就來(lái)看看課文是怎樣描繪田野的吧?。ǘ┲笇?dǎo)閱讀理解師：請(qǐng)你們打開書，輕聲把詩(shī)歌朗讀兩遍，邊讀邊想：你認(rèn)為詩(shī)歌中的那一句寫的很美，為什么？生：“碧綠的河水，流過(guò)無(wú)邊的稻田”這句寫的很美，因?yàn)楹铀芫G，稻田一眼望不到邊。生：“無(wú)邊的稻田，好象起伏的海面”這句寫的很美。師：請(qǐng)大家在閉上眼，邊聽邊想象：這無(wú)邊的稻田，在微風(fēng)的吹拂下，就象海面的波浪一樣一起一伏，滾滾向前，這是多么壯觀的景象??！睜開眼想一想，怎樣才能把你的理解讀出來(lái)呢？輕聲練習(xí)，再指名讀，齊讀。（生讀）出示課件：湖中開滿了荷花。指名讀。指名讀。你們喜歡嗎？那就把你們的喜愛(ài)之情溶入到這句話中吧。齊讀。師：這高高的就是蘆葦。（老師讀全文）睜開眼睛，根據(jù)自己的理解把全文讀一讀。兩個(gè)人先互相說(shuō)說(shuō)。秋天，高粱成熟了。水塘里，碧玉盤似的蓮葉浮在水面，淡黃色的蓮蓬亭亭玉立，雪白的蓮花張開了笑臉。教學(xué)反思：學(xué)生在歌詞中體會(huì)美好的畫面第二、三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：田野在召喚（歌曲）教學(xué)目標(biāo)：能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。做放松運(yùn)動(dòng)二、新課教學(xué)導(dǎo)入：大家請(qǐng)看田野的掛圖。歌曲一開始，就以鮮明的音樂(lè)形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。一種是用聲音一種是用色彩。除了繪畫、音